关于“瓮牖”“绳枢”的结构分析

在贾谊《过秦论》中有“瓮牖绳枢”一组词,这是由“瓮牖”与“绳枢”两个相同的结构并列而成的,其含义是“用破瓮作窗户”“用绳头系门轴”。这在语义上是没有问题的,问题在于“作”“系”这种动作,是由前     

关于组合结构分析程序“JIGFEX”的应用问题

本文讨论组合结构分析程序的应用问题。从程序使用者的观点，介绍“ＪＩＧＦＥＸ”程序的主要功能，即结构分解为子结构的问题、多种单元组合性能问题、结构主－从关系应用问题和荷载组合自动机的问题等。本文未涉及有关程序的执行过程和数据准备中的某些细节问题，这方面的材料可参考［１］，［３］．     

关于“主体—客体”结构模式的思考

"主体—客体"结构模式对人的存在和发展有着独特的意义。但如同任何事物都有两面性一样,"主体—客体"结构模式的过分张扬,也带了一系列问题。如何有效地扬长避短,将其弊端减少到最低程度,付出最小的社会代价,以利于人类长远的发展,则是我们不可回避的话题。     

指示代词"那样"的比况功能

当指示代词“那样”与摹状喻词搭配使用时,就构成了具有比况功能的“那样”结构。从词语选择、表义功能和句法特征三个方面对“那样”结构作了一般性分析。     

关于历史知识“立体”结构的理解及其现实意义

在学科教学中,教学方法的改革一直是人们最为关注的中心.恰当的好的教学方法总能收到事半功倍的效果.然而,任何教法的研究与选择,首先必须对学科知识作深入细致的研究,对学科知识的内在结构与外在形态以及该学科的知识体系有全面的认识和准确的把握,在此基础上,有针对地选择相应的教学方法.这里就历史学科知识的结构体系谈一谈本人粗浅的理解,同时也对这一理解的现实意义作一简要阐述.     

关于“计算机导论”课程结构及实验课教学改革探讨

针对“计算机导论”课程结构的不合理及传统的教学内容和方法不足，提出一些改革的建议。首先把原附属于“计算机导论”课程的实验课提出来，独立形成一门“计算机操作技能训练”课程。再从教学内容和方法上加以充实与改进。目的，一切为学生着想，使学生能在有限的时间内学到更多的知识，掌握更多的操作技能，为后续课程的学习和将来就业务实基础。     

关于“非洲统一组织”

问:报上常见“非统”和“非洲国家首脑会议”的提法。它们的全称是什么?两者关系如何?什么时候开会?“非统”成员国有多少? 答:“非统”是非洲统一组织的简称。它自一九六三年五月成立以来,每年都要举行一次首脑会议,由成员国的国家元首或政府首脑参加。所以人们通常简称它为“非洲国家首脑会议”,今年七月十七日将在利比里亚首都蒙罗维亚举行第十六届首脑会议。     

关于“狗咬狗”

“狗咬狗”,这是资产阶级政治生活中常见的现象。资产阶极政党和政党之间,资产阶极政客和政客之间,在议会里面,在政治活动场合,特别是在竞选期间,往往煞有介事,互相攻击,揭露对方,吹嘘自己,期骗人民,而美其名曰“民主”。美国垄断资本集团的两个御用政党——民主党和共和党,面临明年大选,已经在加紧准备“狗咬狗”这个玩艺儿的演出了。不久以前,一心想当共和党总统候选人的美国“石油大王”、现任纽约州州长的大财主洛克匪勒,开始全面攻击民主党的现任总统肯尼迪,提出了肯尼迪的“十大失败”,或者也可以说是肯尼迎的“十大罪状”。     

关于“扫地”

关于“扫地”杜甫诗《毒热寄简崔评事十六弟》：“大火运金气，荆扬不知秋．林下有塌翼，水中无行舟。千室但扫地，闭关人事休……”状写秋热，诗中“扫地”释义众说纷坛。仇兆鳖《杜诗评注》云：“扫地，欲卧地求凉也。”杨伦《杜诗镜诠》注。“仇注：‘欲卧地求凉也。’...     

