大学生的情商教育

本文就情商的概念、大学生的情商的现状及造成情商问题原因进行说明分析,指出解决大学生情商问题的意义及措施。     

提高独立学院经管类专业学生情商途径的探讨

独立学院经管类专业学生情商的高低,对其日后的成功起着关键的作用。在对独立学院经管类专业学生情商状况进行调查的基础上,对独立学院经管类学生提高情商的途径进行探讨,帮助学生从多方面提高情商。提高独立学院经管类专业学生情商途径有:通过理论、实践教学环节的教学,通过辅导员及班主任的引导,开设专门的情商实训课程,引导学生进行情商的自我教育等。     

情商理论应成为高校毕业生的必修课

以情商的概念为切入点,介绍了情商的内涵;结合科学研究的结果,就情商对人的职业生涯的影响进行了理论探讨和分析;阐明情商理论应成为高校毕业生必修课,合理运用情商理论对人的职业生涯大有益处。     

大学生情商培养的新探索——一项课堂教学实验研究

情商在实际生活中有着重要作用,关于情商的研究是当前心理学研究的一个热点。以往的研究侧重于理论的探讨和情商状况的调查,缺乏探讨情商培养方式的实证研究,本研究拟探讨通过情商课程培养提高大学生情绪智力,以自编的《贵州省大学生情商课程实验研究试用教材》为实验工具进行情商课程培训的实验研究,160人参加情商课程培养实验,结果表明参加实验的大学生的情绪智力有显著提高,课堂教学是提高大学生情绪智力的有效方式。     

加强广告专业人才情商教育的必要性与途径探微

对高校广告专业人才加强情商教育的缘由进行了分析,并就加强情商教育的途径做了一些探讨,阐述了加强情商教育的必要性。     

高校体育公共课中进行情商训练的实验研究

我国高校体育教育主要以身体素质教育和竞技技术水平教育为主,对学生的心理健康重视不够.采用重复测量的实验设计,在高校体育公共课中引入情商培训,探讨引入情商训练后能否提高学生的情商水平,1学期32学时轮滑公共课实验证明,在高校体育公共课中进行情商训练能有效提高学生情商水平.     

谈幼儿情商教育

当今教育环境下,中国基础教育中的应试教育已经走在世界前列,但是中国素质教育还仅局限于艺术、体育、技能等方面教育,中国孩子真正缺乏的是情绪、情感、人际、挫折、责任、态度、意志、行为等方面的心理素质教育,即情商教育。幼儿期是情商教育的关键期,本文就什么是情商?为什么要进行情商教育和怎样进行情商教育做了较详细的论述。     

谈幼儿情商教育

当今教育环境下,中国基础教育中的应试教育已经走在世界前列,但是中国素质教育还仅局限于艺术、体育、技能等方面教育,中国孩子真正缺乏的是情绪、情感、人际、挫折、责任、态度、意志、行为等方面的心理素质教育,即情商教育。幼儿期是情商教育的关键期,本文就什么是情商?为什么要进行情商教育和怎样进行情商教育做了较详细的论述。     

研究生情商培育探析

情商培育是研究生教育的重要组成部分,对研究生的成长成才具有重大意义。从剖析研究生情商的现状入手,可以对研究生进行情商培育的必要性有所认识,进而从注重培养自我认识、自我认知的能力;加强心理素质的培养;营造和谐的学习环境和生活氛围三个方面进行研究生的情商培育。     

排球运动员的情商因素对比赛的影响

由于当今排球运动的迅速发展,各国的排球技战术水平越来越高,要想在比赛中打败对手,对于排球运动员各方面的要求也日益提高.运动员的情商因素对竞赛过程起着直接的制约和影响.主要表现为它对比赛过程的动力作用和调节作用.为使排球教练员和运动员在平时的训练及比赛中重视情商因素,通过对情商的基本特征以及排球运动员的情商因素影响比赛胜负的主要表现进行了论述,提出了排球运动员的情商因素对取得排球比赛胜利的重要性,并对提高排球运动员情商水平的途径进行了探讨.     

