浅谈师范英语教育中的朗读训练

朗读是结合口语和阅读的重要手段，是扩大语言输入、增加语言积累和提高语言技能的重要途径。重视朗读训练和朗读技巧的指导是教学生学好英语的基础。教师应结合教学实践阐述朗读的意义，提高学生朗读能力的一些具体做法，以达到提高学生学习效率的目的。     

发挥朗读在语文教学中的作用

所谓朗读就是用清晰响亮的语言读书,这是语文教学中很重要、很常见的训练,也是教学实践中常被教师忽视的一个方面. 朗读是对语言的直接感受.好的文章应该尽量让学生通过朗读来理解和体会.文章中准确、形象、生动的语言,必须通过朗读才能更充分地体现出来.文章读得越好,越能说明学生理解的深透并受到感染,就如同站在作者的立场说这番话一样.因此,文章一旦被学生高声朗读就会变得好懂和易解,这就是所谓的“书读百遍,其义自见”.通过朗读,可以使学生了解词句的各种结构,掌握词句结构.     

从学生学习的视角分析小学低段语文的朗读教学

“兴趣是学生最好的老师”，这就要求语文教师要在小学阶段的低段语文阅读中培养学生对阅读的热爱之情，让学生对阅读有兴趣，感受到阅读的乐趣，最后实现学生自主地进行阅读这样一个过程。教师在指导小学生开展低段语文朗读教学的过程中，应该更多地从学生的角度看待、分析朗读教学的过程，了解学生在学习能力和接受力方面的直接的感受。     

让学生在朗读中收获

朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。在小学语文阅读教学中，朗读是一种最重要最经常的训练。朗读教学实质上是一种技能的训练。学生朗读能力的提高和朗读习惯的养成，是小学阅读教学的重要目标和方式。从某种意义上说，学生的朗读水平在很大程度上表征着其语文能力。如何通过加强朗读训练，切实有效地优化阅读教学，提高语文课堂教学效率，是一个需要在理论上、实践上着力研究、探索的重要课题。在多年的教学实践中，我认为广大语文教师要格外重视朗读训练。     

朗读在提升大学英语教学效果中的应用

朗读是一种集口语训练、语感培养、语言输入和语言输出四大功能于一体的一种简单、有效的语言学习方法,但却常常被广大英语学习者所忽略。在大学英语教学过程中,英语教师应引入有效地朗读训练策略,帮助学生掌握正确的朗读方法、养成良好的朗读习惯,并引导学生将朗读与背诵和复述结合起来,切实地帮助他们提高英语语言应用能力。     

走出朗读指导的阴霾

朗读是阅读方式之一,是积累语言、增强语感、提高语文素养的重要手段。时下,阅读教学中的朗读指导存在着机械化的“模板”式或泛读化的“放羊”式状况。这与《语文课程标准》强调的阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解的教学理念是相悖的。诚然,把握朗读的价值取向,立足文本的理解,尊重学生的个性理解,方能走出朗读指导的阴霾。     

浅谈课文朗读在初中语文教学中的重要性

课文朗读在中学语文教学中至关重要,本文简要解析了朗读,阐述了朗读在课堂教学中培养学生自主学习、提高学生创造性阅读能力、弘扬学生个性和提高学生的语言感受能力等方面的重要作用;阐述了朗读在培养学生注意力和自信心等良好的心理品质方面的重要作用以及朗读在师生沟通方面的重要作用。提出了在语文课堂教学中恰当地运用朗读这一教学手段会增加语文及语文教学的魅力的观点。     

浅谈小学语文朗读指导策略

朗读是把书面语言转化为发音规范、声情并茂的有声语言的再创造活动。在指导过程中，教师可以通过巧妙地设境、大胆地取舍、经典地示范、宽容地评价等策略，帮助学生爱上朗读，学会朗读，从而构建师生共奏一曲曲悦耳动听之歌的语文新课堂。     

让诗歌教学更“有味”

诗歌教学是语文教学的重要组成部分,在诗歌教学中要引导学生还原诗歌之美,品出诗歌之味。本文将从诗歌的韵味、意味、情味及未竟之余味四个方面来论述"诗之味",从而探讨在教学过程中,通过朗读和结合意象分析,并对语言进行赏析,再结合想象来挖掘"诗之味",使诗歌教学更有诗味。     

