十七年时期何其芳文学思想的体制性呈现

共和国十七年时期,何其芳的精神人格中的体制性因素是其主导侧面。这种体制性人格或直接或间接地外化到他的文学活动和文学评论工作。何其芳在新的历史语境下肩负着继续宣传毛泽东文艺思想的重任。他的文学研究和文学活动以认识论为理论基础,阶级分析法为方法论,集体主义为价值理念,有力地配合了当时按照毛泽东思想进行知识分子思想改造的政治行动。     

大学新生自我调适初探

对大学新生自我调适原因进行了分析，并对调适的主要内容进行了概述，提出了自我调适的具体方法和基本目标。     

何其芳的悲秋情结——从何其芳大学时期（1930～1935）诗文看

何其芳大学时期的诗文显示出浓厚的＂悲秋＂情结。何其芳与＂悲秋＂母题的亲和力一方面是由于他的传统文化积淀,另一方面又是他的精神世界与＂悲秋＂母题的契合。通过对他人生的解读与对他诗文的解读,我们可以探触到他孤僻的心理个性与其人生的无指向痛苦交融成的忧郁、迷茫、孤独的心理场。这一心理场与传统文化的＂悲秋＂意识是异质同构关系。这种异质同构,使得悲秋意识以集体无意识的方式积淀下来,而何其芳的精神世界又以文化通约的方式予以接纳。     

试论护士心理健康问题与自我调适

当前护士(特别是高级别医院护士)心理问题是全社会、医院、家庭所共同关心和关注的普遍问题,将直接关系到护士的未来,社会和家庭的稳定,本文从最常见的护士心理问题进行调查研究和分析,以更好的指导医院护理工作。     

校辅导员缓解压力的自我调适途径探究

本文针对高校辅导员面对的压力,从缓解压力的自我调适途径入手,探讨辅导员如何进行自我调适来缓解职业压力和人生压力。     

高校毕业生常见心理问题与自我调适

随着高校就业体制改革的不断深入,就业竞争压力越来越大,导致毕业生产生一些心理问题。本文从分析毕业生常见心理问题入手,探讨毕业生心理问题的自我调适途径。     

中小学教师的心理健康及自我调适研究

中小学教师的心理健康不仅仅是教师自身的事情,它还影响着学生的学习效果、人际关系、情绪、人生观和价值观的形成以及人格的完善,是中小学心理健康教育的重要组成部分。本文从主客观两方面,分析中小学教师心理健康问题的影响因素,并从认知、情绪、生活、工作和方法五个维度对中小学教师如何有效的自我调适进行阐述。     

“何其芳现象”的“非政治性”解读

现在我们一般都把所谓“政治上进步,艺术上退步”的“何其芳现象”解释为当时政治束缚的原因.实际上除了这种政治性的解读之外,还有一些“非政治性”的解读值得关注.主要有:一,当时作家自身的人格精神方面的原因；二,当时作家丰厚的经济收入与较高的社会地位方面的原因；三,创作时有的衰落也是文学史上常有的自然规律.     

大学新生面临的适应问题与自我调适

大学新生进入大学后，由于扮演的角色，所处的生活环境、学习环境以及人际关系等发生了诸多变化，给他们带来了心理、生活、学习、交往等方面的不适。为尽快适应大学生活，每个大学新生都应积极主动地在这些方面进行自我调适。     

教师的心理压力及其自我调适

心理压力过重不仅严重影响教师的身心健康，而且还会对学生的身心健康发展产生广泛的负面影响。因此，教师应学会对心理压力进行自我调适，以实现身心健康的自我维护，并对学生的身心发展施以积极影响。     

大学毕业生就业初期的自我调适解析

就业初期对于大学毕业生来说是一个较为重要的过渡时期,如果在这一时期内,大学毕业生不能对自己的社会位置及价值进行正确判断,对自身的心理状态进行合理调试的话,轻则造成心理的闭塞,影响现阶段的工作状态及效率,重则造成严重的心理疾病,阻碍大学毕业生的健康发展。下文论述中,研究者从大学毕业生当前面临的主要问题及压力入手,围绕大学毕业生自我调试的必要性及重要价值展开了论述,并就其具体策略提出了建议和意见。     

中学生学习焦虑心理的成因与自我调适

学习焦虑是学习心理的一种状态，学习焦虑心理对学生的学习和健康成长有很大的影响。学习焦虑心理对学习有一定的促进作用，但中学生的学习焦虑对学习的消极作用是主要的。要消除学习焦虑心理对学习的消极影响，必须切实减轻学生的心理负担，积极进行心理疏导，引导学生树立自信心，培养学生良好的学习心理，引导学生学会自我调适。     

高职教师的职业倦怠成因及自我调适

高职教师是职业倦怠的高发人群之一,造成其职业倦怠的原因主要涉及职业因素、社会因素、学校因素和教师个人因素等方面。作为教师本人,更应清醒的认识到心理上的倦怠首先源于自己,必须通过个人努力采取有效措施进行自我调适。     

“何其芳”是一个问号?——评赵思运的《何其芳人格解码》

赵思运在《何其芳人格解码》中以其诗人和学者的双重身份考察了同是诗人与学者的何其芳,从发生学的角度破译了何其芳精神人格演变的内在路径,在诗意人格与学术人格相完善的内在视野中探究了何其芳独特的人格演变。     

残缺家庭子女的心理素质教育与自我调适

残缺家庭的学生出现心理障碍,在推进素质教育过程中一定要重视这一特殊群体。不健康心理是由家庭社会学校及个人几方面原因造成的。心理教育(心育)、心理辅导和心理咨询是解决心理问题主要途径。学生本人也要逐渐培养自我教育和自我调适的能力。     

图书馆员职业焦虑分析及自我调适途径探究

职业焦虑是目前图书馆从业人员普遍存在的一种心理问题.基于对焦虑概念和特征的阐述,分析了图书馆员职业焦虑的原因,提出了杜绝空想、改变思维模式、营造和谐的人际关系、学会放松等焦虑管理途径.     

大学生就业过程中常见的心理问题及自我调适

近年来,大学生就业压力问题日益突出。本文主要分析了大学生在就业过程中经常出现的心理问题如功利心理、自卑心理、自负心理等,并针对如何调适大学生在就业时的心理问题提出了一些建议。     

浅谈当前高校青年团干部的心理困惑与自我调适

通过对当前高校青年团干部普遍存在的三大心理困惑的分析，提出三种自我词适方法用以促进其良好心理素养的形成。     

公安边防部队官兵心理挫折分析及自我调适

本文论述了公安边防部队官兵常见的五种心理挫折,深入分析了形成公安边防部队官兵心理挫折的各种因素。在此基础上,提出了官兵的五项自我调适措施,本文认为,通过运用这些措施,能提高公安边防部队官兵挫折承受力,科学地应对挫折、战胜挫折。     

新升格高职院校教师心理健康自我调适策略的实践研究

高等职业教育的迅猛发展和新升格高职院校的特殊性，给新升格高职院校教师带来了巨大的心理压力。为缓解心理压力，维护心理健康，教师要增强心理保健意识，学会自我心理调适。本文以北海职业学院为个毒，通过实践研究，探讨教师心理健康自我调适的策略。