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1.
同训现象丰富的《说文解字》中有大量的非同义同训词,此类主要包括那些数量、名目庞杂的名物类。本文将此类同训词作简单的归类整理与规范,从中亦可窥《说文解字》结构严密之一斑。 相似文献
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《说文解字》是中古一本重要的字典辞书。"异词同训"现象是该书中一种词义的训释方法,从其分布、被训词数量以及训词和被训词的意义关系等不同的角度出发,对《说文解字》中"异词同训"现象进行分类,并分析这种训释方法存在的原因。 相似文献
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李凤兰 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2012,(6):88-89
传统注疏多将菼,骓也释读为用实体特征解释实体本身,即以白色义训释菼类植物。这种释读过于牵强,通过推断骓、鵻、萑、蓷几个字之间的关系,认为这个词条应为菼,鵻也。同时,《尔雅》编纂者在编辑这一词条时,混淆了萑字所记录的菼类植物、益母草两个词,训释错误。 相似文献
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“通”是《尔雅义疏》阐明字词之间音形义关系的常用术语之一,在方法论和实践上取得了一定的成就。但由于主客观原因,它在术语性质和具体结论方面也存在不少疏误。 相似文献
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对《尔雅·释诂》“善也”词条从叉项及古书例证的角度进行了全面的分析,证明了被训释词所被解释的意义可能是它的本义、引申义或与这个字所通的那个本字的某个意义等。训释词亦同。 相似文献
6.
孔子的时代,是动荡的社会,变革的时代,孔子义利观的实质在于强化君子喻于义之观念来推动全社会各阶层从修己开始,而趋于仁义礼智信,主要目的在于纠正那个礼崩乐坏、放于利而行的时弊;孟子之时,社会氛围是诸侯东面朝齐,合纵连横,以攻伐为贤,孟子序诗书,述仲尼之意,认为上下交征利而国危矣,主张士穷不失义,达不离道、得志,泽加于民;不得志,修身见于世。《孟子》的精神在于仁政,而仁政的核心则是爱民、利用、厚生。当下,我国正处于社会主义市场经济的社会存在之中,发展是硬道理,经济建设是中心,但千万注意,富国之后不要让我们的国民因为市场经济的熏陶而成为金钱的俘虏。 相似文献
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吴文文 《重庆三峡学院学报》2009,25(2):88-90
在《同源字典》相关同源字分组的基础上,根据王力先生关于同源字的鉴别标准和系联方法,并结合王宁先生关于同源词分析的理论,对四组同源字进行了考察。即:葉(叶的繁体)、鍱、鏶、褋、牒、札、碟、蝶、鲽同源,源义素是“薄片状”;峦、孪、挛、恋同源,源义素是“相连”;椓、筑、牍、笃、啄、咮同源,源义素是“撞击”;爪、抓、搔、骚同源,源义素是“爪子”。 相似文献
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“同课异构”作为新课程改革中的一种新型校本教研范式,是教师总结教学经验,提高教学水平和教学能力的有效途径。它以同一主题为核心,以行动研究为基础,以微格分析为手段,以比较研究为方法,以同伴互助为桥栗,以解决问题为目标。其基本操作步骤是“理解教材-独立设计-年段说课-课堂实践-比较创新-总结提升-异质引导”。其中,独立设计与课堂实践是最重要的环节,总结提升是意义建构的价值所在,异质发展是教师个性教学的内涵与诉求。 相似文献
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贾勇星 《莆田高等专科学校学报》2010,(3):59-63
"义"是《三国演义》的一条贯串始终的线索,与情节的关系十分密切。它是情节发展的依据,为情节的发展埋下伏笔,并在"义"的对比和前后照应中推进情节的发展,显示情节发展的结果。"义"与情节在小说结构上浑然一体。 相似文献
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李晓燕 《陕西理工学院学报(自然科学版)》2004,20(3):95-98
从交际效应的角度对交际过程中的歧义现象进行分析。文章把歧义分成蓄意歧义和无意歧义,结合交际教学实践分析举例,并提出了避免、消除歧义的方法,以帮助学生扫除交际中的障碍。 相似文献
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徐春 《上海应用技术学院学报:自然科学版》2001,1(2):165-167
钢板热连轧CAI软件是一种多媒体教学软件,以上海宝山钢铁公司热轧部的2050钢板热连轧生产机组为主要素材进行创作设计,使用方便、形象生动。 相似文献
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在“一分为三”论者中,观点是大同小异的,有着诸如此类的各种提法:一分为三、三分法、三位一体、合三为一、三元论、三本论、三点论、三段论、三段武、中介论、对立中介、同异反论、三维性、立体思维、三极乏道、鼎立统一、中庸之道、三管齐下、骡子哲学等等。他们的提法尽管不同,但其总纲或者说核心是“一分为三”。 相似文献
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根据清华汉语树库的标注方法, 利用规则从中提取复句关系词并标注其类别, 然后分别抽取带功能标记和不带功能标记的自动句法树的句法、词法、位置特征, 进行复句关系词的识别和分类。实验结果表明, 复句关系词判断准确率达95.7%, 复句关系词类别判断F1值为77.2%。 相似文献
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谢智乐 《广西民族大学学报》1999,5(2):148-150
在科技英语汉译时,为使译文趋于平稳流畅或达成行文节奏匀称之音乐感,要重复某些关键词,如名词、动词、形容词、副词或介词等,此时重复会使译文舒卷自如且更富于表达效果 相似文献
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朱一红 《科技情报开发与经济》2006,16(13):78-79
阐述了单主题图书、多主题图书分类的基本原则,论述了丛书、多卷书的分类原则及具体做法,分析了产生同书异号的主要原因,并提出了解决问题的办法。 相似文献
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