构建生态课堂学习环境促进大学英语教学

本研究从课堂生态教学的理论出发,结合具体的大学英语教学实践,以生态学理论为指导,提出构建合作型生态课堂与多媒体辅助型生态课堂,以培养学生的自主学习意识,提高学生学习英语的兴趣.     

论英语教学环境及其优化利用

英语教学环境因素在现代英语教学中具有重要的意义和作用,因之必须优化利用英语教学环境以提高教学质量.     

网络教育环境建设探究

本文从网络教育环境入手,旨在探讨研究网络教育发展的规律性,为其发展从理论上予以剖析研究。     

谈“优化学生思维品质”与提高课堂英语教学质量”

根据教育心理学及外语教学法的基本理论，针对在英语教学中如何优化学生的思维品质，才能有效地提高课堂英语的教学质量，提出了五种方法。     

谈大学英语教学的课堂导入

大学英语课堂教学要达到最好效果,教师如何激发学生的学习兴趣与动力至关重要。因此,要激发学生的学习兴趣和主动参与教学活动的热情和活力,教师必须巧妙地设计课堂导入。本文结合本人教学实践,主要论述了课堂导入的具体方法及课堂导入应注意的问题。     

生态哲学视域下课堂文化的内涵

课堂文化是影响课堂教学的核心因素,对课堂文化的科学认识是提高课堂教学质量的前提,变革课堂文化是教学改革成功的关键。以生态哲学为视角,课堂文化可定义为"师生以价值观为引领与课堂环境相互作用而形成的生态系统",此内涵揭示了课堂文化的本质是一种生态系统,主要由有机体师生和课堂环境构成。     

浅谈英语教学中课堂提问方式的优化

在提倡发展学生英语交际能力的今天，教师应关注提问这个最基本而又最重要的教学形式，并在教学中注重优化课堂提问方式。     

试论课堂环境的影响及优化

课堂作为学生开展学习活动的主要场所,课堂环境如何对学生学习和发展会产生显著的影响。课堂环境包括物环境和人环境。优化课堂的时空环境和人际环境会对学生的学习和发展产生良好影响,也是提高课堂教学与班级管理效能的有效途径。     

刍议网络教育中的柔性管理方法

柔性管理同网络教育在内涵上具有十分微妙的契合关系,把二者合理结合在一起,可以起到更加优良的教育效果。本文简单分析了柔性管理应用于网络教育的必然性,应用细分方法以及二者结合需要注意的几个问题。     

谈大学英语教学环境的优化

大学英语的教学活动是在一定的教学环境中进行的,教学环境的优劣在某种程度上决定着英语教学的成效。因此,为了最大限度地发挥教学环境的正向功能和降低负向作用,我们应该重视对大学英语教学环境的优化,从而提高大学英语的教学质量。     

浅论网络教育在中小学环境教育中的应用

百年大计,教育为本.深入开展中小学环境教育,推行网络教育,对从小培育青少年环保意识,树立良好的生态道德观念,具有更大的战略意义.该文以福州市为例,探讨在中小学环境教育中应用网络教育的主要做法和体会.     

论口语课堂语言环境的优化

语言环境是人类获得语言能力的决定性因素,语言环境有自然语言环境和课堂语言环境之分。优化和改善课堂语言环境,就是要使其尽可能的贴近自然谬言环境。本文指出学习者环境因素的缺失是口语课堂语言环境创建中存在的严重问题,并据此提出了优化课堂语言环境的方法和途径,以发挥其对二语习得的最大功效。     

认知学习理论对网络教育环境设计的指导作用

网络教育是一种新型教育模式,是当今教育与教育技术发展的一个新领域。认知心理学学习理论较好地说明了人类学习过程的认知规律。用认知心理学学习理论做指导,结合网络教育的特点,介绍了网络教育环境设计的一些看法和构想。     

把网络引入课堂的英语教学

文中分别分析了课堂英语教学模式和网络英语教学模式的特点以及网络英语教学中教师和学生在教学过程中的不同角色。并且以实例说明了网络手段在课堂英语教学中的实际应用以及对学生的英语学习效果的积极影响。     

网络环境下构建新型英语教学模式

从CAI、多媒体到教育网络，网络英语教学，即基于Internet的网络英语教育，正冲击着传统的教学模式，并正成为主流的教学模式．阐述了基于网络环境下的外语教学的特点和形势，并对网络环境下的英语教学所应注意的问题提出了自己的建议．     

网络环境下英语教学的思考及策略

网络是二十世纪科技发展结出的最丰硕的果实，它极大的改变了人类的经济模式和文化观念。英语教学也深受影响。任何一种传统的英语教学都无法同计算机网络环境下的英语教学相比。作为一种全新的教学模式和手段，网络教学已经受到学校和社会越来越多。的关注，也对传统的学校教学产生冲击和深远的影响。     

浅谈英语教学课堂上的互动

在新一轮大学英语课程改革的进程中,学生在教学中的角色逐渐受到重视,英语课堂教学的模式也正从传统的讲授式课堂向互动式课堂转变。本文从理论上梳理并阐述课堂互动的概念和分类以及教师与学生的角色,并揭示了在大学英语教学中开展课堂教学互动的意义,其目的在于缩短理论与实践之间的差距,鼓励更多的教师合理应用互动,提高英语教学效率。     

英语教学与课堂互动研究

现今的大学英语教学已经从当年的＂注入式＂转换成了互动式。从开始时以教师为主体,到现在的以学生为主体取得了很大进展。然而许多教师在开展互动课程时还存在这样、那样的不足之处。本文旨在对课堂互动的形式和方法进行简要的研究分析,提出了对教师的一些要求。旨在提高学生的学习兴趣从而提高教学和学习的效果。     

英语教学心理环境优化探析

从论述教学心理环境入手,分析总结了当今大学英语教师与学生关系现状,提出和谐师生关系、创建优质教学心理环境的相关建议。     

基于PEST分析法的网络教育新环境研究

我国网络教育经过十多年的发展,取得了巨大的成就。随着经济社会的发展,支撑网络教育发展的环境也发生了深刻的变化。本文运用PEST分析法,深入分析了当前我国网络教育环境：我国的网络教育正在得到政策、经济、社会和技术条件的大力支持,处于一个最佳的发展环境中,但依然存在着学生支持薄弱、网络教育基础设施和学习资源大量重复建设、学习成本居高不下等问题。分析网络教育新环境,并提出网络教育的努力方向,有助于推动我国全民学习、终身学习体系的构建。