高等农业院校药学专业药物化学实验课程的改革

该文介绍了在高等农业院校开展药物化学实验课程的教学经验。高等农业院校应结合自身的专业特色,利用多种形式和手段,引起学生学习的兴趣,提高该门课程的教学质量,以达到农业院校培养药学专业人才的目标。     

新形势下高等农业院校创业教育课程体系改革探析

采用文献资料法、逻辑推理法、调查访问法等,经过大量的分析、对比和研究,从高等农业院校创业教育课程体系构建及课程实施着手研究,认为改进高等农业院校创业教育课程体系,是提升大学生综合素质和竞争力的重要保证,对改善学生的能力结构,提高学生学习的积极性、主动性和创造性,促进高等农业院校创业教育改革的深入发展,具有特殊的地位和作用。并就高等农业院校创业教育课程体系的改革完善提出了建议。     

农业高等院校中药学专业实践教学改革探索

为加强中药学专业学生实践能力的培养,突出农业院校特色,发挥农业院校优势,河南农业大学农学院在中药学专业实践教学改革方面开展了一些有益的探索。加强了生产技术环节的培养,促进了中药学专业学生理论和实践的结合,提高了学生的实践能力和创新能力。     

化学实验教学亟待改进

实验能力为高等农业院校学生所必备。分析了高等农业院校化学实验教学中存在的问题，从实验内容、教学方法、学生发展、“诚信”意识的培养及实验考核方面提出了改进化学实验教学的基本思路。     

构建目标定向机制的就业指导模式初探——关于广东省高等农业院校计算机专业就业指导工作的思考

广东省高等农业院校的计算机专业，受学科劣势、用人单位对传统农业院校的认识不当及学生自身定位等因素的影响，毕业生就业压力相对较大，传统的、通用性的就业指导模式已很难适应计算机专业的就业需要。本文在分析广东省高等农业院校的计算机专业就业特点的基础上，将教育心理学领域的“成就目标定向”理论引入就业指导服务体系，探讨构建目标定向机制的就业指导模式。     

高等农业院校计算机应用专业研究生管理模式的研究

为了提高农业院校研究生管理的水平，培养农业信息化专业人才，促进我国农业信息化创新事业的发展。该文结合农业院校研究生管理的特点，分析了农业院校计算机应用专业研究生管理工作中存在的问题，从基层研究生管理工作的实际出发，对农业院校计算机应用专业研究生管理模式进行了初步研究，该培养模式能够强调高等院校研究生管理工作的重要性，突出计算机应用专业研究生培养的特色，让计算机应用专业研究生在竞争日益激烈的环境下能有自己的优势去社会中发展。     

农业院校生物类专业“试验统计方法”的教学方法探索

<正>“试验统计方法”是高等农业院校生物类专业的一门基础必修课程，也是重要的方法论课程。然而在实际教学中，学生反映这门课程内容枯燥、难度较高。本文针对教学内容、方法以及考核方式进行了一系列有益探索，期望能够提高教学质量，激发学生的学习兴趣。     

协同创新视角下的农业院校人才培养探索简

协同创新是新时期高校重要的办学理念,是解决高校人才培养困境、实现创新发展的有效途径。农业院校在人才培养方面还面临着生源不足、学科专业融合度不高、学生实践能力不强等问题,积极开展校校协同、校企协同、国际合作协同,是提高农业院校人才培养质量的有效途径。     

论高等农业院校非经管类学生的经济管理素质教育

介绍了农业院校非经管类学生接受经济管理素质教育的必要性,分析了高等农业院校非经管类学生经济管理素质教育的现状及存在的问题,提出了实施经济管理素质教育的有效途径。     

农学专业学生自主创新实验项目的探索与实践

在分析了省属农业院校农学专业实验教学存在问题、面临机遇和挑战的基础上,提出了提高农学专业学生创新人才培养的措施:创新教学方式、教学与科研紧密结合和加强学生个性的培养;将最新研究进展纳入教学内容,传统农学知识与现代分子生物学知识相结合,加强校内外教学基地建设,为学生自主创新实验的开设创造条件。几年来实践证明,改革人才培养方案切实可行,为农业院校创新创业人才培养提供了新的思路。     

高等农业院校发酵工程实验教学改革初探

对农业院校发酵工程实验课教学改革的重要性及其改革内容与具体实践进行了论述.重点总结了在农业院校发酵工程实验教学中,通过精心选择实验内容,开设了一些设计性、综合性实验,更新教学手段,完善改革考核方式和实验教学管理,提高学生综合素质和创新能力的实验教学改革的尝试.     

加强中药资源与开发专业学生创新能力培养的实践

在阐述农业院校中药资源与开发专业学生创新能力和综合能力培养重要性的基础上，重点介绍了几种培养学生创新能力和综合能力的行之有效的方法。     

农业院校《基础化学实验》教学中化学史的渗透

基础化学实验课程是高等农业院校基础化学系列课程体系中的重要组成部分。在大一新生《基础化学实验》教学中渗透化学史教育,可以提高学生动手积极性,开拓学生实验思路,改善实验课堂教学效果。     

高等农业院校大学生综合素质培养教育初探

对高等农业院校大学生综合素质培养教育问题作了一些探讨。从高等农业院校对大学生综合素质培养教育的内涵、现状以及应采取的措施三个方面进行了讨论。     

农业院校大学生挫折教育研究

我国的农业院校虽然在高校中占有一定的比例,但农业院校和其他院校相比仍然处于劣势.而且农业院校大学生相对来说是一个比较特殊的群体,其特殊性的一个显著标志就是生源绝大部分来自农村或城镇郊区,农村的传统文化、思想观念、价值取向等对他们影响较大.如何帮助农业院校大学生提高对挫折的认识,培养他们克服困难、战胜挫折的能力,对于提高农业院校大学生的心理素质、培养社会主义新农村的舍格建设者都具有重要的意义.     

农学院植物生理学实验教学多元化互动模式探索

农学院的学生在上植物生理学实验课时,授课教师在该实验教学环节中尝试采用多元化互动模式,通过分阶段逐步探索和实践,探讨实施该模式的意义、从而实现模式和效果评估,取得了初步成果。结论:对农学院的学生采用多元化互动式教学,极大调动学生学习实验的极大的热情,在进行该实验的同时,既培养了学生的主动性、团队意识和合作精神,又提高了学生动手能力与解决实际问题能力,充分体现出该模式在培养农业院校高素质创新型人才的优势。该模式适合在农业院校植物生理学实验教学中推广应用。     

对农业院校普通物理学教学改革的思考

针对我国农业院校普通物理学教学中所存在的一系列缺点与不足，提出了农业院校普通物理学教学改革中应遵循基础性原则、突出应用性原则、体现时代性原则，推动、完善农业院校普通物理学教学改革工作。     

高等农业院校化学教育的研究与实践

介绍了高等农业院校化学教育改革措施：转变教育思想，更新教育观念、改革教育体制，深化教学改革，加强学生实验、实践能力、创新意识和综合素质培养。     

农业院校提升科技竞争力的路径选择

高等农业院校的行业特点和优势决定了高等农业院校科技竞争力提升的突破口和着力点必然在农业及其相关领域.高等农业院校可以通过学科联合、校外横向联合、国际交流与合作等方式提高其科技竞争力.     

高等农业院校以学生为主体的创新实践平台探索

本文以高等农业院校为例,从三方面分析以学生为主体的创新实践,并且提出了建设相应实践平台的构想,为全面提高本科生创新能力和创业经历起到很好的示范和辐射作用。实现高等农业院校服务学生的,培养创新型、复合型创新人才的目标。