结肠造口患者健康需求调查分析与对策

目的:探讨直肠癌结肠造口患者健康需求和获取途径情况.方法:采用自制问卷调查的方式,对67例直肠癌结肠造口患者进行评估.结果:仍有超过一半的患者对饮食指导、换袋技巧、并发症的预防、心理指导、日常指导等需要这方面的知识,其中对饮食指导的需求占比例最大为85%,获取知识途径主要来源是医生(70%),其次为造口治疗师(52%)、护士(37%).结论:加强健康教育的针对性,提高护士在健康教育的作用,完善健康教育体系,满足患者健康需求,提高其生活质量.     

老年糖尿病患者的健康教育初探

目的：总结对老年糖尿病患者健康教育的过程。方法：以门诊80例老年糖尿病患者为对象进行健康教育,对患者进行心理指导、饮食指导、运动疗法指导、用药指导、足部护理、血糖仪的使用指导、低血糖反应处理、出院指导等。结果：加强对老年糖尿病患者的健康教育,可有效改善老年糖尿病患者的不良心理,积极预防或减少并发症,对提高生活质量起到关键的作用。结论：有针对性地进行健康教育适合老年糖尿病患者的自我医疗护理需求,身心健康得到保障。     

健康教育对脑血管病患者的影响

探讨健康教育对脑血管病患者应用及效果;健康教育内容包括入院指导、认识疾病、心理疏导、相关检查、建立健康行为习惯、出院指导等;95%以上患者掌握了健康教育知识,护理服务满意度从92%提高到99%;健康教育能提高患者健康教育知识的掌握程度,提高患者自护能力,改善护患关系,减少因误解产生的医患纠纷,提高了医疗服务质量。     

股骨干骨折术后实施功能锻炼的健康教育

目的：探讨健康教育对预防股骨干骨折术后发生并发症的作用.方法：根据股骨干骨折术后康复特点,按照骨折早、中、后3期每期的运动处方,实施相应的运动锻炼形式、运动时间以及每天的运动量等内容进行规范健康指导,用科学的方法避免或减少因长期卧床及患肢制动所引起的废用综合症.结果：患者及家属经教育指导后大幅度增加了股骨干骨折的相关健康知识,防治了并发症.结论：对股骨干骨折患者及家属施以有效的健康教育,对预防并发症有积极的意义.     

浅析老年痴呆家庭看护者的健康指导

老年痴呆是一种是危害老年人健康长寿的常见疾病,其日常护理通常在家庭内部完成,家庭护理者的科学护理对于提高患者健康质量,滞缓疾病进程至关重要.总结对48例例老年痴呆家庭看护士者开展的健康教育及指导,总结了健康教育的方法和内容.     

健康教育在乙型病毒性肝炎防治中的作用

乙型病毒性肝炎作为一种严重危害人类健康的常见传染病、多发病,对人类生命健康构成重大威胁.我国属于乙型病毒性肝炎的高发区,一旦感染,往往久治不愈、病情反复.据不完全统计,每年因感染HBV导致的肝硬化、肝衰竭和HCC而死亡的人数约有100万人.因此,健康教育对于做好乙型病毒性肝炎防治工作尤为重要.本文就乙肝病毒(HBV)的生物学特性、传播途径及乙肝病毒(HBV)携带者和乙型肝炎患者进行健康教育宣传、饮食指导、用药指导、出院指导等方面进行了深入探讨,试图普及乙型病毒性肝炎防治的相关知识,从而降低其发病率和感染率.     

