模糊语言浅探

一语言是客观世界事物的反映。大千世界的客观事物,形形色色,千变万化。有的事物,概念明确;有的事物,概念模糊。概念明确的事物,一般都能够使用精确的语言去反映它。但绝大部分的事物,相对来说,概念是模糊的,一般只能使用模糊的语言去反映它。在人们的日常交际中,为了满足交际双方的需要,固然应该使用精确的语言,但在多数的情况下,     

积极模糊修辞的审美功能

模糊言语具有不确定性、不精确性的特征,由这种不确定、不精确的模糊言语构成的各种模糊修辞手段,必然也就有着无限性、灵活性和多样性。它能给读者提供审美再创造的广阔空间,真实地再现广漠无限、色彩纷呈的客观世界,贴切地表达精细隐微、丰富复杂的主观感情,在具有极其丰富内蕴的艺术境界中,造成一种“真真假假”、“虚虚实实”、“似是似非”的模糊性美感效果,从而使人产生一种情意领略不尽,余韵袅袅不绝的模糊性审美     

变格修辞"移就"浅探

修辞是语言艺术化的一种重要手段，具有独特的表达效果。本文对“移就”这一在一定的言语环境中，突破语言常规的变格修辞手法从其特征、表现形式，运用原则以及与通感之间的异同等方面进行了探讨。     

变格修辞"移就"浅探

修辞是语言艺术化的一种重要手段,具有独特的表达效果。本文对“移就”这一在一定的言语环境中,突破语言常规的变格修辞手法从其特征、表现形式、运用原则以及与通感之间的异同等方面进行了探讨。     

汉语四字格修辞美浅探

四字格乃“华文所独”;四字格的修辞美体现在:一、音乐性;二、平稳性,三、简练性。汉语语汇所蕴藏的大量四字成语、熟语,悠久的文化历史对四字格的“预制加工”,以及由非四字格向四字格转化的极大可能性,使汉语四字格具有丰富的修辞特色和长盛不衰的生命力。     

学科体系与学生心理浅探

杜威在1902年<儿童与课程>中首次提出教材心理化,经过百年探索,对这一问题和认识已日益深化.但各种不可调和的分歧和争论仍旧存在.新"学科体系与学生心理"这一问题仍然是新世纪新课程改革不可回避的一个世纪难题.学科体系与学生心理,是课程领域中的一对基本矛盾,主要体现在:在设计教材的展开顺序(或组织顺序,编排体系)时,既不能违背学生的发展心理和学习心理特点,也要考虑教材内容中各部分内容之间本身固有的逻辑联系以及教材之间的联系.     

浅探音乐对心理的调适作用

“音乐美是一种独特的只唯音乐所独有的美,这是一种不依附,不需要外来内容的美,它存在于乐音以及乐音的艺术组合中。优美悦耳的音响之间的巧妙关系,它们之间的协调和对抗、追逐和相遇、飞跃和消逝——这些东西以自由的形式呈现在我们直观的心灵面前,并且使我们感到美的愉快。”——爱德华·汉斯利克就音乐对人类而言,或许我们永远无法知道音乐到底是怎样在历史的长河中发展起来的,但不管怎么说,音乐的发展与人类自然生活息息相关则是无需质疑的。     

浅探游泳教学中怕水心理的排除

对于高校体育专业不会游戏的学生来说,要通过普修游泳课教学,考虑,达到普修游泳教学大纲规定的及格目标,是一大难关。因此,如何利用好游泳实践课定的教学时数,发挥最大的效益,尽快排除学生的怕水心理,教会学生游泳,帮助学生度过“极点”关,值得我们游泳教师进行认真的探讨。     

浅探高职学生的网络心理及对策

网络对高职学生产生积极影响的同时,也日益威胁着他们的健康成长。分析高职学生上网的心理,探索有效的干预对策,对于引导他们正确上网,拥有健康的网络心理具有积极的作用。     

工业建设项目超概算控制机制浅探

分析了我国目前工业建设项目超概算的原因及危害性，提出了在市场机制下形成工业建设项目超概算内外控制机制的思路。     

建构积极有效的指导式师幼互动浅探

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“教育评价”部分指出：“教育工作评价宜重点考察教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。”以游戏活动评价来说，应考察教师是否合理的对幼儿施加一定的影响或干预，使师幼之间形成指导式互动，以保证游戏发展价值和教育作用的切实实现。有了教师在游戏过程与幼儿的指导式互动，游戏活动计划才得以实现，游戏促进幼儿学习与发展的功能才能充分地发挥出来。     

