翻转课堂在“内部控制”课程中的应用研究

目前,内部控制教学中还存在一些问题,使得内部控制教学效果不理想,学生的自主学习能力得不到提高,而若把翻转课堂用在"内部控制"课程教学中,则可以缓解这些问题。此研究分析了翻转课堂下的内部控制教学目标、教学内容、教学方法以及评定体系的创新。     

课程内“学分制”教学方法研究

本文针对学生在课程学习期间，对学习进度丧失评价、失去目标，继而产生一系列学习弊端的问题，将学分制思想延伸到课程教学内部，讨论了在课程学习过程中积分的方法，以及课程学分制的好处，同时列出了与传统教师手册的本质区别。最终发现课程学分制，使得学分制能够控制到教学管理的更细致部位，能够充分调动学生平时学习的积极性，是一个非常有潜力的新的教学方法。     

农机专业教学型温室大棚的研制

结合农机专业机电一体化课程的教学内容、特点以及近年来机电一体化领域的研究成果,研制出既能满足本科生机电一体化的课程实验教学,又能用于科研工作的教学型温室大棚.该实验平台不仅能模拟出大棚内部环境的变化,还能通过传感器及多套控制系统对大棚的内部环境自动进行实时调节控制,达到改善大棚内部的环境因子,使之适合植物的生长和发育,从而培育出优良品种的目的.同时,通过本次的研究,能进一步加强和提高学生的动手实践、自主创新及综合分析的能力.     

“机器人控制”课程建设与改革

本文针对“机器人控制”研究生课程教学中存在的一些问题,结合机器人学科发展趋势和学院实际条件,从学生容易接受课程基本理论、相关技术和提高实践动手能力的角度,对“机器人控制”课程进行建设和改革。建设与改革的基本思路是,结合学生的特点组织课程的理论教学内容,通过课程的实践教学激发学生的学习兴趣。经过几年的建设与改革,“机器人控制”课程取得了较好的教学效果。     

“控制仪表及装置”教学方法改革与实践

"控制仪表及装置"是一门强调理论知识和实践应用相结合的自动化专业主干课程,目的是使学生能够分析各类控制仪表的工作原理,运用控制仪表设计和组建过程控制系统。分析了"控制仪表及装置"课程教学中存在的各种问题,探讨该课程的教学改革方案,适应国家对应用型创新型人才的需要,对课程的理论教学、实践教学、教学手段以及考试机制进行改革,较好地调动了学生学习的主动性,提高了学生解决问题的能力和工程实践的能力。     

创新培养模式下的现代控制理论教学改革探索

《现代控制理论》课程是自动化、电气工程及自动化专业的重要专业课,课程与工程实际问题有着紧密的联系,考虑问题更全面、更复杂,主要表现在考虑系统内部之间的耦合,系统外部的干扰,其主要特点是内容丰富、理论性强、概念抽象、计算繁杂。因此,改革传统教学方法和教学手段,进而提高教学质量,是课程改革的重中之重。下面是我校在现代控制理论课程教学改革中的初探与几点体会。     

"虚实结合"的《机械工程控制基础》课堂教学改革实践

《机械工程控制基础》是一门理论性很强的机械专业的基础课程,内容抽象.教师在教学过程中普遍反应,由于抽象和强理论性,学生对课程知识的理解比较难,导致学习兴趣低.通过虚实结合的课堂教学实践,提高了学生对经典控制理论的学习兴趣,极大丰富了课堂教学手段,将电子技术课程,控制理论,Matlab/Simulink有机结合起来,增强了学生对数学模型、系统分析方法、稳定性理论的感官认识,使学生对控制理论不再感到无所适从,虚实结合的课堂教学手段取得了非常好的学习效果.     

高职高专环境工程CAD课程教学改革初探

环境工程CAD是一门实践能力较强的应用型课程,其核心主要是培养学生利用AUTOCAD软件的各种命令绘制专业图纸的能力。为了使得学生更好地掌握这门课程,笔者根据教学过程中存在的问题,结合课程特点和高职学生特点,尝试对该课程教学目标、教学内容、教学方法及课程考核进行改革。环境工程CAD是基于AUTOCAD平台开设的,是高职高专环境监测与治理技术专业一门重要的课程,与环境监测与治理技术专业的很多专业课程结合较为紧密,如：水污染控制、固体废弃物处理、大气污染控制等,目前很多环境类专业都开设了该门课程。为了使得学生更好地掌握这门课程,笔者根据目前教学过程中存在的问题,结合课程特点和高职学生特点,尝试对该课程教学内容、教学方法及课程考核进行改革。     