智慧病房模式指导的健康教育对住院患者的干预效果分析

分析智慧病房模式指导的健康教育对住院患者的干预效果。选择2020年2月1日-2020年8月1日期间住院患者100例作为本次研究对象,按照随机数字表法将其分成2组,对照组49例施以常规健康教育,研究组51例施以智慧病房模式指导的健康教育。比较两组疾病认知程度、患者及家属接受程度、患者及家属配合参与程度。研究组疾病认知程度高于对照组(P0.05)。研究组患者及家属接受程度均高于对照组(P0.05)。研究组患者及家属配合参与程度均高于对照组(P0.05)。智慧病房模式指导的健康教育能明显增加住院患者的疾病认知程度,患者及家属接受程度、配合参与程度均较高。     

无喉患者发音训练与健康教育

目的探讨无喉患者发音训练的意义.方法2004年12月22例喉全切除术后的患者,采取心理康复、发音训练以及日常生活健康指导.结果患者掌握了食管发音技巧及一定的自我护理和保健知识,在各期能主动配合训练与护理.结论喉是人体进行呼吸、言语交流及吞咽保护的重要器官,喉全切除术对患者的生活质量产生较大影响,对无喉患者的发音及健康教育具有特别重要的意义.     

出院指导卡在老年病人中应用效果的调查分析

目的:通过出院指导卡在老年病人中的使用,增加患者对疾病的了解和自护能力,同时也增进了护患之间的沟通和感情.方法:在对病人做好院内健康教育的前提下,为出院病人制作出院指导卡,内容包括:用药指导,生活指导,科内联系电话,护理责任组长、护士长姓名.结果:在使用出院指导卡后3个月对病人进行调查,普遍认为很实用,对疾病相关知识掌握程度及对护士的满意程度明显提高.结论:出院指导卡的应用培养了病人的健康意识和健康行为,提高了护士的学习积极性和科室护理质量.     

丙泊酚静脉麻醉下超导可视无痛人流术的护理模式构建与效果评价

目的：探讨B超可视下无痛人流护理模式的构建和效果评价。方法：收集近两年我院妇科门诊丙泊酚静脉麻醉下B超可视无痛人流患者600例,根据自愿的原则,随机分为实验组和对照组,对照组采用传统健康教育,实验组实施全程连续性教育,术前评估-术前指导-术中干预-术后指导-门诊随访指导,对2组患者出血量、术后并发症发生率、健康教育满意度、复诊时相关知识认知程度及复诊率进行比较。结果：实验组患者术后出血量、并发症发生率明显下降,健康教育满意度、相关知识认知程度及复诊率提高(p<0.05)。结论 实施全程教育模式对提高超导可视无痛人流的护理效果有很大的作用。     

口臭患者的护理体会

目的:探讨口臭患者的特点及其护理要点.方法:对93例口臭患者的护理配合进行分析和总结.结果治疗前后心理分析指导、口腔健康教育是护理配合的重点.结论:细致周到的护理配合既能稳定患者情绪,节省治疗时间,又可建立医护患三者密切的合作关系,提高工作效率.     

儿童惊厥的健康教育

目的:分析总结儿童惊厥的健康教育方法和内容.方法:通过查阅文献、总结临床及带教经验,提出儿童惊厥的健康教育方法和内容.结果:健康教育方法主要有口头语言教育,文字、图片教育,视频教育,行为教育,出院后电话咨询和定期门诊随访.健康教育内容分为住院期间和出院后健康教育,主要包括解释病情、急救措施、心理护理、观察病情和出院指导.结论:做好较大患儿及家属的健康教育,能及时控制惊厥和有效预防再次发作,对减少脑损伤有重要作用.     

糖尿病足的护理指导

目的：通过对糖尿病患者足部的护理指导，使患者对糖尿病足知识的认识程度有所提高，将血糖控制在良好水平，增强患者战胜糖尿病足的信心。方法：对已确诊的30例糖尿病患者一对一的足部健康教育及护理指导，观察其治疗护理效果评价。结果：细心指导过糖尿病足患者明显提高对相关知识的掌握，控制病情继续发展，个别患者好转出院。结论：护士的健康教育与护理指导能够提高糖尿病足患者对相关知识的认识程度，提高患者的应对能力，更好地保护双足，提高生活质量，减少重症及截肢的风险。     

