关于新闻传播学科双语教学的几点思考

双语教学是高等教育发展的必然趋势。新闻传播学科培养人才的宗旨是通过中英文讲授新闻传播学的核心课程,阅读英文版专业著作,培养出一批具有全球视野、熟悉中外社会与文化、并且具有良好英文新闻采访写作与编辑能力的高水平复合型专业人才。因此,在新闻传播学中开展双语教学势在必行。     

新闻写作学习中存在的问题及对策研究——以汉语言文学专业(新闻方向)学生新闻写作实践为例

通过对汉语言文学专业(新闻方向)学生在新闻写作课程的学习与实践中存在的问题进行分析,反映出他们在思想上没有足够重视本门课程,在学习的过程中有轻视新闻写作理论知识学习的倾向,在实践学习中新闻写作能力较弱。要想针对性的解决上述问题,必须再次重申学习新闻写作课程的意义,加强学习新闻写作理论知识,并抓好实践教学环节,培养出高素质的新闻人才。     

基于生物化学实验教学的探析

生物化学是一门重要的医学基础学科,而生物化学实验又是生物化学学科中的一个重要组成部分.生物化学是一门以实践和实验的实践性课程,如何提高生物化学实验教学质量和培养学生的实践操作能力,始终是医学院校培养学生的重点内容之一.在该文中,结合自身的教学实践来以"浅谈生物化学实验教学"为话题进行探究,分别从课堂、教学方法和多媒体辅助着三个方面进行论述,希望能够起到借鉴性作用.在实践教学中如何构建和谐课堂,以学生为主,教师为辅的课堂模式,利用多媒体技术辅助教学,达到更好的教学的效果.     

素质教育视域下数学核心素养融入课程与文化的实践——核心价值观、学生发展核心素养、数学核心素养三个“核心”的关系图谱分析

职业教育的数学课程实施存在困境,从立德树人育人目标出发厘清数学教育、职业教育及其与核心价值观育人的关系图谱,找到素质教育实施的评价标准——通过课程价值自省,关注数学核心素养,重视关键能力.从学生基础与可接受性出发,根据需要与可能尝试数学实践活动的校本课程探索,融入学校文化育人,指向"动手能力"培养,实践表明它能有效落实三个"核心"目标要求.     

高职汽车物流“DL”工学结合人才培养模式的实践与探索

以"学生为本"的教育理念已经成为高校育人工作的核心,探索依托学科教学有效途径是高校进一步落实科学发展观的必然趋势.基于我校物流管理专业人才培养模式改革的实践,对"工学交替,教学伴随"人才培养模式进行了探讨,阐述了"DL"工学结合模式的内涵、课程改革方案的内容和运作方式,并总结了通过改革实践后的效果.     

培养英语师范生课堂观察能力的探索与实践

教师职业基本技能训练不仅是师范生见习、实习前的必要准备,也是师范学科的核心课程.敏锐的课堂观察能力有助于职业技能的培养.就英语师范生课堂观察能力薄弱的现状,探索并实践了一系列行之有效的培养英语师范生课堂观察能力的方法.     

语言与育人融合下"主导+主体型"大学英语智慧教学

为落实立德树人根本任务,切实推进课程思政改革,大学英语作为一门高校覆盖面广的课程,肩负课程育人的巨大使命.从语言与育人融合的必要性、可行性和原则探析大学英语课程与思政课程的协同育人效应.立足学生自主、合作、探究学习能力培养,依托智慧教学平台,构建"主导+主体型"大学英语智慧教学模式,采取"三段八步"即课前、课中、课后三...     

核心素养下初中化学高效课堂的构建

社会的发展是非常快的,追随着社会的发展,教学的方式也是在不断地改变,在初中化学的教学方法上面也应该有很大的变化,教师应该有较新的教学方法和教学思想也应该不断出现。能够改变之前的教学模式,通过化学的核心素养渗透打造一个更加高效的课堂。之所以要打造化学的高效课堂,是因为这种高效课堂可以促进学生能力的提高,这对学生持久、长远的发展有着非常重要的影响。化学相比于其他的学科,是学生们接触较晚的一门新学科,教师需要通过一些方法让学生尽快地适应该学科,对这门学科产生兴趣。以下就是笔者这次对化学高效课堂构建的探究。     

基于在场价值提升的高校课堂吸引力重构研究

大学课堂是高校教育的前沿阵地,因此大学课堂缺乏吸引力势必会影响课堂实践、师生和谐和教育的良性循环。针对部分教师、学生的不作为及高等教育机制和体制的弊端,应从提升师生的在场价值出发,重构大学课堂吸引力。一是从根本上扭转教学为辅的高等教育体制;二是打破教师主导课堂的传统模式,创新教师—学生的互动模式,构筑"多联、互动、发展"的课堂和"教师—学生—高校—社会"四位一体的育人环境,培养良好的育人机制。     

浅谈微写作在英语高效课堂的应用

英语作为高中课程体系中的一门基础课程,其教学工作主要方向之一便是培养和提高学生们的英语写作能力。在高中英语课程教学中,写作的重要地位和价值不亚于听和读。该文将就微写作在英语高效课堂中的应用进行深入的分析和探究。微写作的出现在很大程度上缓解了学生们在英语写作中表现出来的困难,微写作在激发学生们英语写作积极性以及培养学生们养成英语写作习惯等诸多方面都表现出非常重要的作用。以下是笔者结合自己多年相关工作经验,就此议题提出自己的几点看法和建议。     

