学会赏识让美术课堂绽放异彩

成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,对学生来讲,最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师,而把学生视为自己朋友。只有当我们老师做到这些,真正用一颗真诚的心,理解、信任每一位学生,对每一位学生自始至终都要充满期望,充分信任,让每一位学生都相信自己、感到自己能行。作为美术教师,只有不断的去发掘每个孩子的优点,真心诚意的去赞美他们,欣赏他们,才会提高学生学习美术的兴趣和能力,才会使我们的美术课堂大放异彩。     

班主任“育心工程”点滴谈

育人应从“育心”入手,当班主任的过程,就是承揽“育心工程”的过程。教育应以育人为首要任务,而教师育人的过程又不能过分苛求完美,要学会以一颗宽容之心去关爱每一个孩子。要调整课堂教学策略,为每一位学生创造成功的机会;要有效开展心理健康教育,当好学生的心理辅导员;要播撒宽容阳光,培养学生的博爱之心与社会责任感。     

沟通，从心开始

用心与心的沟通,心与心的交流,缩短学生与教师的距离,用爱去对待学生,友善的走进他们的心灵,做他们成长道路上的一盏明灯。     

浅谈用“心”去教育学生

随着教育教学改革的不断深入,我们的教育对象也发生了非常大的变化,以前招收的都是高分生,现在招的都是连普通高中也考不上的学生。面对这样的群体,如何做好学生管理工作,是我们这些教育者一直思考的问题。结合自己多年从事学生管理工作,感到用＂心＂去读懂学生,用＂诚＂去感化学生;用＂爱＂去教育学生,是做好当前学生教育管理的＂三大法宝＂。     

让创造成为一种理想

<正>校长寄语呵护每一个孩子的创造火花和创造热情是教育本身应有的内涵,我们的教育就是要给学生提供丰富的学习经历,让他们去充分施展和畅想,在每一个学生的心里埋下创造的种子,等待着未来的自由生长。——张军瑾     

爱是教育的原动力

爱是教育的真谛.我们要用爱心去欣赏每一位学生的独特性,用爱心去赞赏每一位学生取得的成绩,用爱心去包涵、尊重有过错的学生,用爱心去帮助学有困难的学生,用爱心去关爱"留守儿童",用爱心去构建和谐、平等的师生关系.在爱的同时,还要对学生严格要求,这样才能促进学生整个个性的健康和谐发展.     

浅谈班主任工作中“问题学生”的转化

问题学生是各种因素造成的,面对问题学生,我们需要改进教育方法,用爱心去感化教育每一个问题学生。     

语文科学困生心理分析与矫正

高中语文学困生主要是由于受自卑心理、功利心理和逆反心理的影响。教师应认真学习高中新课程标准原理,深刻理解“一切为了每一位学生的发展”的核心理念,树立正确的学生观。关注他们的情绪生活和情感体验;关注他们的道德生活和人格养成,用“心”施教,做好语文学困生的转化工作。     

浅谈如何在小学语文课堂教学中实施素质教育

全面实施素质教育,是在新的历史条件下落实以人为本的科学发展观、贯彻党的教育方针的集中体现,是提高教育现代化水平的核心内容。推进素质教育,对我们教师提出了更高的要求。它需要我们去研究每个学生的身心特点,用符合教育规律和学生身心发展规律的办法进行教育和引导,因材施教,不但要注意研究学生的共性,更要研究他们的个性,使他们各有所得,为每一个学生的"终身学习"乃至"终身发展"奠定基础,因此,我们必须要努力夯实课堂教学这个基础。课堂教学要更好地实现它的素质教育,必须与课外、校外活动进行沟通和配合,做到课堂教学生活化;必须优化课堂教学结构,提高课堂教学效率;必须重视素质教育在小学生语文学习中的隐性过程。     

尊重、鼓励、自信——学生自觉学习的动力

俗话说：＂天生我材必有用,千金散尽还复来＂。每个人都是天才,都是人才。首先,我们要相信自己的学生一个个都是人才,认真的去教每一个学生。有人说：＂只有不会教的老师,没有教不会的学生。＂初听起来,好像是胡说八道,可仔细想想,确实有道理。我们教育学生,要尊重他们、信任他们,善于发现他们的闪光点。对他们的每一个小小的进步,及时适度的表扬。     

有关培养中学生良好心理发展的几点做法

"青春"是一个多么美好的字眼,她应该是美好、快乐、甜蜜、幸福的,但其中不乏充斥着叛逆、眼泪、苦涩等一些能让学生们记忆终身的片段。我觉得我们应该帮学生们去守护他们的青春,无论是成功或失败,都应该尊重每一颗真诚的心!     