电话随访式健康教育对心脏瓣膜置换术后患者出院后抗凝治疗依从性的影响

探讨电话随访式健康教育对心脏瓣膜置换术后患者出院后遵医行为的影响。选择2011年1月-2012年1月在广州中医药大学第一附属医院行心脏瓣膜置换手术的患者125例,随机分为观察组（65例）和对照组（60例）。对照组患者年在住院期间接受系统健康教育及口头或书面出院指导;随访组在此基础上于患者出院后实施电话随访式健康教育,进行延续健康指导。出院后1年比较两组患者抗凝治疗依从性及发生并发症的情况。1年后观察组病人抗凝治疗依从性明显高于对照组（P〈0.05）,出血并发症的发生率明显低于对照组（P〈0.05）。电话随访式健康教育可提高心脏瓣膜置换术后病人抗凝治疗的依从性,明显减少并发症的发生。     

健康教育在全程护理中的应用

健康教育是有目标、有计划、有步骤、有评价的教育活动.按病人入院时进行评估,找出护理问题,制定相应教育计划,实施健康教育,再根据病人接受教育后的认知、参与程度、自我护理方法等进行评估,动态地观察病人的需求,再给予指导,使健康教育贯穿于临床护理全过程.     

个体化健康教育对癌症患者遵医行为的影响

目的 探讨实施个体化健康教育对癌症患者遵医行为的影响.方法 将80例初诊癌症患者分为实验组40例、对照组40例.实验组对患者及家属实施个体化健康教育,对照组实施常规健康教育.住院治疗半年后,观察比较两组患者的遵医行为.结果 实验组比对照组的总遵医行为显著提高（P＜0.05）.结论 实施个体化健康教育可提高癌症患者的遵医行为,确保疾病的治疗效果,具有可行性.     

新时期中学生健康人格教育初探

健康人格教育是一种发展学生心理素质,培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的的教育.中学生健康人格教育是一项复杂的系统工程,值得认真、深入地加以研究.在教育学、教育心理学和人格心理学理论的指导下,研究认为中学生健康人格教育作为一个体系可从教育的原则、内容、途径和方法几个方面进行尝试.     

专职护士对心血管病患者实施健康教育的体会

目的 为了提高健康教育的落实程度和效果,对健康教育的方式进行探索.方法 选择优秀护理骨干担任专职实施系统健康教育,并与责任护理健康教育方式进行比较.结果 专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度,提高了患者对护理健康教育的满意度,促进了护士提高自身索质.结论 在目前我院护理队伍整体健康教育能力亟待提高的情况下,由专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实.     

论如何对糖尿病患者进行健康教育

随着整体护理工作的不断深入,健康教育已成为一种辅助治疗方法,也是评价护理质量的重要指标.糖尿病(DM)是慢性终生疾病,对DM患者的健康教育有效与否,直接影响患者的生命和生活质量.从健康教育的形式和内容两大方面探讨如何开展DM患者的心理护理和健康教育.旨在寻找最佳教育模式帮助DM患者有效掌握DM各方面知识,积极参与治疗,有利于提高患者自护能力与生活质量,让DM患者在最大范围内享有健康.     

老年冠心病患者健康教育存在问题及对策

冠心病是老年人的常见病、多发病,具有发病急、治疗复杂等特点,加之老年人生理功能衰退,文化层次低等原因,使老年冠心病患者的治疗及健康教育受到很大影响,严重危害老年人的健康和生命.针对老年冠心病患者的特点,对其实施正确有效的健康教育,是防治冠心病的重要手段.但在老年冠心病患者健康教育过程中普遍存在着许多问题,如医护人员配备不足、健康教育方式方法缺陷、效果评价不及时以及老年冠心病患者本身存在的问题等.基于这些问题的分析,提出全面、科学、确实可行的护理对策,从而提高老年冠心病患者健康教育的效果,养成良好的生活习惯和遵医行为,改善老年冠心病患者的生活质量,增强老年患者自我保健意识,为老年人的健康生活奠定理论基础.