ITS系统中基于关系模型的知识表示

在计算机智能导师系统(ITS)中,知识表示是一个关键问题。它是计算机智能教学的基础,其结构决定了智能推理过程的有效性。同时教学系统还必需具有大量多媒体数据的管理能力,学科知识库与教学材料库结合也是一个重要问题。本文使用关系模型讨论建立学科知识库的方法。首先把学科知识分解为知识点,用关系模型来组织知识点,形成知识点属性库和链接库。知识点属性库描述知识点的特性和与多媒体教学材料库的连接关系;知识点链接库反映知识点间的关系,便于推理。为了形成系统的教学过程,还必需建立教学策略库,以规定教学策略模板和规则。本文使用机械制图课程中的圆锥体一节作为例子,展开讨论。     

ICAI系统领域知识模型的设计与应用

从知识点和知识点的关系两个方面入手,阐述了ICAI系统领域知识模型的设计方案,在此基础上实现了学习路线生成、学习进程控制、必备知识点补习等智能化学习过程,解决了采用单纯超文本知识结构模型的ICAI系统的迷航问题.     

ITS的设计与实现

从认知科学、教育心理学、人工智能和计算机辅助教育等方面着手，设计并实现了一个双主型的智能教学系统(ITS，Intelligence Teaching System)．在设计部分，给出了ITS的结构和领域知识的知识表示，提出了基于加权产生式规则的教学策略推理机；依据认知学习理论，设计了一个采用逐步逼近法的有学习历史继承的认知学生模型和学习过程自动导航的教学模型．在实现部分，研究了推理机的实现，并尝试给出一个智能教学系统模型的初步实现．     

基于WEB的ITS中学生模型和教学策略的设计

本文介绍了智能导师系统(ITS)的工作模式、系统构成,构建了一种ITS的学生模型,通过该模型系统可以自动建立相应的教学策略,以实现智能化教学。     

网络型ICAI课件生成工具中学生模型的研究与实现

给出网络型ＩＣＡＩ课件生成工具中学生模型的结构、特点与模型的建立，为教师模型制定正确的教学策略提供了可行性依据，使“智能”得到体现。     

一种以知识处理为核心的ICAI系统

研制了一种用于中学教育的新型能系统－以知识处理为核心的ＩＣＡＩ系统,该系统比普通ＩＣＡＩ系统有更多的智能性,它可以利用化学知识进行推是和问题解答。     

一个分析时序逻辑电路ICAI系统的设计与实现

提出了一个用于分析时序逻辑电路的智能计算机辅助教学系统的构成，详细阐述了采用面向对象的知识表示方法建立系统领域知识库的设计思想及专家模型的设计过程，并讨论了实现中的一些技术问题。研究结果表明本系统可快速求解一类时序逻辑电路（计数器电路）。     

企业知识交流系统中知识专家的优化选择模型

从隐性知识和显性知识的角度分析了隐性知识对于企业的重要性,认为隐性知识是构成企业核心竞争力的基础,指出了企业内部隐性知识共享的主要途径,对知识专家地图的定义、构成、设计原则以及在知识交流过程中的作用进行了研究,在此基础上以总咨询费用为目标建立了知识专家的优化选择模型,同时兼顾企业知识交流效率,从使员工到达交流系统后必须等待的概率尽量小的角度,建立了相应的目标优化模型,并结合实例进行了计算分析。     

ICAI系统的模拟实现

给出了支持ＩＣＡＩ系统的题库结构，以此为基础建立了相应的学生模型，并利用测试题所包含知识点的再测试，给出了错误诊断方法和下一步数学策略的生成方法。     

智能教学系统中学生模型的设计

在智能教学以学为主的学习模式中,学生模型是提供真正智能化指导的基础,本文主要讨论智能教学系统中学生模型的设计,并提出了建立在该模型基础之上的模糊综合评价算法,实现了学生学习的个体评价。     

基于知识图谱的自适应学习系统知识模型构建

为解决在线学习平台中知识表现离散、系统性不高和知识模型适用性差等问题,提出基于知识图谱的知识模型构建,再利用 FP-Growth 数据挖掘算法进行关联规则挖掘,实现知识模型的动态更新。通过实践证明,知识图谱可有效改善知识模型的系统性,FP-Growth 算法充分考虑了学生因素对知识模型的影响,提高了模型的适用性。     

一个智能知识获取界面的设计与实现

论文介绍了一个智能系统开发工具的智能知识获取界面的设计与实现。界面采用可视化的知识表示,知识库更加直观,并且知识获取直接面对领域专家,一定意义上实现了自动知识获取;同时界面针对不同用户群实现了多种界面变体,从而增强了系统的灵活性和对用户的适应性;采用软件Agent技术实现了智能引导,降低了用户使用系统的要求和学习时间,使系统更易学易用;智能化的帮助系统可以主动帮助用户。界面还集成了语音合成技术,实现了界面的“说话”效果。     

双主型ICAI系统的学生模型设计

为克服传统计算机辅助教学(CAI: Computer Assisted Instruction）不能根据学生认知特点选择教学策略的弊端, 构建了双主型智能计算机辅助教学(ICAI: Intelligent Computer Assisted Instruction）系统。重点设计了ICAI系统中全面认知的学生模型, 论述了通过诊断获取并记录学生模型数据的过程。该系统的全面认知的学生模型为ICAI系统个性化教学奠定了基础, 能激发学生的学习兴趣和动机, 在实际教学中发挥其高效性和智能性。     

基于关系数据模型的知识表示与知识获取算法研究

基于关系数据模型,提出了知识表示的属性理论,并研究了属性理论中知识表示的基本方法;给出了一种基于属性理论的知识获取算法。经实际应用证明,该理论和方法具有实用参考价值。     

诊断型专家系统的混合知识模型及其实现

阐述了故障诊断专家系统中采用浅知识模型和深知识模型相结合的办法，使得基于专家经验的故障诊断和基于诊断对象结构，功能的诊断解释有机地结合起来，取长补短，相得益彰，大大提高了系统的工作效率和诊断的可靠性。     

财务报表分析专家系统知识库的设计与实现

针对传统的规则式财务金融与会计领域的专家系统无法完整呈现较庞杂的知识内容的问题,提出将知识库分成领域知识及运作知识的设计方法.首先采用本体论建模领域知识,并结合基于框架与基于规则的方法建立运作知识,最后实现了领域知识与运作知识在执行中相互沟通的机制.以此知识库为基础设计了财务报表分析专家系统,提高了知识库的可再用性、可理解性与可扩充性.     

基于知识创新模型的图书馆知识创新

在介绍SECI模型的基础上,探讨了图书馆知识创新的模型,指出了图书馆知识创新的主要内容及图书馆知识创新应采取的措施。