限制解除对顿悟问题解决的促进

采用源问题——靶问题的顿悟研究范式,探讨了大学生在解决4点问题和9点问题中限制解除作为关键启发信息的作用．结果发现,先解决4点问题再解决9点问题的解决率显著高于直接解决9点问题;先解决4点问题对9点问题的启发显著高于先解决9点问题对4点问题的启发．研究表明限制解除作为关键启发信息能促进顿悟问题解决．     

数学问题解决研究述评

本文分别从数学问题解决的认识、数学问题解决的模式、数学问题解决的要求及心理机制、数学问题解决中元认知分析、问题解决思维策略几个方面对数学问题解决的研究部分成果作一综述 ,并针对存在的问题提出一些有益的建议 .     

关系-映射-反演方法在高等数学问题解决中的应用

在高等数学问题解决过程中,用本领域的知识解决一些问题比较困难,但有时将问题转化到其它领域去解决,会使一些百思不得其解的问题得到比较容易的解答．关系-映射-反演方法就是这样一种重要方法．关系-映射-反演方法用于解决高等数学问题有以下几个方面：用几何知识解决代数问题：用代数方法解决几何问题;用积分方法解决级数问题;用概率方法解决高等数学问题;用线性代数方法解决高等数学问题;用计算方法解决高等数学问题;用物理方法解决数学问题等．分别举例对上述应用进行了说明．关系-映射-反演方法的运用能增强知识间的纵向和横向联系,培养学生思维的灵活性和创造性．     

数学问题解决学习的心理分析

该文对数学问题解决学习的心理进行分析，探讨了数学问题解决学习的心理过程、影响数学问题解决的心理因素和数学问题解决学习中的心理发展等问题     

试论中学数学中的问题解决及其教学

本文围绕中学数学中的问题解决及其教学所涉及的一些基本问题展开论述，阐明了问题、问题解决的含义，讨论了教问题解决的重要性及教问题解决应遵循的若干准则．     

数学思想——等价转化思想的应用探索

等价转化思想,是在处理问题时,把待解决的或难解决的问题,通过某种转化过程,归结为一类已经解决或比较容易解决的问题,从而最终使原问题得到解决.     

以问题解决为中心发展学生的辩证思维能力

以问题解决为中心培养学生的辩证思维能力,是以数学思维的问题性、数学知识的问题链结构,问题解决思维过程的辩证性为认识基础的。实施以问题解决为中心的数学教学的基本方法是（1）建构问题解决教学模式,（2）建构问题分类系统,（3）建构问题解决恩维模式,（4）建构基于问题的推理模式,（5）建构问题解决元认知调控策略体系。     

类比问题解决中图式归纳的多维效应实验研究

以Luchins的经典水罐问题的变形为实验材料,控制问题解决的程序特征的两个维度--解题公式和数量类型,探讨类比问题解决中图式归纳的认知过程和心理机制.结果发现:解题公式的变化和数量类型的变化促进类比问题解决中的图式归纳,并促进问题之间的迁移;类比问题解决中的图式归纳通过类比问题解决的执行过程影响迁移;类比问题解决中的图式归纳具有维度特殊性.     

数学问题解决研究述评

本文分别从数学问题解决的认识、教学问题解决的模式、数学问题解决的要求及心理机制、数学问题解决中元认知分析、问题解决思维策略几个方面对数学问题解决的研究部分成果作一综述，并针对存在的问题提出一些有益的建议。     

大革命时期孙中山关于农民问题的思考

文章从三个方面分析了孙中山如何认识农民问题是中国革命的根本问题，解决农民问题的关键是解决土地问题，最后通过发展农民运动解决农民问题     

问题解决教学的制约因素

本文概要介绍了问题、问题解决与问题解决教学的涵义,并在此基础上,详细论述了制约问题解决教学的因素。     

也谈关于"中国式的问题解决教学"

“中国式的问题解决教学”应适合中国数学教学实际,重点探讨如何有效地进行数学问题解决教学,就中学数学教材渗透问题解决思想、教师角色的改变、重视数学建模和活动类课程、引进国外先进的问题解决教学模式,运用数学软件进行问题解决等方面提出若干思考。     

农村中的人力资源——解决“三农”问题的新路

诺贝尔奖获得者、美国经济学家舒尔茨提出了"穷人经济学",温家宝总理引用了这一概念提出了解决"三农"问题的新方向。而农村中的人力资源问题已成为解决"三农"问题的关键。解决好农村中的人力资源问题是解决"三农"问题的新路。     

浅谈"问题解决"教学

问题解决自提出以来就受到数学教育界的普遍关注.本文简述了"问题解决"教学的意义,着重从问题解决的影响因素出发阐述如何进行有效的"问题解决"教学,并指出了"问题提出"的重要性.     

浅谈“问题解决“教学

问题解决自提出以来就受到数学教育界的普遍关注。本文简述了“问题解决“教学的意义,着重从问题解决的影响因素出发阐述如何进行有效的“问题解决“教学,并指出了“问题提出“的重要性。     

化归思想在初中几何教学中的应用

由图形的特点,要解决一个几何问题,只要在复合图形中,辩析出基本图形,且根据图形的性质,可使问题得到解决。也就是把要解决的几何问题作为化归对象,把基本图形作为化归目标,这样将复杂图形化归为基本图形来解决的几何问题,就是解决几何问题的化归思想。     

落后地区高中数学教学中存在的问题及解决对策

问题是数学的心脏,问题解决是指从尝试到解决问题的全过程,是学生学习数学的根本目的.在数学教学中,如何进行问题解决的教学,才能更有利于提高学生问题解决的能力.本文分析了落后地区高中教学教学中存在的问题,并提出了相应的解决对策.     

土地整治规划中土地权属问题及其解决途径探讨——以常德市柳叶湖旅游度假区为例

当前,土地整治规划中有关土地权属的问题已经成为人们关注的焦点.对《常德市柳叶湖旅游度假区土地整治规划（2011-2020年）》中出现的权属问题进行探讨,相关问题的解决途径包括：通过区位定位,切实解决规划区的权属问题;完善农村土地权属的法律制度;形成协商解决、政府解决、法院解决的多元土地纠纷解决机制.     

数学中的问题解决

本文根据国际数学会议上提出的问题解决,指出问题解决成为国际数学教育界研究的重要课题,并从四个方面研究了问题解决的内涵。     

数学问题解决在中学课堂教学中的实施策略研究

数学教学的核心就是培养学生解决数学问题的能力。问题解决具有明显的策略性。它影响问题解决的进程和质量。实践证明：基于建构主义学习观的问题解决教学策略对教学实践是有效的。本文结合教学案例着重研究了数学问题解决教学在课堂教学中的实施策略,主要从两个方面去论述：一是培养学生提出问题的策略,二是精心策划培养学生解决问题的策略。