“一国两制”的长期性及其意义

为了尽快实现统一祖国、振兴中华的奋斗目标,邓小平同志提出了“一个国家,两种制度”的科学构想,在短短的4年时间中,就顺利地解决了历史上遗留的我国政府对香港、澳门恢复行使主权的问题。对此,国内外人士在赞赏之余,又有种种担心。其中突出之点是政策会不会变。为此,邓小平同志说:香港回归祖国后它的现行制度50年不变,50年后更没有变的必要。他还指出,这个精神同时适用于澳门,也适用于将来按照“一国两制”方针解决统一问题的台湾。其后邓小平同志又作了进一步的解释:“‘一个国家,两种制度’,     

试论邓小平的人口战略观

邓小平同志一直十分重视关系着社会主义现代化建设事业成败的人口发展问题。他关于人口发展问题的精辟论述 ,为我们党全面开创建设有中国特色的社会主义的伟大事业 ,奠定了坚实的理论基础。他的人口战略的主要内容有 :人口问题与建设有中国特色社会主义密切相关 ;人口问题与国家的富强、民族的振兴、人民的幸福息息相关。邓小平同志的人口战略思想 ,是对马克思主义人口理论的继承和发展 ,同时也为有中国特色的社会主义计划生育事业提供了组织保证。     

集中财力,保证重点建设,势在必行

<正> 一九八三年,中央工作会议作出了集中财力、物力,保证国家重点建设的决策。这个问题,首先是由邓小平、陈云同志提出来的。胡耀邦同志在党的十二大报告中也指出:“要实现今后二十年的战略目标.必须由国家集中必要的资金,分清轻重缓急,进行重点建设。”本文仅就集中财力的必要性、可能性和主要途径,谈谈粗浅的认识。一为什么要提出集中财力,保证国家重点建设呢?     

教育史上的转折——忆邓小平主持召开的一次会议

邓小平同志离开我们已经两年了,他关心、支持和领导教育工作的情景使我一直不能忘怀。可以说从"文革"的灾难里走出来之后,教育工作就一直是在邓小平理论及其教育思想的指导下进行改革和发展的,他还一再教育全党要尊师重教。作为党中央第二代领导集体的伟大核心,邓小平同志对教育工作如此一贯地情有独钟地予以关注,表现了一位伟人的远见卓识。1977年8月邓小平同志亲自主持召开科学与教育工作座谈会,这是中国教育史上有转折意义的一次会议,我有幸亲自参加并当面聆听了邓小平同志的教诲,所以记忆尤深。     

掌握新技术要善于学习更要善于创新

邓小平同志一贯高度重视科学技术,认为科学技术是第一生产力。不仅如此,邓小平同志还对如何依靠科学技术实现中国的发展指出明确的途径。他在1984年初视察上海时,为宝山钢铁公司题词:“掌握新技术,要善于学习,更要善于创新。”他的话虽是针对钢铁公司说的,但却有普遍的指导意义。中     

试论邓小平的两个战略构想

针对改革开放初期中国的国情和改革中出现的问题,邓小平提出了"让一部分人、一部分地区先富起来"和"避免两极分化,实现共同富裕"的战略构想。目前我们应该按照邓小平同志提出的办法和当前的社会问题制定政策法规,加强制度建设,保障社会公平正义,提高低收入者收入水平,扩大中等收入者比重,实现共同富裕。     

加强党的领导、加大高校改革的力度

两年来,校党委认真学习邓小平同志的建设有中国特色的社会主义理论,并用这个理论来指导学校的教育改革,进行多方面的探索与实践,现将主要情况作个小结。 把握目标导向、大力推进高校改革 在邓小平同志南巡讲话和十四大精神推动下,随着经济改革步子的加快,高校的改革也提到重要议事日程上。面对这样的形势,党委怎么办?邓小平同志强调:“改革开放胆子要大一些,敢于试验,不能象小脚女人一样。看准了的,就大胆地试,大胆地闯,深圳的重要经验就是敢闯。没     

