行政公文教学中存在的问题及改进措施

行政公文写作是应用写作教学中十分重要的内容。但是行政公文写作教学存在理论滞后于实际、缺乏针对性等诸多问题,严重影响了教学目的的实现和教学质量的提高。为此,提出改进措施:改进课堂教学;注重实践培训等。以期提高教学效果。     

《应用写作》教学方法刍议

基于目前应用写作课教学中重理论、轻实践、教学效果不理想的现状,文章从教学方法的改革方面提出了一些有益的探索,希望能够对应用写作课教学有一定的帮助。     

情境教学法在警务英语口语教学中的应用

本文介绍了情境教学法在公安警察院校警务英语口语教学中的具体应用，以及在具体的教学过程中如何创设情境、引导学生在情绪上投入情境、在特定情境中学习和提高警务英语口语，提高公安警察院校学生英语语言综合应用水平，作者还总结了情境教学法在警务英语口语教学中的教学效果及影响其应用的因素。     

从写作思路开启途径谈大学英语专业写作教学

无论从学生本人还是从英语人才应用部门的反馈意见来看，写作教学是当前专业英语教学中教学效果最不理想的环节之一。针对这一严峻现实，从写作思路开启的角度对提高写作教擎效果的途径进行探索，将有益于今后英语专业写作教学的进一步改革。     

运用多媒体增强应用写作教学的互动性

应用文在整个社会生活中的重要性日益凸显,但高职应用写作教学效果却不尽如人意,无法满足社会人才培养的需求。运用多媒体辅助教学,能改变应用写作传统教学的模式和方法,增强课堂教学的互动性,为教学改革提供了更为广阔的空间。充分利用多媒体环境重构高职应用写作教学模式,是现代教学理念的体现,符合应用写作、高职教学的特点和规律。     

多媒体技术与大学应用写作教学

多媒体技术运用于大学应用写作教学,既扩充教学手段,又减轻教师工作强度,充分调动学生积极性,教学效果良好,是21世纪大学应用写作教学的必然趋势。本论述了这一理论的切实可行性。     

大学英语写作教学——摆脱“八股文”困境

应试作文使得大学英语写作教学趋向于＂八股文＂教学;＂八股文＂教学存在着许多弊端;创新写作教学,提高写作教学是目前大学英语教学的一个重要方面。本文提出了情感因素培养,使用过程教学法,改进作文评核方法可以提高写作教学效果。     

高职《财经应用文写作》教学存在的问题及对策思考

当前,高职院校在财经应用写作具体教学中,由于课程教学进程安排不够合理、教材体例违背教学活动规律、授课教师知识结构不够完备、学生表达思维能力存在差距等因素的存在,影响了教学效果,致使教学目标无法完全实现。本论述从根据课程特点,调整课程设置;结合文种特点,灵活开展教学;丰富专业知识,提升教师素养;强化知识储备,提高学习效果等四个方面对提高财经应用文写作教学质量作了一些思考。     

对应用写作课程改革的思考

应用写作从八十年代走进高校课堂就尝试着从形式到内容的各项改革，但实际收效并不理想。笔者简要回顾了应用写作课程改革过程中教学观念和教学重点的变化，分析了各个阶段改革重点的变化和实际收效，明确了应用写作课的教学重点，提出了科学测试的方法以及教学时间的合理安排形式，以期应用写作课能够取得更好的教学效果，适应时代发展的需求。     

中职应用写作教学初探

在中职学校,应用写作是一门实用性非常强的课程,要达到较好的教学效果,必须想尽办法让学生有学习的意愿,有学习的乐趣,并且能够在轻松自由的学习氛围中学习。在这个过程中,教师的教学态度、教学内容的选择、教学方法的使用都非常重要。本文试图从这几个方面来阐述应用写作课程的教学,以期达到良好的教学效果。     

公安案例应用导向的教学模式研究

"公安案例应用为导向的教学模式"是"公安案例应用与公安教学目的"系统科学所决定的生态意义上的公安教学模式,是以公安案例应用为引导,以国内外经典的教学理论和教学模式设计为基础,有机结合公安教学主体和公安教学情境因素,权变的选择、设计和建构的"主动式的教学模式",实现公安教学系统因素统筹兼顾的自组织发展。案例应用导向的教学模式的全过程包括:公安案例应用—公安教学行为—公安教学目的,其中公安教学行为的过程由公安理论基础—公安教学目标—公安教学程序—公安实现条件—公安教学评价构成。     

