远程教育教学支撑平台的研究与实现

本文介绍了东南大学远程教育教学支撑平台的构成,包括支持远程教育的教学环境和网络环境,实时多媒体网络教学系统,非实时网络教学系统,基于Web网上协作学习系统,实时语音答疑系统,基于Web的教学管理系统以及网络教育资源发布系统等.     

论语文教学整体观

近年来我国教学论的研究已从线性研究转向立体研究，即以整体的动态的观点研究教学现象。所谓以整体的观点研究教学现象．有两层意思。一是突破线性研究中的单向性的特点，注重对教学进行全方位的研究，把教学看成是一个由各种要素，如教师、学生、教学内容、教具、教学组织形式、教学方法与模式、教学环境等要素构成的复杂系统，这些要素都在教学系统中发挥一定的作用。教学系统又是整个教育系统中的一个子系统，教育系统又是整个社会系统中的一个子系统，教学功能能否发挥除归因于教学系统内部各要素的结构外，还应从教学系统与教育系统和…     

语文教学现代化之思考

语文教学改革的深化必须以“现代化”为奋斗目标，本文从观念的现代化、课程内容的现代化、教学系统的开放化以及教学方法的现代化等方面论述如何构建语文教学的现代化体系     

网络教育信息化与语文教学现代化

网络教育信息化的发展,给语文教育改革提供了新的机遇。作为语文教师要转变教育观念,努力掌握网络教育技能,开展教学模式与教学方法的探索试验,建立网络教学系统,达到信息的网络化和教育的现代化,为语文教学的现代化开辟一条新路。     

系统论原理在人体生理教学中的体现及应用

应用系统论的科学方法来指导人体生理学教学,在教学体系和教学方法等方面体现出现代的教育思想,通过教学内容、过程等整体功能的发挥,达到教学系统的最佳控制。     

CSCL在教学中的交互与协作初探

自上世纪90年代以来,随着计算机多媒体技术的普及和应用,CSCL得到了迅猛发展,在国内研究者从事相关理论研究的同时,亦对其教学实践进行了深入探讨。在CSCL的研究中,交互与协作是众多学者研究的焦点,本文在对CSCL的演变描述及特点分析的基础上,总结了当前CSCL教学系统的特点,探究了CSCL在教学中的交互与协作。从而为CSCL在教学中的普及和推广奠定了基础。     

基于任务驱动的网络教学系统设计

本文从目前教育信息化进程的实际出发,构建了基于任务驱动的网络教学系统的整体构架,采用面向对象技术来设计教学任务。     

数学教学中的三个基本原理

本文运用信息论、控制论与系统论的方法剖析数学教学过程,旨在探讨反缋原理、有序原理与整体原理在数学教学过程中的应用。反馈原理提出,任何系统只有通过反馈信息,才能实现控制。有序原理指出,任何系统只有开放,与外界有信息交换,才可能有序;教材中的各部分的知识必须是开放的和有联系的。整体原理提出,系统的整体功能与局部功能之间将出现非加和性。一个好的教学系统的整体功能要大于局部功能之和,要把每节课安排在一个合理的教学系统之中。以上原理运用于我们的数学教学实验中是有效的。     

Kinect体感技术在多媒体互动教学中的应用

互动教学系统中的人机互动功能开发一直是信息科学中的重要研究议题。研究利用Kinect体感技术设计适用于多媒体教学的交互式体感教学系统,该教学系统具有强大交互功能与简单控制的人机系统,还可以远程直观地演示教学过程。系统的教学理念是基于学案教学的特点,让学生体验到体感技术在多媒体教学中全新的教学感受,并深刻理解教学中的重点和难点。     

浅谈中师生语文教学能力的培养

中等师范学校的任务是培养合格的小学教师,因此在语文教学中必须培养学生的基本教学能力,使之将来能胜任小学语文教学工作。对于能力的培养应主要从四个方面入手:表达能力、协作能力、组织能力、批改作业能力。     

基于智能Agent技术的网络教学系统设计与实现

本文分析了当前网络教学系统存在的主要缺陷,引入智能Agent技术,提出了基于智能Agent技术的网络教学系统模型,将系统中一个复杂的任务分解为多个子任务,每个子任务由相互协作的Agent来执行,通过Agent之间的交互来完成任务,深入分析了Agent之间的基本通讯行为、通讯机制,研究了Agent之间协作的基本理论,提高了现有教育教学网络系统的智能性、适应性和可扩充性,改善了网络教与学的效果,实现了真正的网络教育.     

