新型教学法在商务英语课程中的应用

商务英语教学在入世后的中国将进入一个新的阶段。针对商务英语课程和学习人群的特点，仅用传统的系统讲授法很难取得理想的教学效果；而问题教学法、发现教学法和研讨式教学法等新型教学法的科学运用，则更能激发学生的学习兴趣和动力，锻炼学生的各项能力，从而取得较好的教学效果。     

探讨新形势下适用于大学语文的教学方法

本文给出了一种适用于大学语文的教学法,如启发式、情景式、训练与实践式教学法,这些教学法在大学语文学科内都有一定的普遍性,有利于推进大学语文的教学改革。     

法学案例教学法探究

法学是一门应用性、实践性很强的综合学科。在法学教学方法改革中,案例教学法越来越受到重视。在法学教学中灵活合理地运用案例教学法,有利于提高学生应用法律知识解决实际问题的能力。法学案例教学的形式、案例教学法与演讲式教学法的结合以及法学案例教学法的环境建设是本文探讨的核心内容。     

音乐欣赏课的创新教学模式探究

音乐欣赏在提高学生审美能力，陶冶学生情操，促进学生综合素质发展等方面有重要作用，本文就音乐欣赏课提出三种创新教学模式，创设情景参与体验，设置深入探究，情感体验实践创造。目的在于以学生为培养，塑造，发展的主体，在教师科学有效的组织下，调动和发挥学生的学习主动性，独特性和创造性，使学生素质得到的全面发展。     

浅谈初中英语阅读教学方法

在初中英语教学中,对阅读不如高中教学的重视。但在新课程理念下,对英语阅读教学的研究、不仅是为了考试,对培养学生阅司兴趣、阅读技能有着重要的意义。而培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极鹾现实意义。     

浅谈初中英语课堂教学策略——情景教学法

以<基础教育课程改革纲要>为指导,以新课改的思想为理论基础,以笔者自身的英语教学经验为依据,对情景教学法在初中英语教学中的作用进行了分析,并且就如何在单词的导入,语法的教授,课文的练习等方面运用情景教学法进行了说明,最后通过在英语教学中的应用经验,总结了情景教学法在运用时应注意的问题.     

初中英语素质教育探索

传统的实践英语教学单纯地强调学生记单词、背句型，忽视了学生口头表达及运用能力。笔者在近20年的教育实践中总结出：提高学生学习英语积极性，全面推行素质教育，除应改变教学观念，教育方法外，关键还要把握树形象，激兴趣、减负担、重运用四个方面。     

有机化学教学实践谈

根据有机化学学科特点,通过调整教学内容、结构,引入疑问式教学法,采用多媒体技术进行教学,注重理论联系实际,达到提高教学质量、培养合格人才的教学目的。     

情景式教学法在军校管理学中的应用

本文从情景式教学法在军校管理学课程中的应用入手,阐释了具体的教学方法与步骤,并提出在军校特有的学习环境下,实施情景式教学应把握的问题与原则,从而有效实现管理学教学模式的改革与创新。     

创新教学法在数理统计教学中的重要性

通过常年课堂教学的实践,从几个方面探讨了如何改进数理统计的教学方法,注重培养学生的学习兴趣,切实提高课堂教学的有效性。     

谈问题情景教学模式在教学中的应用

问题情景教学模式在元素化学教学中具有重要的作用.通过问题情景教学模式的开展,学生对学习元素化学的兴趣提高了,学生们提出问题、分析问题、解决问题的能力也大有提高.因此,可以说问题情景教学法的开展,不仅创设了宽松和谐的课堂氛围,培养了学生善问的习惯,而且也提高了高师学生的发散思维能力和表达能力.     

初中英语课堂有效性探究

如何让孩子们在有限的45分钟英语课堂上有效率地进行听、说、读、写学习,老师如何在英语课堂上进行语法教学、怎样指导学生背诵、英语基础等有效教学活动是如今教育同仁普遍面对的问题.带着“有效性”的目的,结合学情、查找问题并提出办法解决.     

体育教学模式的方法创新

很多种教学方法组成了教学原理,因此,方法体现着原理。教师凭借经验和学识教授学生学习知识的一系列方式就是所谓的教学方法,教学方法可以有很多种形势,很多种类型,只要完成了教学任务均可称为教学方法。最普遍的表现形式有演示教具,示范动作,更加有难度的是智力方面的技能训练和心理教育工作。     

论情景模拟教学在《旅行社经营管理》的运用

情景模教学法改变了传统的教学方法,使学生分析问题、解决问题的综合能力得以迅速提高。本文结合《旅行社经营管理》课程的教学现状,探讨了该课程运用情景模拟教学的意义,并针对出现的问题提出了相应的对策。     

物理化学课程教学中学生创新意识的培养

当今高等院校面临的艰巨任务是如何才能培养出具有创新能力的人才。该文探讨如何通过兴趣激发、发现式教学法及习题设计等,在基础课程物理化学课程教学中初步培养学生的创新意识。     

高校互动式教学模式的研讨

高校开展互动式教学是适应社会主义市场经济的一项重要的教学内容活动,是实施我国高校大学生培养计划的具体步骤之一,也是对大学生积极拓展思维空间、扩大知识面、注重动手能力培养的一项重要的教学工作,对大学生将来走向社会,面向实际工作都具有十分重要的现实意义.本研讨将从目前高校教学内容的实施严重脱离市场需求的现实开始,结合国外高校成功的互动教学模式和自己在国外学习的经验以及我在国内高校日常教学中所发现的问题,逐步分析我国高校目前存在问题的原因,从教学管理,教学计划,教材的使用,教学设备,公共资源,教师素质,学生学习主动性等各个方面提出切合实际的解决方案和建议.     

试论布鲁纳的发现式教学

布鲁纳提出的发现式教学目的在于帮助学生学会独立学习,引导学生独立探索和索取知识。发现式教学较好地满足了新课程改革的需要,具有一定的理论和实践意义。     

发现式教学法及其在高等数学教学中的应用

本文对发现式教学法作出了界定,阐述了发现式教学法在高等数学教学中的重要意义,提出了具体的实施方法步骤,而且对其局限性进行了探讨。     

问题发现式教学法在《无机化学》课程中的应用

问题发现式教学法是在传统教学方法的基础上,为弥补其在发挥学生主体性方面的不足而提出的一种教学模式,运用在《无机化学》课程教学实践中,可激发学生的求知欲,调动学生的积极性,开发学生的潜能,有利于学生主动参与、积极探索、主动思考、乐于创新等素质的培养。     

信息技术课程新教学模式的尝试

文章阐述了以实际的课堂教学实践来说明采用驱动式（任务式）教学模式可以解决分层次教学，可以提高课堂教学效果，更主要是可促进学生的学习主动性、积极性、创造性。