浅谈高职写作教学

本文在文章开始陈述了写作教学的现状,随后笔者从句子学习,段落和文章的写作,以及赏识教育三个方面讲述了如何改善和提高写作的教学效果,最后根据自己多年写作教学的经验和心得体会,对提高写作教学做了总结。     

结合实际探讨公安大学文科物理教学改革

为了提高我校文科专业大学物理的教学效果,找出并分析教学环节中的几个具体问题,即物理教学内容细节多、范围窄;大学物理课时减少与物理学领域新知识增多相矛盾;我校大学物理的内容与公安科技的结合不够;学生对加强科学素质的意识不强。结合我校的公安特色探讨解决以上问题的方法和思路,用以提高大学物理教学质量。     

授人鱼,不如授人渔——高职应用写作教学的若干思考

应用写作是高职院校普遍开设的一门公共基础课程。近年来,在＂能力本位＂的高职教育理念指导下,应用写作教学突破了以传授文体知识为主导的传统模式,重视对学生写作能力的培养,将诸多新型教学模式引入课堂教学当中,取得了良好的教学效果。但是,在探索过程中也出现了片面理解课程性质,过分强调应用写作教学专业性、技能性、实践性特点,试图将应用写作能力培养＂毕其功于一役＂的倾向,本文就此问题提出了自己的看法。     

交互合作式网络文学写作教学模式的建构

交互合作式网络文学写作教学模式是对传统文学写作教学模式的补充与拓展。该模式以人本主义学习理论为依托,对教学目的、教学策略、教学效果评测和教学实践建议等教学模式构成要素进行科学设计,从而达成网络文学写作教学的系统优化。     

应用写作教学存在的问题及对策

学生的身份、阅历和年龄使他们和应用文解决的实际问题间存在一定距离,为学生学习写作应用文增加了难度。应用文教学工作者实践经验不足也会影响教学质量。提高应用写作教学质量应从写作主体角色认同着眼,从写作实践训练着手,达到使学生掌握应用文写作方法的教学效果。     

浅议如何提高应用写作教学效果

要充分发挥学生学习应用写作的积极性、自觉性和主动性，改进应用写作教学效果，须从四个方面着手：1．加大研究力度，提高学生的认识水平，增强应用写作的理论性、系统性、趣味性；2．突出写作特性，强化实践训练环节，让学生多写多练；3．突破教学定势，灵活多样地使用教学方法；4．加强队伍建设，提高写作教师的业务素质。     

侦查专业实训教学探索——以公安大学侦查专业模拟实训教学为例

公安高等教育人才培养目标是培养适应新时期公安工作和公安队伍建设的应用型公安高级专门人才。为了达到这一培养目标,公安高等院校应建立起完善的实训课程体系,并积极开展实训教学活动,全面培养学生的专业应用能力。实训教学的常见方式有：案例讨论、参观、模拟实训、见习实习教学等。由于模拟实训活动具有可控性、仿真性、重复性、自主性和易普及性,能较好地培养学生的专业能力和社会能力,并能使所有学生受益,因此,模拟实训教学在侦查专业实训教学中具有重要的作用。公安大学侦查专业开展的模拟实训教学取得了很好的教学效果,但也存在着诸多问题,应进一步改进完善。     

公安情报人才培养中的实践教学工作研究

公安情报工作的特殊性决定了公安情报人才应具有独特的素质,而这些素质中的一部分必须通过实践教学来培养。按照“三位一体,良性互动,服务大局,自成体系”的原则,做到实训、见习、毕业实习互相衔接、互为补充,合理选择见习实习地点、大力加强对专业教师实训设计能力和毕业实习指导能力的培养,增加由外聘教官进行实训的教学环节以及对实践教学效果进行评估,就能够培养出合格的公安情报人才。     

强化作文意识 激发写作热情——走出写作教学的误区

写作教学效果低下，走出写作教学的误区，强化作文意识，激发写作热情，变被迫为渴求，变被动为主动，是写作教学的关键。