西南联大对道德本位的“大学之道”抉择——基于中国大学发展的历史视角

“大学”是一个历史性范畴,在不同的历史文化语境中,“大学”具有不同的内涵特征.适应于中国古代礼乐社会文化背景的中国古代大学,从教育对象、教育目的和教育层次上区别于“小学”而存在,具有明显人伦色彩.与西方大学突出“求真”与“自由”的文化理念不同,中国大学突出的道德本位色彩强调通过教育达到“修齐治平”的最高境界,深刻影响了中国现代大学的文化理念和终极追求.在中西合璧的现代大学文化理念探索过程中,西南联大在吸取西方大学文化理念的基础上,始终坚守对中国传统道德本位“大学之道”的自觉文化抉择,是它在中国教育史上取得巨大成就的重要原因之一.     

实现高职高专教育模式转变的几点思考

围绕高职高专如何实现由传统学科型教育模式向以能力为本位教育模式转变问题，我们认为应以转变观念，贯彻能力主线、因地制宜、加强师资队伍建设等四个方面努力探索具有中国特色的高职高专教育模式。     

民族文化的群体本位与西方文化的个体张扬

自然经济的经济形态和儒家文化为主流的价值取向,造就了中国以血缘关系为纽带的群体本位,培养出传统民族文化的责任意识,但也扼杀了个人的开拓性和创造性。多元文明融合的西方文化,在海洋贸易及人与海的搏斗中,培养出个体本位的文化精神,形成了平等的人格意识和法律精神,同时也造成了家庭结构的松散和亲情的冷漠,不利于社会的稳定。     

论个人在人生价值体系中的定位

在人生价值体系中，个人固然是一个不可忽视的现实实体，但无论是从深层的价值理性立意，还是从当前社会经济、政治和文化建设实践立意，都不能求证个人本位价值观。对个人在人生价值体系中的定位，应以社会本位为前提。     

浅析教辅图书出版的文化本位问题

教辅图书出版作为承担教育工作部分责任的一项文化出版活动,其文化本位问题的探究意义值得肯定和重视,而目前教辅图书存在不少的文化本位错位和缺失问题。探讨研究教辅图书出版的文化本位方向,从文化本位角度解决教辅图书的质量问题和生存发展问题,以此为指导找到解决教辅图书文化本质归位的方法和途径。     

知识·能力·人格·素质--兼谈未来高等职业教育发展趋势

从历史发展的角度出发,对知识本位、能力本位、人格本位和素质本位四种职业教育理念进行分析,探讨和思考未来高等职业教育人才培养目标及其发展趋势。     

从教育价值观的历史演进看社会转型期的教育价值选择

对个人本位目的论和社会本位目的论两种教育价值观，不同流派的教育思想家长长期以来意见不一，争论不休，影响深远。教育目的的价值应尽最大可能使人的需要与社会的需要趋向一致，特别是在社会转型期教育目的的价值选择必须适应社会发展，使人的发展与社会的发展在现实条件下达到完美的融合。教育目的的价值选择应遵循统一性原则和偏移性原则。     

浅谈能力本位教育理念对中职英语教学的启示及应用

近年来，随着职业教育文化基础课的改革不断深化。以能力本位教学模式改革的实践与理论得到了普遍推广。本文探讨了能力本位教育在中职英语教学中的应用，认为在“学以致用”的原则下，应对英语教学设计进行改革，并对该教育理念在实践应用中可能出现的不足之处进行反思。     

建立学校德育双核心价值体系培养全面发展人才

中西方文化的差异性导致各自学校德育的方向和内容不同。西方学校德育内容上强调个体价值、内在价值、目的价值和行为价值;而中国传统学校德育在育人方面注重的是社会价值、外在价值、工具价值和认知价值。本文在对比和分析两者的特点后,提出今后我国学校德育的“社会本位”和“个体本位”双核心的价值体系,从而促进人的全面发展。改进我国学校德育的价值体系,也是在为探索构建社会主义和谐社会的道路做点尝试。     

制度化教育中的美术教育目的刍议

现代化、大规模的教育体制使教育目的更多地定位在社会本位的教育目的上,制度化教育对个人本位的教育目的地相对漠视使现代美术教育面临目的危机。本文从宏观教育目的出发,初步探讨现代美术教育的目的问题,指出现代制度化教育中,美术教育的目的仍然应该定位在个人本位的基础之上。     

弘扬传统文化,增强大学生思想政治教育实效

本文论述了中国传统文化的在大学生思想政治教育中的缺失现状,并对其形成原因进行分析,阐述了中国传统文化在大学思想政治教育中的主要作用,积极探求以中国传统文化加强大学思想政治教育的有效途径和方法,旨在弘扬优秀传统文化,增强大学生思想政治教育实效。     

