职业教育教师信息化教学设计探析与实践

近几年,信息化教学在中高职院校迅速推广,国家信息化教学大赛也对信息化教学设计能力提出了迫切要求。该文对传统备课、传统教学设计及信息化教学设计的要素与特点进行了分析,进而提出了职业院校教师信息化教学设计训练计划。希望能够为迫切需要提升信息化教学设计能力的职业院校教师提供参考。     

高职信息化教学技术手段运用研究与实践

高职信息化教学技术手段运用研究与实践将信息化教学与实际案例相结合,阐述教学资源建设、立体化教材使用、信息化教学工具使用、混合式教学模式运用、教学平台使用以及教学活动设计等6个方面对信息化教学设计的促进作用,将多个方面有机结合,统筹兼顾,有效提升信息化教学水平,加强学生在教学过程中的主体地位。     

“互联网+”背景下高职教师信息化教学能力培养策略

文章通过对国内外信息化教学发展情况的分析,探讨了高职教师信息化教学能力的具体内涵与现状,指出从加强信息化基础设施建设、营造数字资源应用的校园氛围,积极开展培训,开展信息化教学创新研究并鼓励参与信息化教学大赛等方面提升高职教师的信息化教学能力,加快推进学校的信息化建设,提高高职院校的教育教学水平。     

基于建构主义理论的信息化教学的思考

建构主义理论采用了非客观主义的哲学立场，对学习与教学做了全新的解释，经过长期的理论探索和教学实践，逐步形成了独特的学习理论和教学理论体系，对教学改革实践具有深远的意义。多年来，随着信息化技术的飞速发展和建构主义教学理论的完善，信息化教学充分体现着建构主义教学理论思路，引起了职业教育的广泛兴趣。信息化教学是信息技术和信息资源与教学实践相结合产生的新教学形态。在教学改革的大环境下，本文围绕构建主义理论，探索信息化时代信息化教学对学校教学行为发挥的积极作用。     

信息化背景下教师教育技术能力培养策略研究

针对当前教师信息化教学能力存在的问题,分析了职前培养、在职培训、政策支持、激励机制等方面存在的不足,提出了职前培训与在职培训的有机融合,传统培训与在线培训的紧密结合,信息化教学与教学竞赛活动的充分结合,提高教师信息化教学迁移能力、信息化教学融合能力、信息化教学交往能力、信息化教学评价能力和信息化协作教学能力.     

信息化教学模式与传统教学模式的比较

信息技术与教学的整合,在推广现代化教学手段的同时,也带来了信息化教学模式。文中介绍了信息化教学模式与传统教学模式的概念及特点,阐明了信息化教学模式对教与学双方的影响。     

信息化教学设计在中国的发展简评

本文对信息化教学设计在中国的发展现状、原则与策略等方面进行简述,并对信息化教学设计的未来发展提出总结和建议,以期信息化教学设计更好地运用到现实的课堂以及更广泛的教育领域中。     

构建网络信息化教学的具体方法

如何利用网络信息化技术是校园信息化教学的必然趋势,通过对学院信息化教学的探讨,全面了解网络信息化教学形式,进一步分析信息化教学优势。构建一个合理的、高技术的、有专业特色的网络信息化教学体系;解决信息化教学中存在的问题,实现网络信息化教学的普及。     

“互联网+”背景下高校体育信息化教学改革路径分析

“互联网+”时代背景下,高校体育教育正面临着前所未有的挑战。将信息化与体育教育深度融合,推动教学改革,已成为当前高校体育教育的重要课题。对此,文章指出了现阶段高校体育信息化教学存在的问题：对信息化教学改革重视程度不足、体育教师缺乏信息化教学意识、未实现信息技术与教学有效融合。针对这些问题,文章提出高校体育信息化教学的改革思路：内容趣味性、形式新颖性。基于此,文章还列出了高校体育信息化教学改革的路径,以期参考。     

数字化平台在高校体育教学中的辅助与应用研究

教育信息化的大背景下,建立数字化辅助教学平台可以拓展高校体育教学的时间和空间维度,也能大大丰富体育教学环境。分析数字化平台对高校体育教学的辅助作用,探讨如何更好的实现体育教学信息化从专用资源向大众资源转变、提升体育教师信息技术应用素养、推动大数据与体育教学的深度融合;同时对高校体育信息化教学理念与模式进行初步探索,为数字化平台在高校体育教学的辅助与应用研究提供理论与实践参考。     

