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工程力学是高等工科院校的一门重要的专业基础课。在教学实践的基础上,从激发学生学习兴趣、培养学生自学能力、教学手段的综合使用以及培养学生的全局观等几个方面对工程力学教学进行了探讨。 相似文献
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工程力学实验是工程教育专业认证中机械类专业重要的实验课程之一,首先明确工程力学实验教学改革的意义,在此基础上以材料力学实验为例,具体介绍了通过设计及实施在线教育与线下实体教育相结合的一种混合实验教学模式。最后介绍了工程力学实验教学改革带来的几点变化。 相似文献
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"连续介质力学"是南京航空航天大学针对工程力学钱伟长班开设的一门专业基础课程,在工程力学特色专业建设中处于重要地位.针对了<连续介质力学>教学目标及存在的问题,结合我校工程力学专业的教育特点,从优化教材内容、改进教学方法等方面进行了探讨.为提高教学质量和学生的学习效果指明了一条有效的途径. 相似文献
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工程力学是地质类专业一门非常重要的专业基础课,针对地质类专业工程力学教学过程中存在的问题,本文探索分析了工程力学在地质工程中的重要性,从工程力学理论联系地质现象,教学内容设计和例题和习题的讲解等方面阐述了地质类专业工程力学的教学思路.这对于提高学生的力学知识运用能力起到积极的作用. 相似文献
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《辽宁工程技术大学学报(自然科学版)》2007,26(3):F0003-F0003
我校力学学科起源可追溯至建校初期隶属于基础部的力学教研室.1978年开始招收工程力学专业本科生,1981年开始招收工程力学专业硕士研究生,1999年开始招收工程力学专业博士研究生,2003年获批准设立工程力学博士后科研流动站,1998年成立力学与工程科学系,2007年撤系改建力学与工程学院。 相似文献
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《工程力学》一直是高等院校工科类各专业的一门重要的专业基础课。该课程涵盖的知识点多,既定的公理、定理、概念和公式多,而且与生产生活实践密切联系,有好多问题就直接来源于实践,但是种种原因,学生普遍认为《工程力学》课程太难,以至于丧失学习兴趣,甚至放弃对该课程的学习,所以如何激发学生对《工程力学》的学习兴趣,如何提高《工程力学》的教学质量成了该课程教师的首要课题。 相似文献
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工程力学是较为专业的基础课程,工程力学的教学应通过实际的教学培养学生的能力,工程力学的教师应基于课堂教学,结合教学的具体和实践,建立不断发展和改进的工程力学的教学模式。具体的教学应通过实践教学、实验教学以及启发教学使学生形成自我学习的能力,从而能在对具体的教学理解基础上形成系统的专业理论体系以及较强的实践技能。 相似文献
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目前国内大多数高等院校的电子实习课程以电子产品的装配与调试来组织实施教学,以考核学生的基本理论知识和基本操作技能为最终目的.实习课程和工程应用脱节,不仅不能调动学生的积极性和主动性,而且实习完成的产品性能不稳定,质量上存在缺陷.因此,需要不断强化师生的工程意识,进一步改善电子实习课程教学的硬件环境,不断探索校企合作的新模式,实现高等院校电子实习模式和企业生产模式的有效融合和实习产品的工程应用. 相似文献
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在国家大力倡导"新工科"建设与高校按学科大类进行本科招生的改革形势下,作为工科材料类本科专业基础课程的"材料物理",无论从教学内容还是教学形式上都迫切地需要进行改革,以适应新的国家产业结构调整与制造强国战略对卓越工程人才质量的要求.通过专题化的课程内容编排,强化实验教学,以及采取更加开放和多样的教学形式等手段,探索多维度培养学生综合能力的课程教学新模式,以期为新形势下高等学校工科课程教学改革提供借鉴. 相似文献
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针对工业工程专业特点,确立了围绕工业工程专业主干课程,以一个典型的机电产品为研究对象,应用工业工程及制造工程的方法,开展产品制造组织与管理、产品制造工艺分析与优化、制造系统建模仿真与优化、管理系统的规划与开发、制造系统及产品制造过程实施、制造系统分析评价等方面的系统训练。锻炼了学生综合应用专业知识的能力,提升了就业竞争力,更好地满足了社会对工业工程应用型人才的需求。 相似文献
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国际化背景下土木工程(国际班)培养方案设计 总被引:3,自引:0,他引:3
以培养国际化工程应用型人才培养为目标,制订人才培养计划。借鉴国外相关学校的课程设置和人才培养方面的经验,整合专业的课程体系,通过科学的教学管理与运行,构建土木工程专业(全英文教学的国际班)人才培养方案,以探索在国际化背景下人才培养教学模式。 相似文献
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邵艳 《合肥学院学报(自然科学版)》2012,22(1):88-91
围绕学校新一轮本科人才培养方案制订工作,分析我国勘查技术与工程专业的发展现状,比较了有关高校该专业培养目标的内涵,确定了安徽建筑工业学院勘查技术与工程专业的培养目标,提出了实行学分制下勘查技术与工程专业课程体系的构建方案. 相似文献
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结合国际典型案例和工程教育认证理念,以西华大学食品科学与工程专业工程教育为例,构建了"双翻转"工程人才立体培养模式.以学生为中心,基于产出为导向构建了工程教育培养方案和课程体系,设计了理论课程和实践课程的"双翻转"教学模式,分析了相关教学案例,并创建了学生工程素养、工程意识、工程思维和工程能力等工程综合素质立体培养模式.该模式极大地提高了学生的工程能力,达成了高等工程教育培养目标与毕业要求,丰富了工程教育模式. 相似文献
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针对工程训练教学内容的不断扩大与教学学时相对较少的矛盾,结合西安科技大学课程设置改革实践,提出包括必修课程、公共选修课程、特长课程、课程设计、毕业设计、创新课程、项目研发课程等对多样性的工程训练课程建设方式,并对各课程建设的必要性和意义进行深入探讨,进而提出有利于培养学生综合能力的课程设置体系。 相似文献
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