建构大学物理网络学习环境的思考

本文对建构大学物理网络学习环境的可行性进行了分析,提出了建构一种以个性化学习为主的开放式网络学习环境的思想,最后针对建构网络学习环境的一些具体策略进行了思考。     

试探基于网络的《大学物理》自主学习模式

网络自主学习存在重“微观”要素研究，轻系统和关系的研究，以及网络自主学习三要素的研究不平衡等问题，需要以系统的视角和现代的教和学的理论构建其框架。网络的自主学习系统框架是“对等互动”的结构。基于任务的网络自主学习模式，有利于培养学生的学习能力。     

基于网络环境下体育自主学习若干问题的探讨

计算机网络的蓬勃发展为学生的自主学习提供了前所未有的技术支持。本文论述了网络环境下体育自主学习的内涵,分析了网络环境下体育自主学习的可行性,包括理论基础与现实的需要,并对网络环境下体育自主学习过程中教师与学生的角色定位进行了初步的探讨。     

网络环境下自主学习模式探讨

在教育信息化的今天,网络为学生的自主学习提供了宽松的学习环境。本文以《Photoshop》选修课为例,探讨了基于教学网站的自主学习模式在教学中的应用。     

网络环境下自主学习的探讨

在知识大爆炸的信息时代,培养学员自主学习能力是素质教育的要求,也是学员全面可持续发展的需要。素质教育是深化教育改革的主题,为了使素质教育得到有效地实施,就要优化课堂教学模式。本文就网络环境下学员自主学习进行探讨。     

网络环境下大学生自主学习研究

文章论述了网络环境下学生自主学习的内涵并肯定了其优势,同时对部分学生在无监控状态下的自主学习所暴露出来的问题做了客观阐述和说明,并提出了相应的解决办法。     

基于网络环境下的大学英语自主学习

本文强调了以多媒体网络为环境培养大学生英语自主学习能力的重要性,试图探讨在多媒体网络技术辅助英语教学模式环境下,目前英语自主学习中存在的问题。为以后网络自主学习的深入研究和网络教学的顺利开展起到指导和借鉴作用。     

网络环境下学生实施自主学习模式的探讨

网络环境下学生自主学习模式是在先进的教育思想和理论指导下,把以计算机技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具,学生借助于网络,通过有效的学习方法独立获取知识和技能。网络环境下自主学习有两种基本模式:自主——探究型学习模式和自主——研究型学习模式。     

浅谈网络环境下的高中英语自主学习

随着互联网技术的迅猛发展,网络环境下高中英语的自主学习也有了充足的条件。基于网络的英语学习不仅可以激发学生的学习兴趣,也大大弥补了传统教学的不足,更能提高高中生的英语水平。本文从自主实习的概念谈起,分析了高中生的英语自主学习在网络环境下的优势,对网络环境下高中生英语自主学习的方法也进行了探讨。     

浅谈网络环境下英语自主学习体系的建立

网络技术和英语教学的结合，可以表现为基于网络环境的课后自主学习体系，网络环境为英语教学的扩展提供了内容丰富便捷的手段与资源。这种基于网络的课后学习体系的建立，在训练英语听说读写各方面能力有其无可比拟的优越性。     

基于网络环境下自主学习问题的解决对策研究

本文在自主学习的详细分解研究基础上，通过对网络环境下的自主学习方式的解析，阐述了自主学习的内涵和特征，总结了网络环境下中学生自主学习过程中存在的问题，并给出了相应的解决建议，进而提高我国大学生自主学习的能力。     

基于网络的自主学习模式初探

在教育信息化的今天,教学网站成为学生学习的认知工具,网络为学生的自主学习提供了宽松的学习环境。本文从自主学习的含义入手,以Photoshop选修课为例,探讨了基于教学网站的自主学习模式。     

网络环境下大学英语听力自主学习探讨

本文以三峡大学2006级学生一年的自主听力学习实践为基础，旨在研究网络环境下大学英语自主听力学习。采用定量结合定性的方法，以问卷的形式对研究对象进行了调研。分析结果表明：学生整体上对自主听力学习的态度是积极的，对学校提供的网络学习环境是满意的，但是学生整体上英语听力进步不是很明显。原因在于以下几个方面：学生普遍缺乏自我管理能力；学生在自主学习过程中运用一些有效的听力学习策略的频率较低：教师对学生的学习过程缺乏监控，没能经常给学生提供指导。     

网络环境下提高学生自主学习能力的策略研究

随着多媒体与网络技术在教育领域越来越广泛的应用,网上授课越来越多的被尝试应用在学校教学中。本文主要从五个方面探讨网络环境下提高学生自主学习能力的策略。     

基于学习设计的大学物理网络教学系统设计研究

为了提高大学物理教学绩效,构建了基于学习设计的大学物理网络教学系统,研究了其系统需求、设计原则、模块设置及关键技术.     

基于校园网络环境下的大学英语自主学习

在帮助学生获得语言技能、提高教学效率方面,基于网络环境下的自主学习比传统的的课堂教学更具优势。结合大学英语网络教学改革的实践,针对学生大学英语自主学习过程中存在的问题,提出了丰富与优化网络教学资源、完善网络学习支持服务、强化学习策略培养、夯实学生信息技术能力等措施。     

现代教师教育与网络自主学习环境的创设

网络自主学习环境的创设对教师教育中教师品质的形成有一定的影响.网络学习环境的特征有利于学习者自主学习意识的培养和创新思维水平的发展.只有坚持职前与职后教育目标的衔接、大环境与小环境设计的统一、人文环境与物理环境建设并重的原则,才能更好地发挥网络学习环境的优势.     

网络环境下高职学生自主学习模式探究

文章首先介绍了高职学生自主性学习习惯,接着指出高职学生在网络环境下开展自主学习所必需的学习环境,最后提出了网络环境下高职学生自主学习的模式。通过实践验证自主学习模式比传统教学模式在提高学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力等方面具有优越性。     

基于网络环境下的英语自主性学习

通过网络提高学生的自主学习能力,是素质教育研究的一个重要课题。文章在分析网络环境对英语自主性学习产生影响的基础上,结合网络环境下英语自主性学习的特点,探讨了网络环境下英语自主性学习的模式,并分析和总结了网络环境下的英语自主性学习存在的问题及其建议。     

网络环境下普通高校教师自主学习的几点思考

该文就精品课．爱课程等网络资源的不断丰富，普通高校教师如何利用网络资源自主学习和教学，根据自己网上学习的经验和体会谈一谈自己的几点思考。