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自动阅卷技术对于提高测试效率与质量有重要的意义,本文主要介绍了汇编语言程序设计题自动阅卷系统——系统功能结构、系统实现、实验结果等。 相似文献
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本文对C语言程序设计题的自动评分方法进行了研究,在比较结果的评分方法基础上,设计了动态评阅与静态评阅相结合的方法,使评分结果更加接近于人工阅卷结果。 相似文献
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汇编语言程序设计技术研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黎远松 《成都大学学报(自然科学版)》2006,25(1):66-69
针对汇编语言程序设计难的问题,研究了汇编语言程序设计技术,给出了两个解决汇编语言程序设计的方法.方法具有简单、直观、规范等特点. 相似文献
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张京山 《南京邮电大学学报(自然科学版)》1987,(4)
本文介绍程序设计方法学的基本原则和方法,并用这些基本原则和方法编写汇编语言程序,旨在提高汇编语言程序设计的准确性、有效性、简单性,为汇编语言程序设计者提供一套有效的程序设计方法。 相似文献
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汇编语言程序设计是计算机专业中的一门重要专业基础课,本文就当前汇编语言课程教学中存在的问题进行分析,并对汇编语言课程改革提出了改进建议。 相似文献
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《江苏科技成果通报》1999,(4)
该系统采用面向对象程序设计技术和图形化用户界面,为参加计算机应用基础能力考核的用户提供了全真模拟考核环境,而且不仅能方便地扩充辅助考试环境中的试题数量 ,还能提供对新增加题目标准答案的配置,并以文本形式提供给系统维护人员和自动阅卷软件使用.该系统可提供选择题、填空题、打字题、Window操作题以及Word、Excel操作题的自动阅卷功能等. 相似文献
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为了提高教学水平,完善教学质量,本文对计算机组成原理与汇编语言程序设计课程的教学进行了一系列的探讨,提出了在高校计算机专业的计算机组成原理与汇编语言程序设计的课程教学中如何改进教学方法来激发学生们的学习兴趣、指导学生有效轻松学习该课程的几点措施。 相似文献
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“汇编语言程序设计”课程是计算机及相关专业的重要的一门专业基础课，以8086为基础的“汇编语言程序设计”课程对初学者来说是较难入门和掌握，尤其在程序设计中，较难掌握编程规律和方法。现就汇编语言学习和程序设计规律、特点及技巧作一浅显分析。 相似文献
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浅谈"汇编语言程序设计"课程教学 总被引：1，自引：0，他引：1
"汇编语言程序设计"是高等院校计算机软、硬件及应用专业必修的核心课程之一,不少学生觉得这门课程比高级语言程序设计的课程要难学得多.作者在本文中就该课程的教学进行了探讨. 相似文献
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汇编语言程序设计课程教学改革探讨 总被引：3，自引：1，他引：2
汇编语言程序设计是计算机及其相关专业中一门较难的专业基础课,是面向计算机硬件的一门低级语言．在总结多年教学经验的基础上,有针对性探讨了汇编语言课程教学内容、教学方法和教学手段改革等关键问题,提出了相应的改革措施,并进行了一些有益的探索． 相似文献
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结合计算机汇编语言的特点，提出了如何合理安排实验教学内容、培养学生的学习兴趣。使学生既能掌握汇编语言程序设计的方法又能充分了解计算机硬件系统，经教学实践证明效果良好。 相似文献
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在分析了"汇编语言程序设计"课程教学现状和汇编语言程序发展情况的基础上,提出了以Win32汇编程序语言为基础的教学内容、教学方式、教学目标及教学工具进行改革,并阐述了改革的意义. 相似文献
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《汇编语言》教学内容改革的几点建议 总被引：3，自引：0，他引：3
汇编语言程序设计是计算机及电子信息类有关专业的一门重要的基础课程,但传统的汇编语言教学还是基于Intel8086/8088,内容陈旧,过时,缺乏实用性。本文从编程结构、寻址方式、指令系统、协处理器编程、Win32汇编语言程序设计、开发环境等六个方面提出了自己的改革建议,并已用于自己的教学实践中,收到了很好的教学效果。 相似文献
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汇编语言程序设计的教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
汇编语言程序设计是计算机专业及相关学科学生的核心基础课，但一方面传统的汇编语言教学还是基于Intel8086／8088，内容陈旧，过时，缺乏实用性；另一方面，汇编语言本身固有的难学。对此，本文有针对性地探讨了课程内容更新、课程教学方法改革等关键问题，提出了一系列的改革措施并在教学实践中实施，取得了良好的效果。 相似文献
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针对汇编语言程序设计课程教学现状中存在的问题进行了分析研究,提出了采用基于问题学习的PBL教学模式进行教学改革的思路.在课堂教学与实验教学过程中,通过构建合适的问题集或项目集;以问题为引导,项目驱动式教学为主;搭建校企合作平台,构建合适项目案例等方法和手段,对汇编语言程序设计教学具有一定的实践价值和借鉴意义. 相似文献
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《汇编语言程序设计》是计算机专业教学体系中容易被忽视的一门重要专业基础课程。文章结合计算机学科发展(软件优化、面向对象程序设计OOP等)强调了汇编语言的重要用途,并在研究相关文献的基础上,有针对性地探讨了对课程的再认识、课程内容及教学方法等关键问题。 相似文献