基于应急预警视角的企业内部控制课程体系化创新

在学校发展背景下转变教育教学理念,本文通过教学内容基于应急预警视角的模块设置及实施规划,实现企业内部控制课程体系化创新。在具体知识模块,采用定性与定量相结合的方法,分析公司的风险因素,建立应急预警指标体系,构建应急预警指标异常响应跟踪机制,以ABC电力公司实例验证机制的合理性和可行性。研究表明：该关键领域应急预警机制可识别公司的应急环节,及时发现内部控制的安全隐患,提升公司安全管理水平,并将其融入企业内部控制课程,促进建立“数字化”教学改革课程体系。     

“传热设备操作与控制”课程改革总结

"传热设备操作与控制"课程是从《化工原理》分离出来的一门课程,针对高职高专学生的特点,将该课程改革成为符合高职学生特点的教学做一体化的课程。     

《水污染控制工程》课程教学改革初探

《水污染控制工程》是环境工程专业的核心课程之一。探讨了课程的教学改革的基本方式方法，基于课程的特点，在改进教学方法、提高课堂教学质量、调动学生积极性等方面对课程教学进行了改革探索，教学改革对加强学生对课程的学习以及培养学生的动手能力、创新能力、工程能力等具有很好的效果。     

材料成型及控制专业《工程材料》课程教学改革探索

分析了材料成型及控制专业对工程材料课程的要求不同于一般机械类专业,提出了课程教学内容、方法、考试模式的有关改革措施,注重学生实践和创新能力的培养,使课程的教学更适合材料成型及控制专业的发展要求。     

CDIO模式下《现代控制理论》课程教学改革的探讨

基于CDIO工程教育模式,结合教学实践及现代控制理论课程的特点,讨论了目前教学内容、教学改革中存在的问题,重点探讨了以现代控制理论的工程项目为教学内容,完善课程教学体系、教材建设、教学方法改革等,从而提高现代控制理论课程的教学质量,提升学生的工程能力和创新精神。     

电梯控制系统在PLC实训中的应用

PLC课程作为高职院学生机电专业的一门核心课程,与实际的联系非常紧密。PLC课程的实训重在将所学知识进行有机整合,让学生充分运用所学知识进行一些初步的工业控制设计。本文介绍了PLC实训中的一个重要项目即电梯控制系统设计,充分调动了学生的积极性,使学生更容易掌握PLC的应用技术。     

《汽车电器与电子控制》课程教学改革探索

根据车辆工程专业的培养目标,结合《汽车电器与电子控制》课程的特点,本文分析了《汽车电器与电子控制》课程教学过程中存在的问题,对车辆专业的课程体系,该课程的教学内容、教学手段和考核方式等进行了探索。通过这些改革,增强了学生学习积极性和主动性,提高了学生的综合能力。     

检测与控制综合实验平台的开发

针对目前检测技术系列课程实验教学中综合性、创新性实验所占比例较少的现状,自行研制了基于AVR单片机的检测与控制综合实验教学平台,可实现频率测量、A/D转换、水温测量、加热控制、无线通信等功能。该平台具有良好的灵活性、开放性、可扩展性,激发学生兴趣,引导学生探索,培养学生应用实践和创新能力,提高课程理论教学水平和实验教学效果。     

聚合物在气体辅助注射成型中结晶形态的控制

在气体辅助注射成型(GAIM)中,该文通过外场(温度场和剪切场)调控来控制聚丙烯/聚碳酸酯微纤制品内部的形态结构,并采用2D-SXAS和SEM对制品的结晶形态及取向行为进行分析,同时测试样品的机械性能建立了外场-形态结构-力学性能的关系,通过上述实验建立理论到实践的综合性实验课程。实践表明,该课程不仅容易操作且实用性强,能够强化学生的理论知识,更重要的是能够将理论与实践相结合,培养学生的专业素养和创新能力。     

关于《内部控制》课程中案例教学法的探讨与实践

《内部控制》这门课程看似理论性强,实则是需要一定的实践经验才能理解的一门学科,所以其教学模式应重点考虑这些没有工作经验的校学生的接受程度。如何让学生理解并掌握这一门学科?我们的教学模式就需要打破传统的讲授方式,综合应用以案例互动式教学为主的多种教学方法,以达到培养具有分析能力与创新型风险管理能力的高层次应用性人才。     

电机及其控制类课程教学改革与探索研究

电机及其控制类课程是电气信息类专业的重要课程,对学生整体水平的提高具有重要作用。本文针对该类课程的特点和教学现状,对该类课程教学内容和教学模式的完善进行了探索,通过完善课程的实践性和教学的直观性,增强学生的学习兴趣,提高学生的应用能力,并为学生后续课程的学习和实践能力的提高,奠定良好的基础。     

应用型人才培养模式下的“现代控制理论”课程的教学探讨

现代控制理论是一门理论性较强的课程,结合该课程的特点及应用型本科人才培养的需要,对现代控制理论课程在教学内容、教学方法和考核方式等方面的改革进行了探讨。提出激发学生兴趣,精选教学内容,注重实际应用的教学理念,将MATLAB仿真技术和多媒体教学手段相结合,提高课堂教学效率,改革考核方式,促进学生学风的转变。