翻转课堂的研究领域问题浅析

国外翻转课堂的研究领域先从高校课程开始,然后推广到中小学课程,国外翻转课堂的教学实践涉及自然科学、社会科学、人文科学和形式科学等多个领域。而我国翻转课堂的研究领域发展情况则与此有所不同,我国差不多是同时从中学课程和大学课程开始翻转课堂教学实践,我国翻转课堂的研究领域也涉及人文科学、社会科学、自然科学和形式科学等多门学科及其课程。     

高效课堂下实验课功能拓展策略初探

高效课堂的特征:主动性、生动性、生成性.主动是学习状态,"主动"会激发潜能、乐在其中,带来效益、生成能力;生动性,追求课堂的情感价值,突出"学乐"和"乐学",学习如饮甘露琼浆,变"怕上学"为"怕下课";生成性,课堂要敢于变各种"句号"、"叹号"为"问号".科学是一门以实验为基础的学科.实验是人类认识、改造世界必备的科学手段,又是科学教学中最基本的教学方法.通过实验教学一方面可以创造一定情境,可以让学生知道知识的产生、发展过程,培养学生观察、协作、探究、创新及获取、运用信息等各方面的科学素养;另一方面可以激发学生学习科学的兴趣,使学生养成良好的实验习惯、科学态度和团队协作精神.在新课标指引下,本文试从拓展实验功能、处理实验教材、培养学生实验能力、思维能力等方面的策略进行探讨,希望通过有效实验教学,培养学生的多种素质,从而提高学生的科学素养.     

浅谈如何提高学生在病理生理学课堂上的主观能动性

病理生理学是一门难教难学的重要医学基础理论课程.课堂是教师教授和学生学习的主要阵地.教师需不断丰富完善自身知识体系,在课堂上运用灵活的教学方法,利用科学先进的教学手段,努力激发学生对病理生理学的学习热情,开发学生学习的主观能动性,提高学生的课堂学习效果,并培养学生将理论应用于实践的临床思维能力.     

基于课程思政下细胞生物学实验的教学改革与实践

细胞生物学实验课程是生物技术专业的一门核心基础课,在培养学生的动手能力和创新能力,提高学生综合素质方面具有重要作用。从改革细胞生物学教学内容、教学方法、教学手段和成绩评定方法等方面阐述细胞生物学实验课程的思政育人实践方法,为高校实践教学类课程的思政教育提供参考。     

以"专业思政"促计算机科学与技术专业人才培养 ——以北京联合大学智慧城市学院为例

根据《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出的全员全过程全方位育人的"三全育人"要求,北京联合大学智慧城市学院计算机科学与技术专业开展了"专业思政"和"课程思政"建设的探索与实践.通过分析专业特点、专业核心价值及"专业思政"的载体,建立"专业思政"体系.在培养方案设计中融入思政元素,在课程大纲中明确思政目标要求,将"课程思政"作为"专业思政"的基础,以学生实践活动促进"专业思政"建设.计算机科学与技术专业的"专业思政"取得了初步成效,实现了思政建设与专业建设的有机结合,形成了有"三全育人"特色的专业人才培养模式.     

核心素养在小学数学课堂落地生根的途径分析

在当代基础教育中核心素养的重要地位日益凸显。对小学阶段的学生来说,重要的不仅是培养学习的能力,还要注重对学生核心素养的培养。数学作为小学课堂各个学科中非常重要的一科,是思维教学中的一门基础学科,是培养学生思维能力的重要学习途径,在数学课堂上也要结合对学生核心素养的培育和教导。数学在新课程改革中对小学数学教学有明确的说明,需要教师以引导性教学为主,让学生在生活中掌握必备的数学知识,提高自身的数学技能。小学阶段的学生正是智力和综合素质发展的关键阶段,老师要更加注意对学生这两个方面进行培养。该文就核心素养在小学数学课堂落地生根的途径进行分析和探究。     

凝练学生核心素养,培养学生科学精神

为贯彻落实教育部提出的深化课程改革与立德树人的根本任务,各个学科都在积极探索并研究制定学科核心素养体系。学校遵循学生身心发展规律与教育规律,提出"合力教育"的办学理念及"六力核心素养"体系,并以此为核心实施科学学科课程建设,打造科学教师团队,创建优质科学课堂,为学生制作科学素养大餐,从而培养学生的科学精神,实现全面发展的人才培养目标。     

初中数学课堂合作教学初探

初中数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动、积极合作来完成教学任务的一种教学模式.通过让学生自主活动,使他们获得了直接经验并培养他们的实践能力,从而弥补数学学科实践能力的不足,加强了实践环节,重视了数学思维的训练,促进了学生志趣、个性、特长等自主和谐发展,全面提高了学生的数学素质.它充分体现了在课堂教学中学生的主体地位,重视培养学生主体性创新学习,有利于全面实施素质教育.     

混合式对分课堂在高校生命科学类学科教学中的研究与实践——以“生物化学”课程教学为例

混合式对分课堂是适应"互联网+教育"时代背景和适用于高校生命科学类学科教学的新型课堂教学模式.作者在分析高校生命科学类学科教学现状和课程特征的基础上,阐述了混合式对分课堂教学模式中,教师进行线上、线下交互式教学和学生进行课前、课中、课后连贯式学习的具体操作,并在实际课程教学中进行实践应用.混合式对分课堂可以有效结合现代教育技术和对分课堂教学理念,对促进学生生命科学类学科的学习具有促进作用.     

任务驱动下翻转课堂教学模式在高职院校中的应用——以《计算机应用基础》为例

《计算机应用基础》课程是高职院校培养师范生信息技术能力的核心课程,旨在培养师范生开展信息化备课、教学、管理等能力.翻转课堂教学法构建了任务驱动导向下《计算机应用基础》公共课程的"翻转课堂"教学模式,并应用于教学实践.实践证明,该模式对培养学生学习、应用能力,提高教学质量和教学效果十分有益.