刍议高职公共英语职业化教育

高职教育是以社会人才市场的需求为导向的高等教育,强调一定理论基础上的职业技能培养,职业特色是其显著特点。作为高职教育中的公共基础课———高职公共英语的教学也应凸显其职业特点。本文从分析当前高职公共英语教学的现状入手,在阐述英语教学的职业性特点的基础上,提出了高职公共英语教育改革的定位和相关措施。     

高职英语教学应突出职业能力的培养

通过对高职英语教学现状和社会需求的分析,提出高职英语教学与专业教学紧密结合的必要性和可行性。高职英语教学应根据其教学目的和学生特点,更新教学理念,改革教学模式,强化高职特色,将英语教学与职业能力的培养紧密结合,培养学生的英语应用能力,以满足社会需求。     

论高职学生语文职业能力的培养

随着高等职业技术教育的快速发展,语文教学作为高职教育体系中的一个子系统,越来越在学科领域内彰显出它的职业特色和职业能力.如何做好高等职业技术学院学生语文职业能力的培养,使语文教学与各专业的知识与技能教学相沟通衔接,相互融合、相互渗透呢?本文将结合实际教学经验,探讨培养高职学生语文职业能力的途径.     

在高职英语教学中加强学生职业能力培养

传统的高职英语教学方式已不能适应社会对高职人才培养的需求,高职院校应遵从应用性人才培养的规律,在充分了解高职英语教学现状的前提下,更新教学理念,强化高职特色,在英语教学中加强对学生职业能力的培养,以满足社会的需求。     

高职院校不应忽视知识教育

培养一定的职业技能是高职院校的特色和办学宗旨,但是高职院校不应忽视知识教育。在高职院校,教育对象的特殊性决定了加强知识教育的必要性,夯实和拓展知识基础是职业技术教育的应有之意,是提高学生职业适应能力的必然举措。加强知识教育是德育走出困境的有效途径,是高职院校实现培养目标的必要前提,也是知识经济发展对人力资源素质培养的要求。     

大学英语教学引入ESP课程的探讨

目前,高职英语教学仍在沿用普通高等院校的英语教学模式,多以全国性的实用英语考试（A、B级）为导向,语言教学中忽略学生职业能力的培养,因而尚未形成自己的特色。本文分析了ESP课程内涵,探讨了高职英语教学中引入ESP教学的必要性与可行性,指出了ESP课程目标应与高职教育培养目标一致。     

高职会计专业“双证结合”教育教学体系的构建研究

高职教育能否达到高素质高技能人才的培养目标,不仅应由办学者或教学者进行评判,更应充分重视社会的评价.因此,高职教育专业教学应统筹兼顾学历知识和用人单位的职业能力标准,构建学历证书和职业资格证书"双证结合"教育教学体系,从而提高人才培养质量,强化学生就业能力,凸显高职特色和优势.     

行业英语高职特色——英语教学改革研究与实践基于职业发展

高职英语教学正由传统的以＂语法＂传授为主的基础教学向＂基础英语＋职业英语＂转变,该文立足于工作实际和未来对应用型英语人才的发展需求,力求将基础英语知识的传授和职业英语教学相结合,为实现高职院校人才培养目标进行可行性努力。     

高职院校专业课程教学过程整体设计的研究

从专业课程的定位、专业课程的教学设计和专业课程教学特色等方面研究了高职教育的教学过程整体设计,提出了高职专业课程标准的新理念,并强调教学实施中要突出＂能力为本＂的职业专业课程特色。     

高职英语课程教学个性化设计简述

个性化教学就是让学生实现最大程度的全面发展，它是现代教育技术发展的必然，也是提高高职英语教学质量的必要条件。本文通过分析个性化教学内涵及其设计，来具体探讨天津职业大学高职英语教学的个性化设计的实施、成效以及不足和改进对策，以期对高职英语教学改革有所贡献。     

论高职高专英语创新教学

高职高专英语教学偏向于语言知识传授而忽略应用技能活动的开展，存在重语法、轻理解，重考证、轻应用，重知识传授、轻技能训练，重应试教学、轻素质培养等现象。本文作者通过对高职教育特色分析并结合教学实践，就高职高专英语创新教学进行了讨论。     

