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随着多媒体计算机技术不断成熟、发展和其在教育教学中显示出的独特优势,利用它辅助地理说课已经成为一种新趋势。它能使地理说课者思路更清晰、更有条理性,让说课过程更直观、生动,使说课评价更有针对性、更客观,同时它能够提供更大范围的交流平台,从而促进广大地理教师说课水平的提高。 相似文献
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教学有法,教无定法,说课有法,说无定法。说课既是教研的好形式,同时又有利于年轻教师的快速成长。对此就如何说课,说课的程序,说课要注意的问题等多角度来诠释说课的内涵。 相似文献
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体育教学“说课”之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
体育教学本身就是一个动态的结构,在这个动态的过程中既有教师和学生的参与,又有国家教育机构的教育理念和教材编写者教育思想的参与,可以说一个成功的教学过程必是一个开放的教学链。授课教师的课后说课就成了一种观摩课必要补充了。说课能使授课教师更具体、更充分地表达其对所授教材的理解,进而帮助听课者去全面而深刻地触摸到做课教师教学灵魂的精髓。 相似文献
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杨惟一 《山西师范大学学报:自然科学版》2013,(Z2):45-47
在新课程目标普及实施的背景下,物理教学和教研活动的形式及质量也发生着明显的演变.为了提高教师的教学技能和教学设计水平,学校的教学研究活动由过去教师单一现场授课,演变出光盘记录课、实验操作技能演示课,乃至当今流行的物理说课等多种教学研究形式.说课作为一种新时期选拔优秀人才、提高教研活动效率的教研形式,不仅是教师参评各种比赛的需要,同样也是提高教研活动质量的需要.说课作为当今教学研究活动之一,之所以引起了广大领导和教师的关注,是由于说课有利于提高教研活动的实效,有利于提高教师的教学设计水平,有利于提高教师的自身素质,有利于提高教师运用教育教学理论指导教学实践的能力,作为中学教师,系统地认识和学习说课是很有必要的. 相似文献
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学科教研的好形式—说课 总被引:2,自引:0,他引:2
说课是一种迅速提高教师群体水平的好形式,也是培养造就研究型、学型教师的新途径,说课按内容可分为专题说课、教学单元说课、课型课时说课、环节说课等。 相似文献
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长期以来,思想政治课常被人们认为是抽象的说教课,许多政治教师感到政治课难教,学生反映政治课枯燥。那么,如何避免说教。使教师易教、学生对思想政治课感兴趣呢?多年的教学实践经验证明,在思想政治课教学中注重学生情感的激发是一个很好的办法。一、情感在政治课教学中的重要作用人对客观事物所持的态度的心理体验就叫情感。情感的激发是营造良好教学气氛的重要条件,也是提高教学质量的重要环节。列宁说过:没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。苏霍姆林斯基也说过:“道德情感——这是道德信念、原则性、精神力量… 相似文献
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说课是一种能够大面积提高教师素质的教学研究形式,经过近二十年的发展已经“入格”,形成了一整套操作的形式和规范。然而面对新的形势、新的要求,已经“入格”的说课活动如何才能在常规基础上不断创新、不断变革、与时俱进,发挥更大的效能呢?本文结合长期的实践摸索,提出了应从设计思路、说课内容及说课形式等方面进行生物学说课的“出格”尝试,使说课与课改同行,为课改服务,保持说课“常说常新”,展现说课新风貌。 相似文献
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说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是课前或者课后行为,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。新一轮基础教育课程改革的顺利推进离不开教师的专业发展,说课是一种很好的促进教师专业发展的活动,可以促进教师对教材的研究、丰富教师的学科知识;促进教师对学生的研究、提高教师的职业技能;促进教师对理论知识的学习、加速教师的角色转化;促进教师的自我反思、实现教师的自我完善;促进教师之间的相互协作,使教师群体共同发展、共同提高,大大地促进了教学改革。 相似文献
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何元俭 《重庆三峡学院学报》1999,(3)
说课教研风行我国中小学。它要求说课人口头阐说对某课的教学设计,以及这样设计的理论依据。它直观地展示了教师的教学设计,有利于对新手的指导和同行互相取长补短,以及教师教学业务的提高。我们尝试在高校学科教育学的教学中进行说课教学,使学生过好备课关,取得了明显的成效,开启了高校学科教育学教学的新思路。 相似文献
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郑志钦 《重庆三峡学院学报》2002,18(Z1):99-101
"说课"就是教者在上课前或上课后,面对同行教师,面对评委,面对有关专家、学者、领导,在规定的时间内,对自己将要上的或已上过的一节课,阐说自己的教学设想及理论根据. 相似文献
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说课是从导演说戏演化而来,讲好课是教师的天职,讲好课受多种因素影响,其中说课是讲好课的一条重要捷径。说课和讲课都要以提高教学质量为落脚点,都要从教学条件的准备,教学过程的把握,教学结果的反馈三个环节上严把教学质量关,使教学质量得到全方位、全因素、全过程的控制,使好的教学质量水到渠成,使提高教学质量不是一句空话。 相似文献
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说课是一种教研活动,说课是给别人讲这堂课我为什么要这么教。说课的内容包括学习目标,学习需要,教学内容,学生特点,教学策略,教学过程,结果与拓展等。 相似文献
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邱柏来 《杭州师范学院学报(社会科学版)》1996,(4)
让政治课充满生机和活力方法陈旧、教师难教,这是目前中学政治课教学中普遍面临的困惑,尤其是理科取消政治高考.更使政治课教学陷入困境。面对现状,出路何在?这是一个亟待解决的重大课题。笔者认为,造成目前政治课“疲软”的症结是在于教学过程中理论严重脱离了实际... 相似文献
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《机械制图》是中等职业学校数控技术应用专业的一门专业基础课。该文就《机械制图》说课的若干切入点,探讨了中职教师立足于教学实践进行说课的方法和技巧,以供同类专业教师参考。 相似文献
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说课是一种能够大面积提高教师素质的教学研究形式,经过近二十年的发展已经“入格”,形成了一整套操作的形式和规范.但是面对新的形势,新的要求,已经“入格”的说课活动理应在常规基础上不断创新,不断变革,结合长期的实践摸索以及生物学科的特点,提出了应从设计思路、说课内容及说课形式等方面进行生物学说课的“出格”尝试,使说课与课改同行,保持生物学说课“常说常新”. 相似文献