李东生:将国际化整合进行到底

他将做企业的目标放在“全球最高标准”！他通过一个个震惊业界的大手笔“并购”，将传统民族企业推上“国际化”之路。因为他相信：“历史是由那些充分利用他们时代的机会不断进行变革创新的人们写的”![编者按]     

副省长和他的"农民信箱"

“农民最需要的,就是政府最应该做的”.网上“农民信箱”的出现,并非是分管“三农”工作的副省长茂临生一时的灵感突现,而是他近10年来深入农村,走近农民,不断研究满足农民需求的过程中逐渐产生和成熟的。这一为农民服务的高科技载体在把信息应用技术教给农民的同时,更多地注重把信息送到网上,喂给农民。这种高端化开发、低端化应用的探索之路正是我们的政府“情为民所系”的选择。     

创出"国际知名品牌"

对许多软件企业来说,没有风险投资的注入,没有去纳斯达克上市的美妙憧憬,指望从市场中赚钱,却又时刻面临盗版的威胁。但是在新兴的网络时代,什么奇迹都有可能发生。挟隘的地方色彩是制约国内软件业发展的瓶颈,出路就是结合中国的实际,走国际化道路,与全球软件行业的脉搏同步,在这方面,“创智”高科技上市公司走在了前面。“创智信息科技股份有限公司”总经理力邀摩托罗拉(中国)电子有限公司亚太区客户方案部应用研究开发中心高级总监李启煊先生加盟终于有了结果,这是创智科技向国际化迈进的关键一步。同时也预示着国内企业国际化的“演出”开始了。     

"欧陆风格"及其流行的合理性

“欧陆风格”是一系列具有民族性和国际化的西方建筑与陈设风格,它的意义境域是广泛丰富的。其实质是西方的设计传统,包含有法国、古希腊、罗马、德国、瑞典等多个民族的创造。“欧陆风格”之所以在国内流行,是以它多元化的形式、活泼的意义境域,体现出对大众的人文关怀,并吻合当今中国的国际化发展趋势。     

"泛珠三角"区域合作与发展是个大战略

现代世界经济主要由若干个最重要的经济中心和国际化大都市圈形成的世界级经济圈(或区域)组成,而目前中国还没有称得上以世界最重要经济中心和国际化大都市圈为核心的世界级经济圈(区域),随着21世纪世界经济中心将可能向中国转移,中国将营造一个或几个以世界级经济中心和国际化大都市圈为核心的世界级经济圈。从战略角度来看,中国未来将可能形成三个世界级经济圈:“泛珠三角”、“泛长三角”、“泛环渤海湾”。从国际化程度、自由贸易度、经济综合实力和对亚洲与世界的辐射力及聚集力等综合来看,“泛珠三角”经济圈最具备率先构建世界级经济圈的可能和条件。加强“泛珠三角”区域科技经济紧密联系和合作,既是区域内生产力发展的内在要求,也是适应经济全球化、区域化发展的必然选择。拥有全国约1/5土地、1/3人口的“泛珠三角区域”有望成长为中国新的经济增长带。推动“泛珠三角”区域科技创新合作,符合中央提出的关于“形成东、中、西部经济互联互动、优势互补、协调发展的新格局”的战略方针,同时也是实践科学发展观的必然要求。当前抓住CEPA实施和东盟“10+1”自由贸易区进程加快的重要机遇,推动“泛珠三角”区域合作,形成区域科技经济发展的合力,对促进“9+2”省(区)经济持续增长,加快“9+2”省(区)经济的国际化步伐和资源优势的转化,促进区域经济的可持续发展,发挥各地区比较优势,推动区域产业结构调整和经济增长方式的转变有着非常重要的意义。     

建筑设计本土理念的回归——甘肃建筑设计在混沌中前行

当代甘肃建筑设计正处于“被边缘化”以及“失语”的状态,理念的迷失加之“国际化”“高技派”“进步论”的侵入更是让我们无所适从.从甘肃本土的实际出发,以建筑设计本土理念的回归为基点探讨了甘肃建筑设计的发展之路.     

"三自"创新战略推进区域创新

昆山以自主创新精神,从自费建设开发区起步,在超前发展外向型经济中走出了一条成功的“昆山之路”。多年来,“昆山之路”常走常新,超前发展势头始终不减,并且不断赋予新的内涵。昆山人创新战略思路及决策,以创造性的实践,探索着具有昆山特色的率先发展、科学发展、和谐发展之路。     

以"技术师范"立身扛"特色发展"大旗--江苏技术师范学院走产学研结合之路

江苏技术师范学院以培养中高等职教特色师资为主,是江苏省唯一独立设置的省属本科师范院校。“十五”期间,在“教学是立校之本,科研是强校之路”理念指引下,学院坚持科研工作要“服务职教事业,侧重应用研究”的发展方针,求真务实,走出了一条符合校情、特色鲜明、成效显著的产学研发展之路。统一思想找准定位江苏技术师范学院充分明确科技工作要“立足长三角,辐射全国,面向世界”,努力谋求“错位经营,错位发展”。近年来在科技工作中充分发挥地域与行业优势,抢抓国家大力发展职业技术教育的机遇,面向地方经济建设主战场,大力实施科技创新团队…     

从抢市场到立品牌

中国企业融入国际化的大潮,一定是双向的,不仅仅要“请进来”,还要“走出去”。作为世界工厂的中国企业,目前参与国际竞争时,最具竞争力的恐怕就是产品的成本优势了,再加上中国企业自身在品牌运作与品牌管理上的幼稚,于是“先占市场后立品牌”恐怕也就成了中国企业“走出去”的不二法门。然而李宁没有这幺做,公司在近期确立了“品牌优先的国际化战略”,这的确有些让人耳目一新。从本期开始,《科技智囊》将在品牌栏目中针对李宁品牌的国际化之路做连续的跟踪与分析,力图从解剖个案入手,揭示出中国民族品牌国际化道路的新思维、新方法。谁也不能保证任何一个创新都能成功,但套用李宁的一句广告语:一切皆有可能!     