谈谈英语教学中的情感教育及其策略

情感教育是素质教育的一项重要内容,也是<英语课程标准>中的教学目标之一.作为英语教师,应该用情感教育的雨露滋润学生的心灵,陶冶他们的性情,运用各种策略不断提高学生英语学习的情感素质,从生命的内部去点燃学生对英语的求知欲望.     

浅议问题学生的转化教育

问题学生是指那些在学习成绩、学习态度、自信心、自制力方面比较弱的学生。做好他们的转化教育工作是对班主任工作的基本要求之一，应从以下几个方面去做：了解问题学生；尊重问题学生，以爱动其心；关注问题学生，激发学习兴趣；分析问题学生的个性特征，注重因材施教：为他们做团体心理咨询。     

新形势下的另类竞争——略谈当前的美术教育

就业难。这就给每所学校,每个学生面前摆了两个字“竞争”。使学生入学起就要知道就业竞争的现实,来增强其紧迫感,使这种紧迫感成为动力,使他们进入美术教育专业学习后在专业技能、教育实习过程,思想素质等方面能以高度积极态度和敬业精神贯穿全过程,用良好的专业知识和思想素质去参与社会。     

一个都不能少

作为一名班主任的我一直追求着这样一种境界：在我们的班级里。每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心。实现自我。感受成功。在工作中。我像保护荷叶上的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。我坚信每一个孩子都是可教育的。我用师者广博的生命之爱、民主思想去尊重每一个孩子。浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格。让他们思想接触过的东西在每一个人成长的历程中留下永恒的痕迹。     

书山有路趣为径,学海无涯乐作舟——寓教于乐愉快走进生物课堂

走进生物课堂,让学生在轻松愉快的环境中接受知识,事半功倍。用第一节课紧紧抓住学生的心：青春期教育,有病不吃药,生老病死现象的解释。教育者关心学生要真诚,做到心与心的交流和沟通。用自己的激情和博爱去引领学生感染学生。爱的力量真伟大!构建和谐课堂,创设快乐氛围,使学生以愉悦的心态投入到知识的学习之中。幽默是一种艺术,一种力量,一种深沉的善意。     

谈为老年学员之师要用"心"

做为老年大学的教师，单从“传道授业解惑解上下功夫那就远远不能满足教学的要求了。因此我们要用“心”做好老年大学教育的研究工作，用“心”去调动学员的情绪，用“心”去启发学员的积极性，用“心”去引导学员的兴趣。     

班主任工作案例分析

宽容，是一种美德。随着现代教师观念的转变，教师应学会对学生宽容。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是“躬自厚而薄责于人”，以减恳为先，动之以情、晓之以理，用宽容心和“人文情怀”平等对待每一位学生，使学生如沐春风，从而督促其改正。教师并不会因为宽容而失去威信，相反从某个方面来说，这更反映了一个教师的教育艺术与魅力。更何况列宁也说过：“青少年犯错误，连上帝都会原谅。”所以，生活中面对孩子的过失，我们应给他们的不是过多的责备、训斥，而是用理解、宽容因势利导，帮助他们找回自信，用行动洗刷过去的污点，走向崭新的自我。     

以心映物，自由无穷——谈手绘平面设计

“心能生万法”，心并非是单一元素，而是各种因素的聚集。原创依赖的是设计师的真心和智能的强大，靠的是勤修和积累的丰厚，设计师只要用心灵去感受生活，用智者的眼光在纷繁的图景中聚焦、捕捉，积点成块。只有激情渗透了他们身体的每一个细胞，震撼力才会渗入他们的作品。自由不是刻意造就的，而是一种高超的理性，一种无尚的智慧，是自然、是无为、是对艺术和生命内涵的感悟。     

把爱洒向每一个孩子—— 班主任工作感悟

赏识每一个学生的闪光点,包容每一个学生的错误与不足,让学生在宽容中成长、在鼓励中进步,让这最真诚的爱,去温暖每一颗幼小的心灵.热爱学生是教师的天职;教师对学生充满爱心,这是教师的基本素养;教师对学生的爱是一种崇高和理想的情感.这是班主任顺利开展一切工作的基础.“十个手指伸出来都不一样长”更何况是这些来自不同地方、不同家庭的孩子们呢？一些孩子可能在学习上不怎么优秀,但是在体育方面或者艺术方面略有优势.此时,作为班主任应积极地去发现他们的优点,公平地对待他们和理解他们,关注他们整体素质的全面发展,关注他们的基本品质的培养,以发展的眼光看待他们.一个班级里有优等生、后进生、中等生,中等生既没有优等生那样出类拔萃,也没有后进生那样引人注目.而对于这样的群体,他们同样需要老师的关爱.作为班主任的我们更应该睁大我们的眼睛,用心去发现他们的闪光点,使之增强信心,努力向前.