中学综合理科师资培养的探索与实践

实施综合理科教育，已成为当今中学教育改革的必然趋势，浙江省自1993年起，将初中物理，化学、生物、自然地理等学科合并开设一门综合理科《自然科学》，尽快建立一支数量足够，素质良好的综合理科师资队伍已成燃眉之急，通过几年来的探索和实践，取得一定的成效，但完善的综合理科师资培养模式，还有待进一步研究和探计。     

论复合型IT人才培养模式的改革与创新

IT产业正在成为带动全球经济发展的支柱产业,IT人才的需求与培养成为热点问题。本文分析了改革传统IT人才培养模式的必要性,通过合理设置专业课程体系、走校企合作办学模式、重视IT认证考试等方面论述了如何培养复合型IT人才,开创了新的人才培养模式与满足市场需求的有效途径。     

探索素质教育背景下的师资培养模式

高师培养模式是高等师范院校根据不同学制，为实现师资培养目标而制订并实施的培养方式。而在缺乏具体内容的目标要求影响下形成的传统的粗放型高师培养模式，已越来越不适应当前知识经济背景下素质教育、创新教育的要求。新的高师培养模式的建设，必须与培养目标的制定、教育理念的设想、培养手段和方法的更新协调一致，才能达到预期的目标。     

论21世纪复合型外语人才及其培养模式

21世纪国际交往的日益增多,为我国外语教育带来了新的机遇和挑战。传统的外语人才培养模式及以这种模式培养的人才已不适应时代的发展。随着改革开放步伐的加快、国际交往的扩大和社会主义市场经济的发展,社会急需的外语人才是新型的、高质量的复合型人才。面对这种挑战,外语专业本科教育必须转变教育观念,改变人才培养模式,以适应社会发展的要求。     

建设ERP综合实验平台 培养复合型管理人才

山西师范大学经济管理学院针对经济管理类专业传统教学方式的弊端,通过建立ERP综合实验平台,进行了以ERP实验教学为突破口,以模拟体验式教学为主要内容的经济管理人才培养方式改革。认识到ERP综合实验室在培养复合型、应用型管理人才中的重要作用。     

工科院校复合型法律人才的培养模式研究

培养掌握多学科知识和技能的复合型人才是我国社会和经济发展对高等院校的必然要求.而工科类基础雄厚的新型多学科大学在这方面具有专业性政法院校无法比拟的优势.武汉纺织大学近年来法学教育的发展注意探索工科院校法学复合型人才培养的特点、模式和实践成效,走出来一条复合型法律人才的培养出路.     

西部民族地区地方高校专业综合改革的探索与实践——以吉首大学为例

教育部在全国高校实施的专业综合改革试点是本科教学工程的重要建设内容,作为西部民族地区地方高校应该很好地把握这次专业建设的机遇,在实施专业综合改革试点相关工作时,理清西部民族地区地方高校与其他地区高校在专业建设的共性与个性,在“专业综合改革试点”建设原则的指导下,考虑西部民族地区地方高校所处区域经济、社会发展的需求,以高校的办学特色和人才培养定位为主导,以满足社会需求和学生全面发展为着力点,制定符合这一地区高校专业综合改革的计划和实施项目.     

创新性应用型人才综合培养体系探析

高等教育大众化后,应用型人才成为各非研究型院校的人才培养目标。本文介绍了地方本科院校围绕人才培养目标,构建综合实践能力的人才培养体系;通过加强实践教学环节,开放实验室,加强校外实践基地建设,开展产学研合作教育,校企联合培养学生应用能力。     

西部开发创新人才培养模式探讨（Ⅱ）

继前文对模式整体展示和重点介绍后，本文分别对教学、教育、特征三个模块进行阐述。强调教学模块的重点是学生创新思维的开发和创造能力的培养。指出教育模块应注重宽松教育管理环境的建立，引导学生发挥非智力因素的作用，张扬学生的个性，特征模块则注重在遵循创新人才培养一般规律的前提下，探索一些针对西部开发创新人才培养的新路子、新方法。     

