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池田大作与中国道家思想在很多方面有共同点:自然与环境保护思想;生死观与生命观;和平非战的思想。他们都是人类伟大思想的代表,对人类建设未来的世界都有着重要的启示作用。 相似文献
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池田大作的教育思想,处处体现了和谐教育的理念,他极度关注现代社会中人所面临的人与自然和人与生命等种种的危机,极力主张教育的任何一个环节都应该始终追求人类自身的进步和幸福,不仅要追求教育环境的和谐,而且要追求学生生命的和谐。 相似文献
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日本著名教育家池田大作提倡的"以人为本"的教育思想,贯穿着对生命的重视、对人的重视、对人创造价值谋求幸福人生的重视。这对于目前解决"大学生主体地位的缺失、价值观的扭曲、人格的缺失"等诸多的教育问题有着极其重要的参考和借鉴价值。文章通过对池田大作人本教育思想的内涵的分析,提出对大学生如何"成人"、"成才"、"成功"的启示。 相似文献
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教育具有促进社会发展和促进个人发展等两大功能.一般认为,教育的这两大功能是对立统一的.但是在人类不同的历史发展阶段和不同的传统文化环境下,人们对教育两大功能的重视程度会有所差别.针对日本过于重视教育的社会发展功能的现实,池田大作先生一再强调教育要注重人的和谐、全面的发展,他的这些思想对我国目前的大学教育也有很好的启发作用. 相似文献
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李红珊 《长沙理工大学学报(自然科学版)》2001,3(1):46-48
文章认为 ,大学图书馆的效益是教育经济效益。提高大学图书馆教育经济效益的三条途径 :(一 )提高图书馆利用率以提高学生的科学素质 ;(二 )采取各种措施提高学生的人文素质 ;(三 )加强馆际合作及图书馆网络建设 ,促进学校科研成果不断增长 相似文献
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本文从生活中的许多事例说起,教育应以人为本,注重个性发展,突出生命教育,对学生的生命教育,应引起教育者的重视。现代,学生的生命在一定程度上可能比成绩更重要。 相似文献
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叶鹭秋 《厦门理工学院学报》1998,(2)
本文通过鹭江职业大学图书馆学生读者的借阅情况及图书流通状况,分析鹭江职业大学图书馆学生读者目前的阅读倾向以及存在的问题和原因,得出职业大学图书馆的读者教育工作必须改进的结论。 相似文献
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大学新生经历接受中等教育到高等教育的转变,面临学习方式、学习生活环境等显著变化,需要在学习目标、学习方法、人际关系协调等方面进行调整,才能适应高等教育的要求。图书馆是高校教学科研的重要组成部分,是大学生的第二课堂。通过提供积极主动的服务,图书馆可在大学新生适应教育转变的过程中发挥重要作用。 相似文献
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网络时代大学图书馆与信息用户教育 总被引:2,自引:0,他引:2
随着计算机技术、网络技术的发展,大学图书馆将从传统的纸张型图书馆发展成为网络型-电子型图书馆,而大学图书馆的信息用户教育也面临着新的机遇和挑战.我们认识到信息教育是大学教育的一项中心任务,为了适应发展,信息用户教育应更多地转向电子资源、网络资源的使用上来,只有从教学内容与方式上着手改革,才能使广大师生适应新的全球信息环境. 相似文献
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支娅莉 《科技情报开发与经济》2005,15(6):1-3
大学图书馆是大学可持续发展的保障和社会的重要知识宝库。研究型大学图书馆的创新与发展对高校教学科研及其总体水平的提升起着至关重要的作用。知识经济和信息时代的到来,为研究型大学图书馆提供了新的内涵,抓住机遇,迎接挑战,是摆在现代大学图书馆面前的重大课题。 相似文献
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大学图书馆培养读者社会公德的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
金立栋 《科技情报开发与经济》2006,16(9):85-86
大学生社会公德状况如何,直接反映着社会文明程度的高低。大学图书馆要坚持不懈地为社会主义精神文明建设服务,就不能忽视对读者社会公德的教育,对读者道德体系的培育需要从社会公德教育做起。 相似文献
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如何高效地利用图书馆获取信息资源是大学生们不可或缺的基本素养,入学之初对大学新生进行入馆教育是重要的一环。本文根据本校图书馆的自身特点,从四个方面对新生入馆教育实践进行了探索,以期新生们尽快地认识大学图书馆,并高效地利用图书馆。 相似文献
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赵哲明 《科技情报开发与经济》2011,21(30):16-18
介绍了大学图书馆在大学生心理素质教育中的角色定位,针对当今大学生这个特殊群体的"生存压力",从大学图书馆与大学生心理素质教育关系的角度,探讨了大学图书馆参与大学生心理素质教育的优势,提出了大学图书馆参与大学生心理素质教育的方法。 相似文献
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苑世芬 《科技情报开发与经济》2011,21(29):32-34
大学需要确立追求真理的治学精神、服务育人的办学理念和尊重人文教育的精神。阐述了大学精神的要义,探讨了图书馆文化的价值,提出了以大学精神为核心的图书馆文化价值功能的实现路径。 相似文献
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读者的信息技术与素质和读者利用教育与读者服务有循环互动的关系。大学图书馆究竟要提供何等读者服务,视其所属大学与图书馆本身自订与被认定的角色任务而定。基本上,大学图书馆的使用绝非止于实用技术层次,因此其读者服务势必兼顾技术与素质层面。 相似文献
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“以人为本”是科学发展观的核心,落实在教育领域就是要“以生为本”,“一切为了学生”。而日本著名教育家池田大作的教育思想的核心就是人本主义。他所创办的日本创价大学的办学理念就是“学生第一”。其人本教育思想的内涵也正诠释了高校教育人、培养人、发展人的重要核心内容,适应时代的发展要求。笔者结合自身教学经验,从高校应如何践行“一切为了学生”的办学理念,如何理解并内化池田大作人本教育思想的内涵等方面进行分析,指出培养学生成人、成才的新途径。 相似文献