学前教育专业声乐教学如何凸显专业性探究

在学前教育专业当中声乐教学是一项重要的课程内容,因此,教学过程也要重点突出幼教专业这一特色,从而为我国的幼儿园行业培养出专业的合格人才。该文主要针对学前教育专业声乐教学如何凸显专业性进行探究,并为如何培养学生的专业能力,提供具体的建议和对策,希望能够为幼教工作者起到一些参考作用。     

幼教师资艺术教育素质现状调查及对策研究

幼教师资指幼儿园教师和学前教育专业在校大学生,她们是幼儿园教学的一线实施者或准实施者。幼教师资的艺术教育素质的高低直接影响着幼儿园教学的成败。经调查分析,幼教师资基本具备较为正确的艺术教育理念,但艺术实践参与度较少,艺术基础知识掌握的广度和准确度严重不足,为此应从创设社会情境增加艺术实践机会、加强幼儿园教师职后艺术教育、增加高校学前教育专业艺术通识性课程比例、改革艺术类课程教学模式、完善课外活动兴趣小组活动模式等方面入手加强幼教师资的艺术教育素质培养。     

因材施教让职专幼教琴法教学“百花齐放”

琴法教学是幼教专业音乐教学中的一个重要内容,幼儿的歌唱、音乐游戏、律动、舞蹈等都离不开钢琴、电子琴等乐器的弹奏.职专幼教琴法教学应使学生懂得并掌握钢琴弹奏的一般常识与基本技能,通过练习不同类型的练习曲、乐曲和幼儿歌曲,培养学生具有初步的弹奏能力和边弹边唱的能力.对学生这种能力的培养,课堂是主渠道,在教学中采用面向全体、因材施教的方法,能收到良好的效果,达到“百花齐放”、春色满园的效果.     

高职幼教专业音乐能力素养培养——谈歌曲即兴弹唱技能方法训练

随着我国幼儿教育的深入改革与发展,各幼儿园对幼儿师资的综合素质要求也越来越高。幼儿歌曲弹唱是学前教育专业学生必须具备的基本技能,它也是幼儿园教师在幼教活动中最常用的教学手段。但我们发现大部分的幼儿教师的弹唱能力普遍欠缺,从而影响了课堂的教学质量。本文主要就即兴弹唱的练习中,应注意的几个方法进行阐述,来提高学生的弹唱能力,为以后的幼教工作奠定好坚实的基础。     

美术课中基于工作过程教学实践活动研究

培养高素质的幼儿教师已成为学前教育专业关注的问题,作为一名幼教专业的美术教师了解幼儿园岗位需求,在美术教学中开展基于工作过程的教学实践研究,营造一个模拟幼儿园氛围的职业学习环境,采用模块一体化的教学模式教学,为学生未来的生存与发展搭建综合的模拟职业工作过程项目平台,才能逐渐形成踏入职场所需的专业能力与关键能力。     

用音乐激活职高语文课堂

在职高语文课堂中恰当运用音乐来配合教学,能引起学生的兴趣,使语文教学变得更开放、更充满活力、更富有创新精神,符合职高语文新课程标准的基本理念。     

中职幼教学生声乐能力培养的几点思考与实践

幼儿师范教育专业是一门以培养幼儿师资力量为目的的、为社会输送能够担当起未来幼儿教育的合格教师人才的学科。在声乐教育上则体现为幼教专业学生应熟练掌握一定的基础音乐素养、声乐基础知识,声乐演唱能力,懂得编排节目,组织课外艺术实践活动等等。该文根据笔者多年声乐教学的经验,从学生基本歌唱能力的培养;从"情感"入手增强对歌曲艺术处理能力的培养;从学生自创、编排能力、"舞台"表演实践能力的培养提升教学适应力等方面对幼教学生进行声乐教育,取得一定的成效。     

职高专业课程进普高教学活动的实践与反思--以《财务常识》课程为例

让职高专业教师走进普高,把职高的专业技能、专业知识、行业发展现状带给普通高中学生,是职普融通的一项新举措,这项工作的开展不但利于开阔普通高学生的专业视眼,提高普高学生的专业技能,更有利于教学资源共享、专业教师的成长和普职的互通、互利、互惠。     

提升高职学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学有效性的研究

学前教育专业的钢琴即兴伴奏课是一门理论加实践的课程,属于职业技能核心课程,其主要目的是使学生掌握钢琴即兴伴奏的基本技能,提高学生钢琴即兴伴奏能力,使学生毕业后能胜任幼儿园的各项音乐教学活动。本文就如何提高课程教学有效性进行研究。     