技术师范生教学技能培养模式的改革与实践

针对目前技术师范生实践能力和实训组织、指导能力比较弱的特点,从更新职技高师办学理念,创新教学能力培养的模式、方法等方面进行了论述。通过设置具有真实情景的实践环节,让师范生参与低年级实验课的组织与指导,提高了师范生实践教学的组织与指导能力。事实表明,这一做法有利于教学质量的提高,并取得了良好的教学效果。     

实验教学改革与学生综合能力培养

本文根据工科高校实验教学的现状，提出了改革实验教学的方法及途径。     

西部地区大学生泰语语言学习能力培养的探索

在中国-东盟合作的背景下,本文通过对河池学院选修泰语学生的学习状况进行研究与分析,提出西部地区在发展泰语教育中要注重应用型泰语人才的学习能力的培养及相关的培养策略。     

基于CDIO工程教育理念的新能源专业人才培养模式改革与实践

新能源产业是国家重点发展的战略性新型产业,高素质的应用型工程技术人才是推动产业快速发展的决定性因素。将CDIO工程教育理念应用到新能源专业人才培养中,构建以学生能力培养为目标的人才培养模式,可以解决当前新能源产业人才培养中增强实践性和创新性的问题,这对加紧培养一批创新性强、能够适应新能源产业发展的应用型工程技术人才具有重要意义。     

汉语国际教育专业人才培养模式创新实验区的探索与实践——以华北科技学院为例

人才培养模式创新实验区建设是探索汉语国际教育专业发展的有效途径,作为一个新兴专业,应坚持以人为本的教育理念,以应用型、国际化本科人才为目标导向,以"四双"人才为培养特色,以海外实习就业为建设亮点,以文化传承为历史使命,尝试通过"三联式"为途径的"E+T"人才培养模式,探索理工科为主体办学环境下汉语国际教育专业可持续发展之路。     

利用地域优势改革实践能力培养模式

实践能力的培养主要由实验教学、实践教学和第二课堂活动三大模块组成,三大模块的研究与实践构成整个教学体系不可分割的重要组成部分。利用地域优势,通过对人才培养模式的改革与实践,合理、科学地处理好这三个教学环节的内容及相互衔接的关系,多途径、多方式培养学生的实践创新能力,更好地适应社会、经济发展的需要,使学生的学习能力、实践能力、创新能力不断增强。     

学科教学论课程综合改革模式的研究与实践

针对原学科教学论课程教学存在的不足,改革其课程体系与教学内容;制定出新的教学大纲;探索出一套新的授课和考核形式;锻炼出一支精干的教学和研究队伍;在理论上提升学院学科教学论的研究水平;形成一批具有示范性、典型性的教学改革成果。     

农业资源与环境专业学生培养模式改革与实践

通过提高教师的整体素质、优化教学内容、丰富教学方法、更新教学手段、加强实践环节、改革考核机制等措施,对内蒙古民族大学农业资源与环境专业学生培养模式进行了改革.经过几年的实践,取得较好的效果,师资力量得到加强,学生综合素质、学习成绩、科研素质、实践能力得以提高,就业率提高,就业后深受用人单位欢迎.     

国家级特色专业介绍

教育技术学四川师范大学教育技术学专业是首批国家级人才培养模式创新试验区(四川师范大学西部地区跨学科复合型师资培养模式综合改革实验区)的改革试点专业之一,2010年被批准为国家级特色专业。     

民族地区高校电子电气信息类专业人才培养模式改革探讨

本文结合我院电子电气信息类专业办学历程,讨论了民族地区高校电子电气信息类专业人才培养模式改革的有关问题,提出了改进的措施,这些措施在我院电子电气信息类专业人才培养的过程中产生了积极的作用,显著地提高了人才培养质量。     

电子专业高层次应用型人才综合培养模式的探索与实践

以"应用"为宗旨设计理论教学体系,以"能力培养"为中心建立实践教学体系,优化课程体系,强化实践教学环节,深化教学改革,结合职业技能鉴定、大学生电子设计竞赛、学生第二课堂等活动,探索培养电子专业高层次应用型人才的综合模式.