高校发展的关键:人才及其培养

早在1983年,邓小平同志在为景山学校题词时曾满怀豪情地指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”.这不单是为景山学校的教育,同时也是为全国所有学校的教育指明了发展的方向,描绘了灿烂辉煌的远景.世界的今天,科学技术日新月异,飞速发展.国际间的综合国力竞争日趋激烈,中国的现代化建设进入了非常关键的时期,对人才问题提出了新的、更高的要求.经济要搞上去,综合国力要提高,社会主义现代化建设的宏伟目标要实现,我们靠什么?靠的是科技、靠的是人才!特别是人才,我们迫切需要大量培养、发现、提拔、使用坚持四项基本原则的,比较年轻的,有专业知识的人才.邓小平同志多次指出必须尊重知识,尊重人才.1985年,他指出:“我国的经济,到建国一百周年时,可能接近发达国家的水平.我们这样说,根据之一,就是在这段时间里,我们完全有能力把教育搞上去,提高我国的科学技术水平,培养出数以亿计的各级各类人才.”(《邓小平文选》第三卷).此后,他又多次从经济建设、改革开放,国家的长治久安等方面,多角度地阐述了发现、培养、使用人才的重要性和迫切性.一再告诫中央领导同志要“总结一下用人的问题,尊重人才、广开进贤之路.”1987年11月,在中国共产党十三次代表大会的政治报告中明确指出:“从根本上说,科技的发展,     

邓小平稳定观的两个鲜明特征

邓小平的稳定观．内容十分丰富，已经形成完整的体系，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分．笔者认为，把”长治久安”和“发展”同“稳定”紧密联系在一起，分别作为根本目标和主要目的，是邓小平稳定观的两个鲜明特征．本文试就这两个鲜明特征作一些初步的分析和探讨．把“长治久安”同“稳定”紧密联系在一起，是邓小平稳定观最鲜明的特征。保证国家的长治久安，既是邓小平稳定观的出发点，又是邓小平稳定观的归宿．从保证国家长治久安这一根本目标出发，小平同志考虑的都是一些根本性的问题和影响全局的关键性环节．他不是满足…     

邓小平教育思想与教育法律

在邓小平同志所创立的建设有中国特色社会主义理论这一宝库中,教育内容占有十分重要的地位。他对教育工作的一系列精辟论述,形成了他的教育思想体系。而其教育思想中的基本观点,在体现国家意志的《教育法》、《教师法》等法律中,以法律的形式被确定了下来。这表明,在人治走向法治的进程中,正因为邓小平教育思想是经过改革开放十几年的实践检验被证明了的正确思想,才会成为教育法律的理论基础,才会被吸收到国家的法律之中,成为国家的意志。以下仅就几个问题探讨教育法律中的邓小平教育思想。 一、关于教育优先发展的战略地位问题 《教育法》作为教育的根本大法,把落实教育优先发展的战略地位,推动教育的改革与发展,作为立法的根本指导思想。《教育法》总则第二条明确规定:“教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展。”第一次以国家法律的形式确立了教育的战略地位和优先发展的基本原则。仔细考察,我们发现《教育法》中的这一指导思想正是源于邓小平同志的教育思想。 邓小平同志非常重视教育事业的发展,对教     

试论邓小平教育要“三个面向”的内涵及意义

在博大精深的邓小平教育思想理论框架中有一个核心内容,这就是1983年10月1日,邓小平同志为北京景山学校的题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。1993年2月,由中共中央国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)所提出的九十年代乃至下世纪初我国教育发展的目标、战略、指导方针和许多重大政策措施都是围绕这个核心内容而展开的。正因为这样,我们认为,认真学习邓小平同志的“三个面向”指示,进一步了解其精神实质,是我们全面理解和掌握邓小平教育思想的基础,是指导我们开展教育改革,使教育走向健康发展道路的前提。     

重视教育是邓小平的一贯思想

在长达半个世纪的时间里 ,邓小平同志一直非常重视教育。他对教育的论述 ,一直是以理论思维、战略全局和事业成败为其依据和出发点的 ;他不但自己重视教育 ,而且一再语重心长地提醒全党和各级领导要高度重视教育。重视教育是邓小平的一贯思想 ,是邓小平建设有中国特色社会主义伟大战略思想的重要组成部分     