简析情商教育

情商教育自二十世纪九十年代中期后越来越引起人们的重视,现代社会不仅需要高智商的人才,更需要高情商的人才,高等学校是学生社会化角色的中转站,高等教育阶段是学生情商教育进行的关键期,高校应该以更好的情商教育途径和方法对学生进行教育,以提高学生的情商素质,适应社会的需要。     

数学教学与学生情商培养

研究表明,情商在人的一生中比智商的作用更为重要,因为情商是影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯、处事能力、适应能力等非智力因素的总和。孩子的成长和学习阶段是情商的最佳培养时期。所以在小学数学教学中,情商是一个不可忽视的因素。本文就小学数学教学中情商的培养与教学的关系进行了讨论。     

情商与排球运动员的心理素质训练

对情商的基本内涵，排球运动与情商的关系，情商水平较低的运动员在比赛中不良心理变化的表现，以及对提高排球运动员情商的几种途径等进行了探讨。     

大学生情商教育的内容与途径——以“90后”大学生为研究对象

情商是一个人成长和成才的重要影响因素,通过分析1990年后出生的大学生生活环境及成长经历等,对其情商现状进行深入探究,并提出加强情商教育的内容及途径。     

浅谈英语教学中学生的情商培养

情商教育是我国素质教育的一个重要的组成部分,情商的发展将影响学生今后的生存和发展。如果说智商分数更多地被用来预测一个人的学习成就,那么情商分数则被认为是用于预测一个人能否取得职业成功及生活幸福的更为有效的指数,它更好地反映了个体的社会适应性。但现阶段我国对学生的情商培养还很薄弱。中学生情商和智商的发展还处在不平衡的状态。如何打破这种不平衡状态是当代教师所面临的共同问题。本文阐述了情商对于学生发展的重要作用以及如何在英语教学中对学生的情商进行培养。     

关于历史教学中渗透情商教育的研究

当前,我国正在进行课程改革,针对基础教育进行结构的调整和内容的更新。其核心理念就是促进人文精神和科学精神在教育过程中的有效结合。在此基础上,对教学模式、学科整合和课程设置与教材建设紧密结合,围绕着核心理念展开教学实践,落实在学生情商教育的工作重点上。将情商教育和基础教学有机融合起来,阐述情商教育的原则,对历史教学中渗透情商教育的进行深一步探究。     

浅谈在中职政治课中如何实施情商教育

百年大计,教育为本,教育大计,以人为本。加强与学生的情感交流,加强对学生进行情商教育,才能成就学生良好的道德情感,才能塑造学生健全的人格。情商是造就具有健全人格的人才的基石,情商教育才是德育的核心。     

浅谈独立学院大学生情商教育

研究表明，情商是影响人们成功的重要因素。独立学院作为我国高等教育改革和创新的产物，所培养的学生情商状况如何，不仅关系到学生学业的顺利完成和身心健康成长，而且直接影响到独立学院教育的培养目标和国家的建设发展。关注独立学院学生的情商状况，有目的地加以培养提高，有助于构建和谐社会和造就祖国建设的合格人才。本文对独立学院加强大学生情商教育必要性作了详细阐述，并对进行情商教育的途径提出自己的见解。     

全科医学本科学生沟通能力和情商调查与培养

目的：设计系列考核全科医学方向本科学生的人际沟通能力和情商自我测试题，达到了解当今大学生的实际人际沟通能力和情商水平，以便有的放矢进行《人际交往》课程教学提高大学生人际沟通能力和情商水平。方法：按照人际沟通能力和情商水平设立问卷，对长沙医学院《临床医学专业全科医学方向》2005级369名本科学生进行问卷调查，然后进行统计分析。结果：369名全科医学方向本科学生沟通能力一般，仍需继续学习和锻炼，不断提高自己的人数达34．42％；沟通能力很强达01％，沟通能力较差．必须加强这方面的学习达64．50％．；情商自我测试结果：情商较高，总分≥16分达4．6％：情商一般，总分〈16〉6，达94．31％；情商较低总分≤6达0.1％。结论：按照全科医生的素质要求，采取专题素质培养学术讲座和增设《人际交往》课程，有针对性的选择教学内容，通过课程结束撰写论文和心得体会发现大学生的人际交往能力和情商水平均有所提高。     

泛谈图书馆员的性商

简述了情商的概念,分析了情商与智商的差别与联系,探讨了馆员情商与读者服务质量的关系,进而提出了提高馆员情商的具体措施。