简论网络信息时代的电脑写作

电脑的普遍应用，给写作带来了一场革命，使写作出现了前所未有的变化。从写作主体来说，可以减轻写作劳动，方便快捷获得写作材料；从文学创作来说，出现了创作的大众化，作者与读者实现了零距离，还出现了创作的电脑化；从新闻写作来说，提供了更多的新闻信息，作者与读者双向互动，新闻文体结构发生了变化；从应用写作来说，利用模板，使应用写作变得方便、快捷、规范。电脑写作也容易出现一些不容忽视的问题，如写作中人文因素的减少，平庸之作增多，虚假新闻和写作中投机取巧行为出现。     

关于师专写作教材编写的思考

经过写作研究者和写作教学人员的多年努力,写作教材的建设已有了飞速的发展,数以百计的写作教材已五彩斑澜地呈现于写作教师面前。在这众多的写作教材中,专门为师专写作教学而编、而著的教材也为数不少。这些教材,有写作研究者个人编著的,有写作研究者与写作教学人员联合编著的,也有几个院校合作集体篇著的,还有院校内写作教师自己编写的。可以说,这些教材在师专写作教学中都不同程度地发挥了作用,都促进了师专写作教学的发展。     

论全面加强写作课的实践教学环节

本文从高等教育的改革、素质教育的实现、写作课教学的规律、当前写作课教学的状况等四个方面,论述了加强写作课实践教学环节的必要,提出了在写作基础内容教学、写作训练教学中加强写作课实践教学环节的具体方法和途径,并且分析了实现加强写作课实践教学环节的基本条件。     

大学英语写作课堂教学的改进探讨

本文分析了目前大学英语写作教学和大学生英语写作中存在的问题,讨论了外语写作教学中三种常用的教学法——结果教学法、过程教学法和体裁教学法的优缺点,探讨了如何改进大学英语写作的课堂教学,并提出了完善和改进大学英语写作课堂教学的建议。     

基于任务的大学英语写作教学效率研究

任务型写作教学法比传统写作教学法有着多方面的优势,其在课堂教学实施中主要分为准备阶段、写作阶段和分析修改阶段。笔者为期一年的任务型写作教学实验表明,在大学英语教学中实施任务型写作教学不但有效提高了学生的写作成绩,而且还提高了学生的写作学习的兴趣和自信心。因此,任务型写作教学法是一种非常值得探讨和研究的课题。     

写作规律的再探索

研究写作过程是研究写作规律的前提。本文在研究综述前人和时贤写作规律的基础上，从研究写作过程的角度，对写作规律进行了再探索。文章论述了写作是从感知生活、表象储存、意化、雏形化，到文字符号物化的过程，进而在此基础上抽象概括出写作的四大规律：感知表象律、表象意化律、意化雏形律、雏形物化律。     

美国在线写作辅导中心的实用性评价和它在写作辅导中心的作用(英文)

随着机算机技术和英特网的发展,许多写作辅导中心已经试用了电子辅导即在线写作辅导,本文从实用前景出发对美国俄克那何马州立大学的在线写作辅导中心进行了评价,解释了它在写作辅导中心的作用 提出了在线写作辅导中心的发展趋势和改进措施     

浅谈公文写作的运思

公文写作要遵循应用文一般写作规律，但又具有明显的不同于一般应用文写作的特点，了懈公文写作运思的特殊性，有助于撰制规范化的公文。     

论写作教师写作实践的重要性和作文评语的科学性

本文认为作为写作课教师，只有满腔热情地参加写作实践，具备了过硬的“文外”之功，掌握了作文评语写作的科学性，才能激发学生的写作欲望和兴趣，从而更加有效地提高学生的写作能力。     

大学英语写作教学的现状与对策

介绍了大学英语写作教学研究的现状,总结了近年来英语写作教学方面的研究成果,并提出了改进措施,展望了写作教学研究的发展方向.     

从"述而不作"看孔子的写作观

“述而不作”是孔子写作教育现的核心，这种写作教育现对当代写作教学具有重要现实意义，本从探究孔子写作教育观的内涵出发，分析了现代教育体制下学生的写作状况，提出写作教学或是学习写作必须是将“读“与“写”，“述”与“作”紧密结合的观点。     

大学英语写作教学的现状与对策

介绍了大学英语写作教学研究的现状，总结了近年来英语写作教学方面的研究成果，并提出了改进措施，展望了写作教学研究的发展方向。     

高校网络写作教学模式的建构与教学反思

网络与作文教学结合解决了传统作文教学自身无法解决的一系列难题，使高校的写作教学发生了根本的改变。本文通过对网络写作与传统写作的比较分析，对高校网络写作教学模式的建构进行阐述，反思网络写作教学存在的问题，以期寻求网络与作文教学整合的最佳途径，为高校写作课教学改革提供借鉴与参考。     

提高学生写作兴趣的步骤

学生写作困难,多半是因为教师没有让学生把写作练习当成一种乐趣造成的。因此,要取得写作的成功,关键在于提高学生的写作兴趣。本文分四个步骤讨了提高学生写作兴趣的教学方法,目的是让学生自觉自愿,积极主动地投入到写作实践中去,并力争写出自己的特色来。     

浅谈如何培养高职学生的写作能力

写作是英语教学所要达到的目的之一,本文探讨了如何把写作融入教学过程,帮助学生形成有效的写作策略,提高学生掌握运用英语写作的能力.     

浅谈英语四六级的写作方法

越来越多的英语教师意识到了写作教学的重要性,教师和学生都付出了很大的努力,然而英语写作对于大多数学生来说仍然感到非常困难,英语写作教学的效果仍然不理想。大部分学生由于语言知识有限和对写作缺乏信心,不知道该如何写作,有的甚至逃避写作。为提高学生英文写作能力,笔者在这里介绍几种写作技巧,来使学生顺利通过测试。     

数学计算机科学论文的特点及写作要求

指出了目前在数学、计算机科学论文写作中存在的一些问题;讨论了其写作应该突出的特点;进而提出了写作的具体要求。     

写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析

写作策略教学对于小学生写作水平的提高是非常有利的，但是现阶段小学写作教学中很多教师忽视了对写作策略知识的指导，单纯重视写作相关知识的讲解，在这种前提下，学生的写作能力和写作水平很难得到有效提高。该文在这种背景下，首先对写作策略知识在小学语文教学中的重要性进行了简单的阐述，然后对几种关键的写作策略进行了进一步的阐释，最后对写作策略知识在小学语文教学中的应用状况进行了简要的分析。     

生活细节的体察与写作专业化

从写作专业化的要求出发，文章阐述了生活细节体察对写作的影响及其二者的关系，探讨了培养学生写作时对生活细节体察兴趣的几点建设性地活动，并提出写作专业化的有效策略方法。     

让作文这片天地里绽放出美丽的花朵

随着新课程的进一步实施,教学方法的逐渐更新,我越来越深刻地认识到,作文教学在语文教学中占据着重要的地位.那么,怎样才能提高学生的写作能力,让作文这片天地绽放出美丽的花朵呢? 一、重视写作基础理论知识的学习,在写作实践中掌握基本要领 写作是一种实践活动,它是有规律可循的.掌握了写作规律,就能少走弯路,减少了写作训练的盲目性.初学写作,首先要学好写作的基本理论,掌握写作的基本要领.