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运用微信平台作为教学辅助工具,将大学物理教学分四个步骤进行:课前线上教学准备→课前学习效果反馈→线下课堂教学→线上课后总结.教学实践结果表明,微信平台便于推送主题单一的片段性学习资料,可保障学生课前预习效果,提高课堂容量和效率;利于学生拓展专业相关物理知识,提高学习激情;能有效增进师生间互动,以学促教. 相似文献
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《内蒙古师范大学学报(自然科学版)》2016,(6)
以运动训练专业的本科生为研究对象,分别采用参与式教学法和传统教学法进行运动生理学教学实验,其中参与式教学分为课前准备、课堂参与和反思评价三个阶段.学习成绩测试结果和学生对参与式教学法的反馈情况表明,参与式教学法能有效地激发学生的学习动力,培养学生的自学能力、合作能力和分析问题的能力. 相似文献
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〖JP2〗针对西医院校《中医学基础》传统教学中存在的课时数少、教学内容多、学生学习积极性低等问题,将翻转课堂教学模型引入中医学基础教学中:优化中医学基础知识点,〖JP〗建立知识点讲解微课资源库;设计信息化环境下学生“自主学习任务单”;依托微信公众平台,搭建中医学基础微课网络学习平台;建立课前、课上、课后“三位一体”的中医学基础翻转课堂实施过程;采取中医学基础“翻转课堂”教学的评价策略. 通过以上五大措施构建基于微课的《中医学基础》翻转课堂教学模式,将有助于增加教学过程中的师生互动,提高学习的主动性和积极性,改善《中医学基础》的教学效果. 相似文献
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探讨如何联系日常生活和临床实际上好生理课,提高生理学教学质量.教师要拓宽知识面,在教学中联系身边熟悉的事例,提高学生的学习兴趣和主动性;同时紧密联系临床病例突出生理学的临床实用性,笔者在教学中采取导入式和汇聚式教学方法,将生理学知识与临床相互渗透,即可加强基础理论知识的学习,同时可培养学生运用生理知识分析问题和解决问题的能力,从而有效地提高生理学理论教学效果. 相似文献
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首先,从微信公众号的教育功能和学习者使用意愿两个角度分析了微信公众号辅助课程教学的可行性;其次,探讨了微信公众号在课前实现知识传递、课中助推知识吸收内化和课后应用能力提升这3个环节的实现路径,以期提高课程教学质量.课程实践结果表明,微信公众号辅助课程教学在调动学习积极性、增强师生教与学的互动和提升教学效果方面均取得了显著的成效. 相似文献
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运用微信公众号、微信群、QQ群,搭建高职高专计算机公共基础课程教学移动互联平台,结合学生专业需求设计教学实例,制定学生运用移动互联平台进行课上、课下学习考核评价方法,学生利用移动互联平台进行课前预习、课后练习,实现线上、线下教学方式的有机融合,学生利用计算机基础知识解决本专业问题的能力得到了提高,制作本专业作品的质量得到了提升,学习成绩也得到了提高。 相似文献
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学生是学习和发展的主体。教师要着眼学生的发展,培养学生自主学习的能力。课前指导预习,为自主学习提供条件;课中注重质疑、创设情境,为自主学习提供展练的平台,培养自主探究精神;课后适时拓展阅读,锻炼自主学习的能力。通过课前与课中、课内与课外相结合,让学生在实践中逐步习得方法,形成能力。 相似文献
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赵俏 《辽宁师专学报(自然科学版)》2019,21(2)
为提高师范生教育技术实践应用能力,利用翻转课堂的特点及微信平台的便利,提出了以微信为平台的翻转课堂的教学设计.该设计分为课前和课中两个阶段,并结合具体课程内容进行了详细阐述.实施效果表明,以微信为平台的翻转课堂的教学设计,使得学生对知识的掌握程度提高了,课堂上师生互动增多了,学生课后对课件的利用率明显提高了,因此可在师范专业教学中推广. 相似文献
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生理学实验是学生掌握和巩固理论知识的重要方法及手段,在实验课过程中还可以培养学生的基本操作技能、科学思维以及解决问题的能力,因此生理学实验课教学具有重要的意义。青年教员在初次教学时,缺乏经验是比较普遍的现象,所以青年教员需要在课前进行认真全面的准备,才能更好的确保课堂教学的质量,达到生理学实验课教学的目的。结合自己的初次授课经验,在授课前做好以下几个方面的准备是非常重要的。 相似文献
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《萍乡高等专科学校学报》2015,(3):103-105
Java程序设计是高校计算机专业的必修课程是。在Java程序设计课程教学中,结合多年教学实践,把案例式课堂教学、阶梯式任务实践教学和微课、微信移动学习相结合,形成一种多模式的教学方法,该方法能激发学生学习的积极性和主动性,提高教学质量。 相似文献
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中学生英语自主学习及其能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
教育的最终目标是培养学生的自主学习能力。本文简要介绍了自主学习的定义以及中学英语教师如何培养学生的自主学习能力,指出教师应该从课前、课中、课后三方面引导、指导和督促学生,培养他们的自主学习能力。 相似文献