模糊修辞三论

模糊语言与模糊言语是两个不同的概念，它们的区别表现在各自的规定性不同、来源不同以及存在的方式与范围不同；这种区分有利于清楚认识并解释某些现象，有利于学科发展的科学化、精密化。就模糊言语的生成来看，还有有意模糊与无意模糊之别。模糊修辞学应以模糊言语为研究对象，以有意模糊现象为关注焦点。     

素质教育浅探

从现代科学观的视觉看，任何一个科学概念也不过是一种相对真理。“素质”与“素质教育”也是一个发展的、动态的概念。规范的定义是：它是着眼于公民的基本素质、学生的基本素质全面提高的基本教育。素质教育的内容和“德智体全面发展’的教育本质是一致的。着眼学生全面发展的教育理论”实古今中外的教育史上并不鲜见。只不过今天的教育界人士，使这一理论更加完善，更精确，更系统，且更引起社会重视。素质教育具有整体性和全面性，而应试教育片面地、孤丘地看待学生素质的提高；前者强调基础性和发展性，而后者却是围绕短期目标，产生短期行为，以某种数量、数字、分数的东西来衡量教育，来实施教育评价，是一种应试性表面性的教育行为；前者重视学生的主体性，重视学生的自主性，积极性，创造性，独立性，而后者则相反，在教育教学过程中，把学生当成了被动接受的机器。要培养高素质的人才，就必须实施素质教育——这一跨世纪的教育现代化工程。     

人体美浅探

人体自身审美的发展,经历了复杂而漫长的过程,如何捕捉并展现人体美,东西方艺术家作出了艰辛的探索,并发现了超越于形体美之上的永恒意义。     

三聚氰胺浅探

探讨了三聚氰胺的组成、结构、性质、用途、合成方法及其出现在食品中的危害.     

主题浅探

我们似乎经历过又一次冰川时期,办醒过来后,觅取普通的食物,掬饮常用的清水……尽管感到自己的命题浅陋,但还是想从最基本的入手,较客观地说明一点点问题。 一、“必也正名乎” 文学作品的主题,或称主题思想,各家诠释不同,主要的有两种。 一种认为:文学作品中的主题和思想是两种内涵不同的概念。     

城市绿化浅探

城市是现代文明的产物,当今城市生态环境日渐恶化,空气污染、水污染、噪声污染严重危害人体健康,城市环境问题开始备受关注,城市绿化已成为决定城市环境质量的第一要素。     

城市绿化浅探

城市是现代文明的产物.当今城市生态环境日渐恶化,空气污染、水污染、噪声污染严重危害人体健康.城市环境问题开始备受关注,城市绿化已成为决定城市环境质量的第一要素.     

素质教育浅探

从现代科学观的视觉看，任何一个科学概念也不过是一种相对真理。“素质”与“素质教育”也是一个发展的、动态的概念。规范的定义是：它是着眼于公民的基本素质、学生的基本素质全面提高的基本教育。素质教育的内容和“德智体全面发展”的教育本质是一致的。着眼学生全面发展的教育理论，其实古今中外的教育史上并不鲜见。只不过今天的教育界人士，使这一理论更加完善，更精确，更系统、且更引起社会重视。素质教育具有整体性和全面性，而应试教育片面地、孤立地看待学生素质的提高；前者强调基础性和发展性，而后者却是围绕短期目标，产生短期行为，以某种数量、数字、分数的东西来衡量教育，来实施教育评价，是一种应试性表面性的教育行为；前都重视学生的主体性，重视学生的自主性，积极性，创造性，独立性，而后者则相反，在教育教学过程中，把学生当成了被动接受的机器。要培养高素质的人才，就必须实施素质教育－这一跨世纪的教育现代化工程。     

网络文学浅探

错综复杂的各类内容和题材的出现,为网络文学注入了活力,同时,也成为导致其没落的主要原因。本文将通过对网络文学的一些“硬件”和“软件”进行分析,旨在对其未来的发展提出一个方向性的观点。