朗读与培养交际语言能力

社会的快速发展要求我们培养出具有较强交际语言能力的外语人才 ,而传统的教学方法显然不能适应新时期的要求。通过多年的大学英语教学实践并结合教学理论 ,认为朗读是对有一定外语基础的学生的高级要求 ,是培养他们由吸收知识到运用知识的有效途径之一 ;加强朗读训练有利于听、说、读、写、译综合能力的提高 ,有利于培养学生适应新时期的社会工作。因此 ,朗读应该在大学外语教学中大力提倡     

浅谈朗读在语文课堂中的运用

朗读是语文学习中不可或缺的重要组成部分，论述了语文课堂中朗读应注意的四种方法：适当泛读，唤起共鸣；复朗读，领悟语言之美；用心用情，注意方法；“四步朗读”，流出空间。     

试论提高英语专业学生朗读水平的有效途径

朗读是语言学习中很重要的一种形式 ,也是英语专业学生较薄弱的一个方面。学生们通过对语音学课程的系统学习 ,虽已掌握了语音语调的基本知识以及基本的朗读技巧 ,但很大一部分学生不能学以致用 ,在实际朗读中仍然毛病百出。本文通过问卷调查及访谈等方式分析了导致这些问题的原因 ,提出 ,要提高英语专业学生的朗读水平 ,必须加强学生对朗读重要性的认识 ;必须加大听觉上的语言输入 ;必须改革语音课教学模式 ,加大综英课的配合力度     

初中语文朗读教学研究

朗读是语文学习中的一项基本内容，也是学生需要掌握的基本技能。在初中语文教学中，教师要加强朗读教学，培养学生的朗读能力。在课前、课上和课后评价这三方面采取一定的措施，落实朗读的教学工作。     

如何正确地指导学生朗读

有一位语文教育专家曾说：“文章的精华在句子中，字句之中有声情，有气韵，有见识，有抱负，你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅字符号，那是‘死’的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后在你心里活起来。”由此可见，朗读，对提高学生素养和培养学生阅读能力起着决定作用。在教学中如果能够正确地指导学生朗读，会收到事半功倍的效果。结合自己近几年的教学实践，我认为要有效地指导学生朗读，必须注意这几点：     

浅谈语文朗读教学训练的反思

本文主要是论述了朗读对提高学生阅读能力及表达能力的重要性,教师要注重朗读的备课,给学生留充分读书的时间,并对教师如何指导学生朗读提出了一些自己的方法及建议。     

简析小学语文朗读教学存在的问题和应对策略

朗读在小学语文教学中占据着重要的位置，有助于理想小学语文课堂教学效果的获得。朗读是指一种语言活动，主要通过语音形象具体表达文章中的思想感情，它在学生理解文章内容、陶冶情操和发展语言中发挥着积极作用。现阶段小学语文朗读教学中存在教师指导不足、目的不明确、教师抽查形式化等问题。该研究者将结合自身工作经验，围绕小学语文朗读教学中存在的问题和应对策略进行初步探析，希望能为小学语文教学提供一定的参考。     

培养英语专业学生口头交际能力的训练方法和途径

抓课堂教学，利用课堂进行绕口令、朗读、讲故事等语言技能训练，是打好学生语言的基础；同时应将课堂教学与学生的课外学习和实践相结合，通过背诵、演讲和辩论等形式来培养和发展学生的口头交际能力。     

朗读在英语教学中的作用

朗读具有读的因素,因此是联结阅读和口语的重要枢纽.学生如果具有较好的朗读能力,在学习英语单词、句子和课文的时候,就能较快地把词的音、形、义联系起来,从而达到迅速、确切的理解并逐渐使之转化为自己的知识,运用在口语和写作中,使自己的外语流利和地道.     

语文教学中的朗读训练

朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是语文教学的基础和关键。有感情地朗读课文，有助于学生理解课文，熏陶情感，从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。培养学生良好的朗读习惯，是对其进行情感价值观教育的有效途径，也是学生学好语文的前提。给朗读以时间上的保证，使朗读成为语文课堂的“热点”，才能更有效地提高语文课的质量。     

注重培养学生的俄语朗读能力

朗读,是语言教学中的一个重要环节,作用不可忽视。本文针对当前我院俄语教学的现状,结合俄语学习的具体特点,阐明朗读在俄语教学和学习中的重要作用及积极意义,从而在俄语教学和学习中引起对朗读应有的重视,使学生打好语言的基本功,全面提高学生的俄语水平。