关于依法治国若干问题的探讨

江泽民同志在党的十五大政治报告中明确指出:“依法治国是领导人民治理国家的基本方略。”这是邓小平同志民主法制思想的重大发展,是我国治国方式的进一步完善,具有重大的现实意义和深远的历史意义,它标志着我国的法制建设进入了新的里程。但是,中国走向法制,真正实现社会主义法制国家仍存在着种种障碍,特别是依法治国所面临的一些理论和现实问题,应着力解决。否则,依法治国将是一句空话。     

邓小平教育思想的理性思维特征

邓小平教育思想,是邓小平同志把马克思主义基本原理同中国教育实际相结合的产物,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。他依据辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,从中国现代化建设的战略全局出发,观察、分析和处理教育问题。紧紧地把握改革开放和经济建设以及社会发展的     

邓小平同志关于民主政治建设的光辉思想

邓小平同志是我们党第二代领导集体的核心,他在党领导的革命和建设的各个历史时期都做出了重大贡献,他把马列主义和中国实际相结合,提出了关于中国建设的一系列观点和理论,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,特别是党的十二大和十三大,集中体现了邓小平同志关于社会主义建设的光辉思想,为维护国家安定团结,为保障改革的顺利进行和加强我国的社会主义法制,具有极其重要的意义.     

邓小平外交战略思想初探

邓小平同志在他的晚年时期 ,对于社会历史发展的必然趋势、当今世界的主题和特征、中国的跨世纪外交定位和发展目标 ,以及我国具体的外交路线、方针、政策等一系列问题都有深刻而完整的论述。本文试从时代性质和时代主题、外交定位和外交目标、外交政策和外交策略等方面对邓小平外交战略思想作一初步探析     

中曾根康弘的《新的保守理论》

中曾根康弘在就任首相四年以前出版过一本著作——《新的保守理论》,此书已由世界知识出版社出版了中译本。不论对于研究现代世界政治的人来说,还是对于关心日本的一般中国读者来说,此书都值得一读。读过《新的保守理论》一书的人,大概都会对这位政治家富有历史感这一点留有深刻的印象。作者在本书的第一章就从历史的角度提出问题。他写道:“第二次世界大战结束已经三十三年了”(指截至写书时——本文作者),“日本这个国家和生活在这个国家里的日本国民,今天正处在历史的一个转折点上,走到了决定我们和子孙的未来的三岔路口上”,“从第二次世界大战以后的四分之一世纪里,不,应该说从明治以来的一百年里,日本人一直是盯着‘坡上的一朵云’,即以欧美先进国家为目标,聚神竭力地向前赶过来了。”“但是,在日本已经实现经济高速发展的现在,当作目标的‘一朵云’业已消散了。在丧失     

邓小平同志的科学技术思想是我们最珍贵的精神财富

邓小平同志的科学技术思想是我们最珍贵的精神财富魏宜瑞一代伟人邓小平同志与世长辞了，但是他的光辉思想和他创立的建设有中国特色社会主义理论却成为我们最为珍贵，与世长存的精神财富。作为科技工作者，感触最深，受益最大的是邓小平建设有中国特色社会主义理论重要组...     

努力把我校改革推向一个新水平

<正>邓小平同志指出:“经济发展得快一点,必须依靠科技和教育.”①科学技术是第一生产力,而发展科学技术,首先要靠教育培养人才.“一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家比不了的.有了人才优势,再加上先进的社会主义制度,我们的目标就有把握达到.”②他要求扎扎实实地抓好教育改革.在邓小平同志的大力倡导下,党和国家把教育摆在优先发展的战略地位.高等教育担负着为社会主义事业培养高级专门人才和发展科技、文化的重大任务,对解放和发展生产力起着重要的促进作用.《中国教育改革和发展纲要》确定的高等教育发展方针是:“九十年代,高等教育要适     

国家高技术研究发展计划("863"计划)问答

问:什么是"863"计划?其主要目标是什么?答:1986年3月3日,王大珩、王淦昌、杨嘉墀、陈芳允4位老科学家给中共中央写信,提出要跟踪世界先进水平,发展我国高技术的建议。邓小平同志当即批示:"这个建议十分重要","此事宜速作决断,不可拖延"。在此后的半年时间里,中共中央、国务院组织200多位专家,研究部署高技术发展的战略,经过3轮极为严格的科学和技术论证后,中共中央、国务院批准了《高技术研究