论数学技能及其教学策略

本文剖析学生数学心智技能的建构过程,并提出促进学生建构数学心智技能的教学策略。     

高等职业教育中的技能教学研究

在阐明技能内涵的基础上,提出了当前高职技能教学的目标,结合实际分析总结了感知技能、操作技能、心智技能和综合技能的教学方法。     

高师物理教育专业学生实验教学技能问题浅析

本文指出物理实验教学技能可分为外部操作技能和内部心智技能,分析了目前高师物理教育专业学生在实验教学技能方面存在的问题及其原因,对此进行了讨论并提出了若干建议。     

服装制作技能实训课“教海拾贝”

学生服装制作技能训练应是一个“手脑并用”的过程,既要遵循认知规律,设计科学的训练方法,又要注重学生坚强的意志和健康的情感等心理素质的养成。只有将认知、操作、意志与情感融为一体,使其感觉技能、动作技能和心智技能同步得到训练,才能提高服装技能实训课教学质量。     

初中物理解计算题技能训练实验研究

应用心理学理论中心智技能分阶段形成的原理,即原型定向,原型操作和原型内化,训练学生掌握计算物理题的四个步骤,审题－分析－计算一答题。     

数控技能教学中突出心智技能的培养

文章通过对心智既能在数控技能学习中的地位、突出心智技能培养的教学方法和对突出心智技能培养的认识三方面,介绍了心智技能培养的重要性、实际教学中的具体方法(1)机床操作训练——分组进行、(2)数控编程训练——分步推进、(3)评价——分级进行,以及对近年来从事数控技能培训的总结和思考。     

论视唱练耳教学中的心智技能

心智技能作为心理学理论已被世界各国所认同,并且成为了世界各国教学理论研究的重要内容,因此,它的理论对于研究音乐视唱练耳的教学有着极其重要的作用,运用它指导教学,可以有效提高教学效果。     

对比技能

介绍了对比技能的概念、运用技能的基本过程、基本要求和要注意的事项，给出了技能检测表。     

对比技能

介绍了对比技能的概念、运用技能的基本过程、基本要求和要注意的事项，给出了技能检测表。     

把握节奏技能

对教学技能中的把握节奏技能进行了阐述，提出了把握节奏技能运用的基本要求，提出了把握节奏技能训练的基本要求、训练方法和检测表。     

大学生焦虑心理分析及防治对策

焦虑症是大学生群体中发生率较高的一种心理障碍。其防治对策，从大学生个体角度讲，应掌握心理健康知识和调节技巧，培养正确的认知能力、良好情绪及健全人格。从学校教育角度讲，应营造良好环境，组织丰富多彩的活动，开展心理健康教育咨询等。     

戏剧教育:学生心理健康及社会适应教育的有效方法和途径

学生心理健康已成为教育的一个严峻问题。而戏剧教育可以增强学生角色意识,发展自我意识;提高表达沟通能力,培养合作精神;完善学生人格,养成良好心理品质。通过问卷调查可知,学生参加戏剧活动较少者比之较多者,其焦虑、孤独、过敏、冲动倾向要强烈,存在更多的心理健康隐患,说明戏剧教育与心理健康之间存在密切关系。故戏剧教育有助于提高学生的心理素质和适应能力,是心理健康及社会适应教育的一种有效方法和途径。     

浅析化学实验教学与素质教育

文章阐述了化学实验课对提高学生的思想素质、科学文化素质、身心素质和劳动技能素质的重要作用。     

论高校辅导员与大学生心理健康教育

大学生心理健康教育是高校对大学生进行思想政治教育和管理的重要内容之一。高校辅导员是专职进行大学生思想政治教育的工作人员。高校辅导员进行大学生心理健康教育具有特殊的优势。通过了解人文学科的基础知识、掌握心理健康的基本技能、积极拓展心理健康的有效路径,高校辅导员可以担当大学生心理健康教育的职责。     

论运动技能目标在《体育与健康》课程标准五大目标中的地位

对《体育与健康》新课程标准中五大目标的关系进行了探讨,明确了运动技能目标在五大目标中的地位.认为:运动技能目标是实现身心健康目标的桥梁;运动技能的习惯化、自动化、生活方式化是终身体育的必要手段;运动参与目标的实质直指运动技能目标.同时,对传统的运动技能教学的弊端进行了分析;对协调五大目标的关系提出了具体建议.     

试论足球运动员的战术意识及其培养

足球运动员的战术意识,包括战术的目的性、预见性、准确性、进攻的主动性、防守的积极性、战术的灵活性、动作的隐藏性、配合的协同性等。运动员不但要有精湛而全面的技、战术水平,而且还要有应付各种复杂情况的能力。要学会在全面观察场上情况的基础上,迅速做出正确的判断,通过思维活动及时采取相应的、恰如其份的对策．合理运用身体、技术和战术配合,以便最大限度地发挥己长和有效的制约对手。应从培养运动员的思维能力,训练贯穿战术要求、加强对抗练习,提高观察分析能力,提倡队员即兴发挥等方面培养其战术意识。     

科技工作者心理健康需求与服务现状

 为了解中国科技工作者的心理健康状况、需求以及相关服务工作的现状，中国科学院心理健康重点实验室分别在2009、2014和2017年进行了3次调查。研究结果表明：近1/5的科技工作者存在一定程度的抑郁表现，11.2%在一年内产生过自杀意念，48.1%具有不同程度的焦虑问题。总体上，男性的平均抑郁水平高于女性，中青年科技工作者的焦虑程度更高；科技工作者存在心理健康服务需求，特别集中在调节情绪、人际交往、教育孩子、职业指导、婚姻家庭、心理疾病的治疗与预防等方面；科技工作者对心理健康服务存在顾虑和观念上的误区，主动求助的阻力较大。与此同时，针对科技工作者的心理健康服务资源仍十分有限，大约67.2%的科技工作者感到无法便利地获得心理咨询服务。由此可知，目前中国心理健康服务体系不系统、不完善，无法满足广大科技工作者的相关需要，建议有针对性的开展和加强科技工作者的心理健康服务建设，注重心理健康知识的宣传和普及。     

论排球二传手的素质与能力培养

利用文献和录像资料对排球二传手进行了分类,在此基础上,对二传手的作用、素质和能力进行了研究分析.结果表明：排球二传手不但要具超强的组织指挥能力和较强的个人攻击能力,还要具备较高的攻防智商和敏锐的观察能力.因此,要发挥二传手在比赛中的作用,就必须加强对二传手的身心素质和基础技术训练、增强其攻防意识、提高组织和指挥能力、培养良好的战斗作风.     

金融危机对高职院校人才培养模式的启示

面对金融危机环境下严峻的高职院校毕业生就业形势,提出了金融危机为高职院校人才培养模式带来的启发,从职业生涯规划、心理健康教育、课程设置、增添非认知技能、转变就业观念等方面予以关注和改革。     

智障儿童体育教学研究综述

体育教学对智障儿童的身心缺陷起到一定的补偿作用,在智障儿童教育中占有很重要的地位.对国内关于智障儿童体育教学的文献进行梳理,从智障儿童体育教学的作用、内容、目的、原则以及目前存在的问题等方面进行了综述.研究认为,智障儿童体育教学内容要以实用技能和动作训练为主,通过教学起到补偿智障儿童身心缺陷的作用,从而达到培养其基本的生活能力和社会适应能力的目的;教师应根据不同的情况采取不同的教学原则和方法;在智障儿童体育教学中,目前存在着对教学不重视、师资短缺和教材陈旧等问题.