对高职高专公共英语教学改革的几点思考

本文研究在高职英语教学中注入职业要素与实践要素,走一条以能力和职业素质为目标的新路。要达到这一目的,首先应确立学以致用,突出能力本位的教育思想,并以此来调整英语教学的目标,改革英语教学的内容和教学方法、教学手段、进行师资队伍建设,加强实践教学。     

体验式教学在高职英语教学中的应用研究尝试

随着社会和经济的不断发展,我国国民的物质生活水平也逐渐增大,人们对于教育方面也变得格外重视,尤其是在英语这一部分。社会对于人才的综合性要求更高,在高职英语教学中,尤其是在培养学生职业技术的时候,学生对于英语的掌握也是非常重要的。体验式教学对于高职英语教学起到很大的教学效果。该文从高职英语教学的现状、体验式教学相关内容、体验式教学在高职英语教学中的应用应遵循的原则、体验式教学在高职英语教学中的应用研究等方面进行阐述。     

基于平衡计分卡的高职院校体育教学绩效评价体系构建的研究

高职体育教学不应该成为本科院校体育教学的压缩版,高职体育教学有其特殊性,改革的核心是实施职业实用性体育教学,它与专业、职业岗位有着最直接、最密切的联系,有其鲜明的职业岗位服务性特点。因此,高职院校开展职业实用性体育教学,以体育为手段,发展学生与职业岗位劳动相匹配的身心素质和职业能力。本文在对江苏省部分高职院校体育教育现状调查分析的基础上,从过程与效果两个维度来重新审视高职院校的体育教学绩效评价,强调了绩效考核的战略性、全面性、平衡性和发展性,以基于工作过程、突出职业特色为战略目标,运用平衡计分卡这种先进的评价方法,从支持、发展现状、业务流程、发展趋势四个层面构建适合于高职特色院校体育教学、突出职业特色的体育教学评价体系,发挥评价的激励作用,促进高职院校体育的改革与发展。     

高职国际贸易专业课程群建设探讨

随着国际贸易的迅猛发展,国际贸易专业开设的课程也越来越广泛,涉及的贸易知识越来越多,这些课程如何能够形成课程群从而降低教学成本,凸显师资优势,形成高职特色是高职教育目前所面临的紧迫问题。本文结合宁波城市职业技术学院的教学实际,提出了国际贸易专业课程群建设的路径和具体的构建规划。     

高职院校职业实用性体育教学改革研究

高职体育教学对于高职学生身心健康发展至关重要,高职体育教学改革要求突出职业特色,要全面服务于职业岗位需求。介绍了高职院校职业实用性体育教学的作用,给出高职院校职业实用性体育教学的实施策略,既要结合高职发展趋势和专业职业特点,又要突出职业特色,深入实施教学改革。     

教育生态化对高职英语教育的意义探究

随着近年来互联网信息技术的发展,高职英语教学的生态课堂,也开始由宏观知识体系架构转向微观的教学设计,通过根据学生的学习状况、能力差异等,开展英语课程硬件、教学内容、教学方式等要素的组织与革新,以提高学生英语知识储备与职业素养。该文主要探讨教育生态化对高职英语教育的意义,并提出完善英语课程生态的策略。     

高职专业的实践性教学探索

高职教育具有职业性和实践性等特点,所以实践教学是高职教育的重要环节.实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力与实践素质,它对形成职业岗位能力与高职教学特色、提高高职教学质量,具有重大意义.     

突出职业特点 构建高职实用性体育教学的思考

高职体育教学应与总体培养目标一致,突出职业教育特色,把培养学生职业素质、提高学生职业生涯的可持续发展为出发点,充分体现出体育教学的实用价值。本文在对职业实用性体育教育的内涵、地位和作用进行阐述的基础上,提出了在高职体育教学中实施职业实用性体育教学的策略。     

机械拆装与测绘课程开发和实践

高等职业教育是一种使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能和职业道德的教育,是教育的一个类型,既要遵循普通高等教育的一般规律,更要充分体现职业教育的特殊要求,办出特色。高职教育教学建设的核心内容是专业建设。专业建设的核心是课程。如何进行基于工作过程系统化的课程开发是改革的关键。本文指出了高职课程体系的构建思路,并主要论述了机械拆装与测绘课程的开发与实施方法。