语文整体语言教学中的情感教育诉求

语文学科的特点及语言整体教学的要求决定了在语文教学中要重视情感教育。文章分析了情感教育在语文整体语言教学中的必要性,呈现了当前语文整体语言教学中情感教育的现状及存在问题,并就语文教师如何提高情感教育的素质提出了建议。     

现代微格教学系统设计的理论探讨

微格教学是教师或准教师教学技能改进的主要途径，微格教学系统设计是保障微格教学的重要环节。与传统微格教学系统相比，基于云计算平台的数字化微格教学系统，更加有助于提高教师教学技能训练的效率。本文结合闽南师范大学微格教学系统实例论述了现代微格教学系统软、硬件设计及相关理论的支持，其目的是提高微格教学效率，为广大教育科研人员进行微格教学系统建设提供理论参考。     

体操课教学训练过程最优化的探索

本文作者应用教学教育过程最优化的理论与方法，指导体操教学训练。经过多年的探索，实践证明要提高教学训练的效益和质量，就应发挥教学系统的整体功能，选择最佳教学方法，突出教学重点，抓住关键环节。     

谈谈如何搞好小学生识字教学

识字教学一直是小学语文教学的重点和难点，小学语文教师应该认识到这种困难，着重从激发学生的识字兴趣入手，综合运用多种识字方法，努力通过自主、协作、创新的课堂环境让小学生多识字、识好字。     

语文教学应重视直觉思维能力训练

语文教学要重视对学生的直觉思维训练,培养学生快速思考、直接判断的能力,在语文阅读中能迅速地识别、敏锐地观察、直接地理解和整体判断,从而也提高语文教学的效率。训练主要以加强语感实践、注重整体感知和强化速读训练为重点,在语文阅读教学中切实有效地进行直觉思维能力的训练。     

论项目教学法在中职语文教学中的应用

从学生实习反馈回来的信息不难发现，中职学生自主学习的能力、团结协作的能力、适应社会的能力相对来说比较差。我们提倡教师多运用项目教学法，现就中职语文谈谈项目教学法的应用，以期有助于提高中职生对语文学习的兴趣，有助于培养学生的自主学习的能力、团结协作的能力。     

建构主义学习环境观与大学翻译多媒体网络教学

建构主义学习理论是当前国际主流学习理论。该理论认为,理想的学习环境应当包括情境、协作、会话和意义建构四个要素。由于多媒体网络教学系统所提供的学习环境与建构主义理论所主张的学习环境一致,建构主义学习理论特别是其学习环境观成为深化教学改革、进行多媒体网络教学的理论基础。在我国,大学翻译教学也在逐步推广使用多媒体网络技术。在大学翻译多媒体网络教学中,教师应发挥指导作用,创设真实的翻译教学情境,组织学生开展翻译协作学习,成为学生建构意义的帮助者和促进者;学生要发挥主体作用,成为翻译学习信息的加工主体和意义的主动建构者,习得翻译知识和翻译技能。     

体育教学系统构成要素对体育教学的影响研究

教学过程是一个复杂的综合性系统,教学系统的要素构成决定了教学效果的好坏。本文通过对体育教学系统中要素关系进行研究,分析体育教学系统中各要素之间的关系,探讨如何实现体育教学系统中各要素之间的顺利交流和传递,促进体育教学的进行,并结合系统学知识和教育学知识,对体育教学系统对体育教学的影响进行了综合性研究。     

学生实践教学成绩考核方式与指标体系

文章探讨了学生实践教学成绩考核方式与指标体系的设立,并建议通过综合校内实践教学成绩和校外实践教学成绩,来对学生的实践教学成绩做评估。同时,文章以中南分校商学院国贸实训教学系统里的单证教学系统和外贸流程教学系统作为考察对象,设立了具体的评分体系。