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实施信息技术与英语自主学习整合有利于更好地实现英语教学目标，有利于学生信息素养、实践能力、创新能力等综合素质的提高，为终身学习能力的培养打下坚实的基础。本文主要探讨信息技术导入英语教学后，怎样采用新的教学模式、方法和手段，优化教学环境和教学过程，培养学生自主学习的能力。 相似文献
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根据唯物辩证法的基本原理，学生素质的形成，必须通过学生主体内部积极性的调动，经过个体的内化，这也是素质教育和新课改的核心。创设情境是唤醒学生自主学习意识的有效途径。 相似文献
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实施信息技术与英语自主学习整合有利于更好地实现英语教学目标,有利于学生信息素养、实践能力、创新能力等综合素质的提高,为终身学习能力的培养打下坚实的基础.本文主要探讨信息技术导入英语教学后,怎样采用新的教学模式、方法和手段,优化教学环境和教学过程,培养学生自主学习的能力. 相似文献
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实施信息技术与英语自主学习整合有利于更好地实现英语教学目标,有利于学生信息素养、实践能力、创新能力等综合素质的提高,为终身学习能力的培养打下坚实的基础。本文主要探讨信息技术导入英语教学后,怎样采用新的教学模式、方法和手段,优化教学环境和教学过程,培养学生自主学习的能力。 相似文献
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《教学大纲》中指出：“教师在学习过程中采用生动活泼的教学方式,激发学生的学习兴趣,并不断创设自主探究的教学情境,培养学生的创新精神。”正如赞可夫所说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。”语文课堂上运用情境教学,不仅能积极地引导学生自主学习,逐步地激发学生创新的意识和精神,更能培养他们的创新能力。 相似文献
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孙涛 《中国新技术新产品精选》2010,(10):247-247
在当今这个信息发达的时代,旧的教学模式无法跟上时代的发展。那么创建新型教学模式成为了当前学生接受教育的主要发展方向,要使其成为现实那么信息技术与课程整合是必不可少的重要条件之一。信息技术大量融入各高校的日常教学过程中使学生自主学习能力得到大量提高,大大加强了学生对获取知识的兴趣。信息技术与课程整合为学生学习能力的培养提供了一个良好的平台。 相似文献
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信息技术与课程整合是基础教育课程改革的重要内容,通过整合将极大地改变学生的学习,包括学习对象、学习工具、学习资源、学习环境等,在信息化环境中,学习上升为一种全新的观念. 相似文献
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本文从信息技术与课程整合的背景出发,运用了主导-主体教学结构理论,从建构主义和人本主义的角度,讨论了大学英语教学中的自主学习模式,特别是教师在这一模式中如何起到主导作用的问题。 相似文献
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新课程改革是一场教育理念的更新，强调“一切为了学生的发展”，充分发挥学生的主体作用，让学生主动地参与到教学活动中。教学中，教师要能巧设情境，创设愉悦的学习氛围，引导学生自主合作探究学习。利用现代多媒体手段可以创设学生感兴趣的教学情景，从而提高教学效果。在课改教学中，还应注意新课改与传统观念教学的衔接，取长补短，互相弥补，互相渗透。 相似文献
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结合原子物理学科的教学实践,充分发挥信息技术的优势,提出了原子物理教学中创设有利于学生在轻松的环境中掌握知识,提高学生的创新和科学探究能力的学习情境的设计构想. 相似文献
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随着社会发展的加快,知识更新的周期越来越短,对人才的自主学习能力的要求越来越高。本文着重从自主学习的角度出发,分析了任务驱动教学模式对学生自主学习的影响及其运用中应注意的问题。 相似文献
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任务驱动教学模式下学生自主学习研究与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
随着社会发展的加快,知识更新的周期越来越短,对人才的自主学习能力的要求越来越高。本文着重从自主学习的角度出发,分析了任务驱动教学模式对学生自主学习的影响及其运用中应注意的问题。 相似文献
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任务型教学就是老师在进行教学的时候,针对特定的语言和交际项目开展的教学活动进行具体的设计,让学生通过表达、交涉、沟通、询问等各种语言活动来完成学习任务,实现学习目标。任务型教学法集中了多种教学法的优点,并且能够与其他教学方法相融合。本文作者针对如何在任务型教学中培养学生在英语中的自主学习能力展开研究,提出了自己的观点与方法,旨在树立学生自主学习的意识,培养学生独立的学习能力,最终达到终生学习和可持续发展的目的。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促进学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习”。 相似文献
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赵俏 《辽宁师专学报(自然科学版)》2009,11(1):54-54
在教育信息化大环境的影响下,必须提高现代教育技术课程的教学效率,体现其独特的教学特点与示范作用,让学生将课堂教学与实践相结合,培养师范生自主学习的能力,提高现代教育技术的水平. 相似文献
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张景红 《科技情报开发与经济》2009,19(2)
通过分析信息技术与学科教学的整合,结合高等职业技术学校专业基础课<电子技术>教学的特点,对信息技术与<电子技术>整合的教学模式进行了理论上的分析和设计. 相似文献
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“任务驱动”教学法是一种以学生自主学习,教师加以引导的一种教学方法。本文从教学实践的角度就计算机网页教学课程中运用＂任务驱动＂教学法引导学生自主学习进行了阐述。 相似文献
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问题情境的创设对学生学习效果至关重要,本文阐述通过创设有效的问题情境,促进学生有效学习. 相似文献