教育硕士信息化教学能力发展状况调查研究

教师的信息化教学能力是教育信息化和现代化的关键.教育硕士作为未来优秀教师的重要人才储备,其信息化教学能力应引起高度重视.分析教育硕士信息化教学能力的内涵,依据任友群提出的师范生信息化教学能力标准,面向教育硕士组织开展自我评价问卷调查.基于数据分析,从基础技术素养、技术支持学习和技术支持教学3个维度,分析教育硕士对信息化教学能力的自我评价状况,同时就信息技术课程与教学环节的培养成效、授课教师信息化教学情况,以及学校组织支持环境等方面进行评价反思,提出教育硕士信息化教学能力的提升策略.     

浅谈职业教育信息化教学设计与教师专业化成长的关系

职业教育的改革,信息化的教学时代,对职业院校的一线教师有很大的冲击。信息化的教学成为职业教育的主流趋势,而信息化的教学设计则是信息化教学的关键所在。在信息化的教学中,信息化的教学设计同时也有助于教师专业化成长,适应时代的发展。     

信息化教学在《电机与电气控制》课程中的应用

笔者将信息化教学应用于电机与电气控制课程,取得了较好的教学效果。本文在分析了电机与电气控制课程特点与教学现状,采用信息化教学的可行性和优势的基础上,介绍了信息化教学在电机与电气控制课程中应用的具体教学策略。     

《分析车轮制动器》信息化教学设计

随着信息技术的快速发展,高职教育信息化教学广泛应用起来。如何利用有效的信息化手段改变传统的教学模式,真正实现信息化教学的本质和内涵,促进传统教学和信息化教学模式的有效融合是目前高职教育信息化改革中的关键问题。《汽底盘构造与维修》是汽车维修与检测技术专业的专业核心课程。该文以《分析车轮制动器》这一工作任务为例,结合实践与理论研究探索《汽车底盘构造与维修》课程信息化教学设计的方法。     

高师信息化教学技能和教学理念调查研究

通过对高师文科生信息化教学技能和教学理念的调查，发现高师文科生已经具备一定的信息化教学技能和理念，但整体的信息技术掌握水平和应用能力还比较有限．高师院校要提高文科生的信息化水平，深化信息化教学，应该创造优良的信息化教学环境，在课程设置和教学中加强信息技术内容，进一步改革高师教学的模式和方法，加强信息技术与课程的整合．     

浅谈高职教育中信息化教学模式的教与学

信息化教学是基于问题或任务驱动的学习，提出有意义与有价值问题，是实施信息化教学的主线，是一种比较符合现代化教学思想的教学模式。该文对比了传统教学与信息化教学的差异，探讨了信息化教学模式的教与学的变化、特征及其教学设计过程。     

高职数学信息化教学的问题与对策论析

高职数学信息化教学存在着教学理念滞后、课程资源开发不够、教学方法使用不足、评价方式有待完善、教学机制尚不健全等问题,对高职数学信息化教学改革造成了不利影响。要加快更新信息化教学理念,促进教学与PPT、视频、微课等多媒体教学工具的深度融合,科学使用Matlab、Mathematica等数学软件,合理运用QQ群、微信群、"雨课堂"等教学平台,建立健全信息化教学机制等途径,不断提升职业教育质量。     

高校公共英语信息化教学方法研究

为了了解湖南省高校英语教师信息化教学能力现状,笔者对高校英语教师的信息化教学意识、信息化教学基本技能和信息化教学实施能力做了网络问卷调查,以期为找到高校英语教师信息化教学能力提升途径提供参考。     

移动学习环境下高校师范生信息化教学能力培养研究

高校师范生信息化教学能力的培养,对深化基础教学改革、提高基础教育教学质量至关重要.阐述了移动学习环境下高校师范生信息化教学能力,分析了许昌学院师范生信息化教学能力的培养现状,详细阐述了移动学习环境下高师生信息化教学能力培养的如下策略:改善培养模式,提高信息技术与课程整合能力;培养师范生的创新意识,提高教学设计能力.     

信息化教学与中职学校德育课程整合实践研究

进入21世纪以来,信息技术的运用为教育教学提供了一个新的平台,在教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出了要大力发展推进信息技术在教学中的应用。该文通过对信息化教学与中职学校德育课程整体结合的现状进行分析,对其阐述了信息化教学在于中职学校德育课程整合的效果分析,使信息化教学在中学校德育课程中能够更好的发挥其作用。