谈电工教学中如何培养学生的自主探究能力

课堂教学是教学活动的中心环节,是学生获取知识,培养能力,发展智力的根本途径。本文就如何在电工专业课程的教学中培养学生的自主探究能力。谈了几点自己的做法和体会。     

浅谈数学课堂学生自主探究能力的培养

要培养学生的自主意识,在教学过程中要为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间。     

小学数学如何进行自主探究

自主探索作为一种学习方式,对促进学生主动获得知识,开发学生的潜能,培养学生实践能力,增强学生的创新精神,提高学生的科学素质。     

小学科学课如何培养学生自主学习能力

小学科学课在培养小学生科学素养方面起着至关重要的作用。文章就如何培养小学生自主学习能力，提高小学生学习科学的兴趣和效率的问题展开陈述。     

小学科学课如何培养学生自主学习能力

小学科学课在培养小学生科学素养方面起着至关重要的作用.文章就如何培养小学生自主学习能力,提高小学生学习科学的兴趣和效率的问题展开陈述.     

思想品德课教学如何培养学生自主探究能力

根据课程改革的要求,在初中思想品德课教学中初步实施探究式学习,以建立新的教学方式促进学生学习方式的变革。引导学生在探究的活动中,体验科学探究的乐趣,学习和掌握科学的探究方法,激发学生的学习积极性,使每个学生都能得到充分的发展。     

浅谈培养学生自主探究学习的能力

要学生主动地学习知识,关键是教给学生学习的方法和策略,并学会迁移运用,让＂学会＂变成＂会学＂,使学生真正成为学习的主人。教师利用合理的任务,让学生在自主学习中发现问题,同时引导学生自主探究解决问题。     

在小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

为适应新世纪对未来人才的需要,我们要着眼于培养具有一定学习能力的学生,让他们学会学习,为终身学习和可持续发展打好基础,让他们无论在校园内还是走向社会都具有继续学习的能力,以适应社会不断发展的需要.因此,在小学语文教学中要注重培养学生自主学习的能力.我们首先要理解自主学习的含义,认识自主学习的目标与特征,然后,掌握有效培养学生自主学习能力的措施:营造自主学习的良好氛围,树立自主学习的信心;创设自主学习的情境,激发探索问题的能动性;充分发挥学生主体性,提供施展个性的空间;体会自主学习方法,培养自主学习习惯.     

在数学教学中如何培养学生自主探究性学习习惯

随着我国教育体制改革的不断深入以及新课程标准的制定和执行,给我国高中的数学教学工作也提出了新的要求与挑战。据心理学相关研究表明,高中学生的思维更多是在提问中产生的,并随着问题的解决而逐渐的会获得新的发展。目前我国在高中数学的教学活动中存在着一定的问题和不足,这就需要相关的数学教师转变传统的教学观念,丰富教学的手段和形式,有意识地培养学生的自主探究性学习习惯,有了良好的习惯后学生会自主产生疑问,教师也可根据不同的教学目的和内容来创设教学情境,有利于培养学生的创新意识,促进学生数学学习能力的全面提高。     

利用网络教学培养学生自主学习能力的探讨

本文通过网络教学特点,联系学生的实际情况,探讨网络环境下对学生自主学习能力的影响,以及与传统教学方式比较,网络教学的优势。     

浅谈在数学教学中学生自主探究能力的培养

“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这是《数学课程标准》明确指出的。实践也证明，学生通过自主探索、动手实践得来的知识理解会更深刻，掌握会更牢固。所以，在数学教学中必须加强自主探究能力的培养。     

发挥学生主体作用 培养自主参与能力

数学这门学科的教学通过实施新课程改革效果凸显。抽象、单调的数学概念教学，转化为具体、生动、贴近生活的趣味性活动。新课程提倡自主合作探究的学习方式，强调数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。因此，在数学教学中，教师要发挥学生的主体作用，培养和提高学生的主动参与能力。     

加强思想品德学法指导,培养学生自主探究能力

新课程改革要求思想品德课教学改变学习方式,提倡探究性学习.在教学中讲求学法指导,设置问题情境,培养学生会问;启发学生思考,提高学生思想品德思维能力;转换教师角色,指导学生想学、会学;参与课堂互动,积极主动学会自己去"说",以提高中学思想品德课教学的实效.     

培养学生自主探究的学习兴趣

学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响,如果学生对所学内容感兴趣,便会使脑皮层产生兴奋,表现为注意力集中,记忆深刻、思维敏锐,从而取得优异的成绩.可以说,学生不想学,谁也教不会.正如罗杰斯所言:"没有人能教会任何人任何东西."儿童有一种与生俱来的以自我为中心的探究性学习方式,学生学习知识是接受的过程,更是发现、创造的过程.在课堂教学中,要创设有助于学生自主探究学习的情境,使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学知识和技能.进一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心,使学生主动发展.     

小学数学课堂教学中培养学生探究能力的探索

教师要转变课堂教学方式,注意培养学生的主体意识,通过启发、引导、把学生的内部灵性最大限度的挖掘出来,让学生主动全面地参与学习,使学生在自主体验中感受数学,提高探究能力,使每一位学生获得生动、活泼、主动的发展。     

在数学教学中培养学生的自主探究意识

《小学数学课程标准》强调学生是学习的主人,提倡学生自主学习、自主探究。因此,在小学数学学习中应采用符合学生心理特点的教学方法,让学生高高兴兴地进入数学世界,在探究中激起兴趣,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。     

如何提高小学生的自主探究能力

在传统的课堂教学过程中,由于教师讲得过多、过死,导致学生的学习缺乏探究的精神,尤其缺乏大胆创新和表现的机会。《数学课程标准》提出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式"。     

自主探究法教学模式初探

文章阐述了“自主探究法”教学模式的理论根据、内涵、目标、基本模式和应遵循的基本原则。     

音乐教学中如何培养学生的探究能力

在音乐教学中，从创设问题情境，激发学生兴趣，增强学生的参与幅度，注重教学方法运用，形成反馈机制等方面入手，提高学生的自主探究能力，以促进学生形成良好的探究习惯，全面提高学生的音乐素养。