论少儿图书馆传统文化教育功能的实现途径

中国传统文化是中华民族智慧的结晶。阐述了传统文化教育对中华民族文化复兴的重要性,探讨了图书馆在少儿传统文化教育中的责任,提出了图书馆实现传统文化教育的主要途径。     

论中国传统文化对中国教育的影响

中国教育传统是在中国传统文化的基础上形成的.要了解中国教育传统,转变传统教育观念,就不可不了解中国传统文化对中国传统教育的影响.中国文化有丰富的优秀的内核,也有封建的糟粕,需要运用历史唯物主义的方法加以研究和区别,以取其精华,去其糟粕,为今天实现教育现代化服务.     

中医专业学生溯本求源的培养研究

中国传统文化是中医学发展的土壤和源泉,中医学与中国传统文化密不可分.主要论述了中医院校作为传播中医的中医基地,为了培养合格的中医专业学生,必须溯本求源,开展多种教育方式,学习和传承中国传统文化.     

从礼仪教学看高职学生传统文化素养的培育

中国传统文化博大精深,有其鲜明的形态和特点,是中华民族宝贵而丰富的精神财富。高职院校的学生由于教育体系设置和人才需求现状等原因,对中国传统文化缺少深层次的了解和认同。在高职院校没有更多的条件进行传统文化教育的情况下,借助礼仪教学这一极为有效的平台,利用提高认识、整合内容、挖掘底蕴、培养感情的方法,培育高职生中国传统文化素养。     

中国传统文化在思想政治教育中的实现

中华民族有着灿烂的传统文化,这是五千多年积淀形成的,是历史的内涵和精华。中国传统文化在培养大学生的民族凝聚力及民族自豪感、促进大学生形成良好的品德、指导大学生的人生实践等方面具有重要意义。然而,在大学生思想政治教育中,由于我国教育体制、高等教育自身发展、网络文化、西方文化等方面的原因导致中国传统文化教育的缺失。中国传统文化与大学生思想政治教育相结合,需要遵循批判性原则、创新性原则、渗透性原则和互补性与互容性原则,而把优秀传统文化纳入教学计划、利用好高校思想政治理论课平台、发挥好课堂教学的主渠道作用以及营造大学生健康成长的良好环境是二者结合的路径选择。     

中国传统武术在高校体育教学中的功能探讨

中国传统武术有着丰厚的传统文化底蕴，具有独特的人文价值与社会价值。应让中国传统武术在高校体育教学中充分发挥其功能，培养民族精神，凝结民族情结，宏扬民族文化，贯彻实现终身体育的教育思想。     

中华传统文化精华对增强大学生思想教育实效的研究

中华民族历史悠久,优秀传统文化源远流长。大学生思想教育是高校教育的重要环节,是培养大学生品格的关键。党的十八大再次强调了青年思想教育工作的重要性。文章从中华民族优秀传统文化着手,将大学生思想教育与中国优秀传统文化相结合,从明志、勤学、知礼、自强四个角度分析了在大学生思想教育工作中应弘扬中国传统文化精华,以增强大学生思想教育实效。     

"于人类文化上能尽一分子责任"--谈现代语文教育对传统文化的承传与超越

语文教育不仅是博大精深的中国文化的一部分，而且是中国传统文化赖以延续和发展的基础。现代语文教育是人类追求真善美文化的一个特殊流程，随着人类社会的不断发展与文明程度的不断提高，人的主体意识、审美需求越来越强烈，现代语文教育在这种社会需求与个体精神升华的螺旋发展中，承担着融合现代科学精神，用独立的理性去审视文化，激发文化创新活力的任务，在文化的不断提升中，使现代语文教育向着更良性、更优化、更科学的方向发展。     

国学视阈下《戏曲鉴赏》教学创新初探

戏曲与国学有着千丝万缕的联系。在党的十七大关于弘扬中华民族优秀传统文化精神的指引下,高等学校重新审视并调整《戏曲鉴赏》教学的定位,创新《戏曲鉴赏》的教学思路,以便提高《戏曲鉴赏》教学的质量,适逢其时。《戏曲鉴赏》教学目的在继续保有原来＂美育＂和＂素质教育＂的规定內涵的同时,新增国学内涵之后,可以表述为＂中国传统审美文化教育＂。当然,要从根本上提高《戏曲鉴赏》的教学质量,要将《戏曲鉴赏》教学思路创新落实到教学实践的各个环节,师资水平亟待提高,必要的硬性条件和软性环境亟待改善。