周鸿祎:从"兄弟连"干到"独立团"

作为投资家,身价数亿的周鸿祎算不上特别富有;作为管理者,他从“兄弟连连长”干到“独立团团长”,没有管理大型企业的“军级以上干部”经历;说他是“草根富豪”,也不十分精准,因为大多数网络创业者都是平民出身。但重要的是,这个湖北佬自始至终保持着一种“体制外”的气质,保持着属于创业者的那股子精、气、神!“专注”可谓之“顽”,“狼性”可谓之“悍”。他不惧争议,硬扛、叫阵、追赶,虽在业界拥有骨灰级资历,却永远如同饥渴的“一年级生”。他面对媒体,尖锐而锋利,从不讳言遭遇的挫折、环境的不如人意,甚至像个郁郁不得志的书生……走近这个近十年来,中国最具争议的网络大亨,人们将认识一个真实的周鸿祎!     

海尔成不了GE

海尔的目标无疑是想成为中国的GE,但当反思我们的资源消耗与技术差距时,我们不能不对这种“跟随型战略”产生疑问,难道科学的发展观不能指引中国企业在国际化进程中走出一条差异化之路吗?     

萨特的“学格”

本文论述萨特的“学格”形成过程,以及其在哲学、文学史上的重要地位。萨特的文学和哲学是有机结合的,他的“学格”与他独特的童年、成年乃至老年的“自由之路”密切相关。     

浅析中国品牌国际化问题

随着经济一体化和全球化的纵深发展,反映消费者不同特征与个性的品牌,成为众商家竞争的主要策略。因此,中国企业的国际化经营之路也是一条品牌国际化之路。本文对中国品牌国际化进行了研究,指出中国企业品牌国际化的重要意义,提出中国品牌国际化进程中存在的难题和四点中国品牌国际化的策略以供参考。     

凤凰涅磐般的历练--东华大学PGLA可吸收性手术缝合线的"后产业化"之路

从科研成果到科技产品的飞跃,是一条“产业化”的道路。从科技产品到可行销商品的飞跃,记者暂且称其为“后产业化”之路。     

教学"创新之路"刍议

在我国传统教学中，学从于教、学制于教的现象早已是天经地义，加之考试制度的统一性和评估手段的单一性，我们所期望的“师生双边的交往活动”往往变成了“师生双方的被动交往”。教学演化为“传承”，知识完全是“库存”，考试普遍是“背多分”，培养出来的学生一半以上是“东郭先生”。为此笔对当今学校教学创新之路作了尝试性的定位——目标之创新；教之创新；学之创新；评价之创新。     

浅析中国企业"走出去"模式

在特定的国外市场选择正确的进入方式是企业国际化进程中最重要的决策之一,也是跨国公司拓展国际市场、实施全球战略的重要思路。在实施“走出去”战略的过程中,中国企业还存在很多不足之处,因此,我们应特别关注中国企业选择“走出去”模式问题的研究。     

我国"举国体制"改革趋势之研究——从精神分析理论视角出发

通过文献资料、综合分析等研究方法从心理学精神分析理论的角度对我国竞技体育重要成功经验之一的“举国体制”进行了研究。指出竞技体育“举国体制”改革面对着：1）国人的“金牌情节”;2）国人的“民族情结”;3）国人的“战斗情节”。“举国体育”改革之趋势：1）当前较长时期内中国竞技体育举国体制要秉承渐进式改革之路;2）社会发展到一定阶段的“拐角之路”。     

中国软件之模式

有业内专家将软件国际化分为两类,第一类叫做“国内国际化”,第二类叫做“国际国际化”,满足国内企业国际化的需求是“国内国际化”,做到这一步后再做“国际国际化”。     

"全球化"语境下英语教学中的英语规范

在“全球化”语境下，英语的国际化和本土化共同推进，各国的个性化语言或逐步散失或走向大众，世界上各主要区域性英语变体间的差别实际上正在逐步缩小。国际化和全球化强调“统一性”，但必然会打上各民族化个性的烙印，保持着地区差异，这就是所谓的“和而不同”。但从交际有效性需要的角度来看，各英语变体均要顺应英语语言规范，英语教学中则更需要这样的规范作为参照。     

对浙江科技学院办学定位和特色的再思考

浙江科技学院的办学定位是依据浙江省地方经济建设和社会发展的需要,以社会需求为导向的;也是依据浙江科技学院自身的现有条件,考虑到学校今后的发展潜力的。国际化背景下高层次应用型人才培养,应当认真处理好学以致用和全面发展的关系、学科性与职业性的关系、知识教学与能力培养的关系。根据中国国情,学习借鉴德国应用科学大学的办学经验,积极探索社会欢迎的具有国际化背景的高层次应用型人才培养之路是浙江科技学院办学特色的要求。“国际化”、“应用型”办学特色的要求,应当体现在浙江科技学院的师资队伍建设、人才培养、学科建设和学校文化建设等各个方面。