幼儿园教师职后音乐素养现状及对策研究

《幼儿园教师专业标准(试行)》要求"幼儿教师应具备一定的艺术欣赏能力,特别是音乐欣赏能力和音乐教育策略综合运用能力。"音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,可以培养和发展儿童的音乐能力。根据幼儿园教师音乐素养的特点及音乐素养现状,结合《幼儿园教师专业标准(试行)》对幼儿园教师的要求,针对幼儿园教师的职前、职后状况,分别从幼儿园教师、幼儿园与政府、高校三个角度提出建议,提高幼儿园教师的音乐素养和幼儿园音乐教育的整体水平。     

浅谈电工课教学中的通俗化

课堂教学是职高教学活动的主要形式。在课堂教学中,教师、学生、教学内容和教学手段构成了课堂教学完整的教学系统,而教学的成功与否取决于教师的主导作用。针对我们学校职高班学生普遍程度较差,对专业基础课缺乏兴趣,我在电工课上采用了通俗、直观、形象的教学方法,学生就比较容易理解所讲的内容。     

幼儿双语教学的可行性研究

国家教委颁布的<幼儿园工作规程>明确指出语言能力的培养要从幼儿园开始.本文从双语教学的含义、必要性、优越性等方面,阐述了对幼儿实施双语教学的可行性,并指出双语教学是幼教发展的趋势.     

让知识“动”起来——幼儿园多媒体课件制作初探

计算机辅助教学 (CAI)是目前幼儿园教学改革的一个重要方面 ,许多幼教机构对计算机辅助教学越来越重视 ,我们幼儿园也投资兴建了多媒体教室。本文是结合我个人实践对多媒体辅助教学的一些看法     

潍坊学院啦啦操教学简介

<正>潍坊学院幼教特教师范学院,是潍坊学院的二级学院。主要专业有学前教育专业、特殊教育专业和艺术舞蹈专业,面向全国招生。体育课是该学院的公共基础课。多年来体育课主要是以学习健身健美操为主,近几年来啦啦操的兴起,为体育课带来了新的活力和气象。啦啦操相对于健美操来说更为学生所喜爱,它动作简单,且有花球、爵士、街舞等表演形式,很适合学生的表演和学习。潍坊学院幼教特教师范学院的啦啦操教学不仅提高了学生的健身     

培养学习兴趣 重视技能训练——浅谈学前教育专业声乐教学

一、声乐教学在学前教育专业音乐教学中的重要性1、学前教育专业音乐教学是进行美育的重要手段之一。声乐教学是音乐教学的重要组成部分,由于学前教育专业学生毕     

混合七彩生活元素搭建多维艺术平台——用流行概念“混搭”创新幼教专业传统美术教学

本文把流行概念"混搭"引入幼教专业传统美术教学,通过幼教专业二年级的一节说课为实例,阐述如何将"混搭"导入教学,找到传统艺术古为今用新法。通过"混搭",创新美术教学内容,引发学生学习兴趣,使学生对所学知识能够活学活用,对今后的工作学习有所帮助。     

浅谈职高民乐教学如何培养学生音乐素质

职业高中的学生，多数来自农村。由于农村小学、初中音乐教学受师资、设备及传统观念等诸多因素的制约和影响，大多数学生进入职业高中前音乐素质未能得到较好的培养。据调查，百分之九十以上的农村学生．从小学到初中，没有上过一节较为规范的音乐课，至于识谱知识、唱歌、弹琴等音乐基本知识和基本技能，可以说是一片空白。鉴于上述情况，加强职高音乐教育，有效地提高音乐素质显得尤为重要和迫切。     

新课改下职高旅游专业教学之我见

本文分析了我国当前旅游行业的发展前景,认为旅游事业的大力发展和职高旅游专业教学有着尤为密切的关系.基于此,笔者提出了新课改下职高旅游专业教学的改革措施:专业教师不但要有渊博的知识,更要具备较强的实际操作能力,并在教学中实施丰富多彩的教学策略,以此提高学生对旅游专业课程的兴趣.     

浅谈职业中学钢琴课教学

职业中学一直把培养合格幼儿园教师作为办学目标.钢琴课作为音乐专业的主干课程,其教学科学水平和艺术水平的提高,将积极作用于职业中学音乐专业培养目标在更高层次上的体现.     

如何培养中职幼教专业学生的口语表达能力

口语表述能力，是幼教专业学生应掌握的重要专业技能。本文旨在从朗读训练，讲故事、演讲训练，利用课堂提问，自主展示及课外活动锻炼等方式，加强幼教专业学生口语表达能力的培养，提高他们的口语表达能力，为将来从事幼教工作打下坚实的基础。