关于“文化”

“文化”一词很早见于我国古籍。西汉经学家、文学家刘向在《说苑》中说：“凡武之兴，谓不服过；文化不改，然后加诛。”西晋文学家束《补亡诗》说：“文化内辑，武动外悠。”考察它的含义，前者是“文治教化”的意思，后者是与“武功”相对应的词汇，包含着“文治”的意义。古代语言中的“文化”概念均与现代文化学所运用的“文化”一词有区别。在现代科学上，“文化”是一个含义十分广泛的概念。尤其是在人类学上，它是一个极端重要的科学术语。在欧洲，1420年时“文化”一词尚系指“农耕”。1865年，英国人类学派的创始人E·B·泰勒在…     

关于“小学教学结构立体化实验”研究的初步报告

(一)意义在教育史上,关于教学结构,先是对其作纵向研究:赫尔巴特把教学过程剖析为预备、提示、联合、系统和方法5个阶段,这是从教师出发的观点;杜威从学生出发,把教学分解为情境、问题、假设、推演和验证5步;凯洛夫继承赫尔巴特,提出组织、检查、新授、巩固、作业的教学5环节说;加涅追从杜威,把教学分为动机、了解、获得、保持、回忆、概括、作业、反馈8个阶段。他们或站在教师方面、或站在学生方面,各执一端,各有偏颇,这些理论都可称之为“一维”的教学结构论。     

对立统一规律与“基本粒子”结构——关于“层子”的一些哲学问题的讨论

在物质结构科学发展的各个历史阶段,恩格斯、列宁和毛主席曾经从哲学的高度上概括了各个历史阶段当时的科学实践,指明了物质结构的基本的辩证规律。恩格斯在物质结构的原子论的时代,就指出了原子结构的深一层次。阴确提出物质结构的“层次性”,新层次出现的“关节点”。列宁在原子结构模型和电子发现的新阶段中,进一步指出,物质结构层次的“不可穷尽性”。指出“电子也是不可穷尽的”。在物质结构的科学实践进入到“基本”粒子研究的现代,毛主席继承、捍卫     

试论《儒林外史》“卧评”关于情节结构的论述

长篇小说《儒林外史》“卧闲草堂”的评点(以下简称“卧评”)是我国古典小说理论研究领域尚待开掘的一处丰富的宝藏。“卧评”对《儒林外史》从内容到形式都有精辟的论述和独到的见解。其中关于作品情节结构的剖析,对我们理解或研究整部作品都有重大的启发和借鉴作用。本文试从四个部分,针对上述问题作一点探讨。     

关于“递归定理”

这篇短文证明了如下定理. 定理 设集N包含1,a(?)a~+是N到自身的一个映射且满足递归定理: R.对于任意的非空集S,S内任意给定的元a及S到自身的映射(?),恒唯一存在N到S的映射f满足条件 f(1)=a,f(a~+)=(?)(f(a)),a∈N.则N中必成立 PⅠ.1≠a~+,对任何a∈N. PⅡ.a~+=b~+(?)a=b,对任何a,b∈N. PⅢ.完全归纳法原理:若M是N的满足条件 1∈M,"a∈M(?)a~+∈M" 的子集,则M=N.     

关于“半波损失”

本文主要利用电磁理论导出菲耳公式,用以说明光从光疏媒质进入光密媒质在界面上反射时在什么情况下才会产生“半波损失”。     

关于“芬兰化”

我刊收到几位读者来信询问“芬兰化”和“奥地利式永久中立”两词的含意,现简要答复如下:     

关于“三孔”

北宋孔文仲、孔武仲、孔平仲三兄弟《宋史》谓“临江新喻人”(关于三孔里籍,后文有专节论述),他们同朝为官,著作甚丰,在政坛文坛都有极高声誉,黄庭坚五言绝句赞曰:“二苏上联壁,三孔立分鼎;天不坠斯文,俱来集台省。”且“三孔”与“二苏”(苏轼、苏辙)过从甚密,故时人称之为“二苏三孔”。     

关于“软创新”

 软创新作为一个有正式定义的概念,是2009年由英国的国家科技艺术基金会（NESTA）的一份研究报告中提出来的。这份名为“软创新”（Soft Innovation）的报告指出,以往的创新侧重于产品和生产过程的技术创新,而且是侧重于产品或过程的功能方面。在作为创新测度框架规范的《奥斯陆手册》中,最初就是仅仅关注实物产品和生产过程的技术创新的。后来扩展到服务与组织的创新（第三版将创新定义为实现新的或重大改进的产品[商品或服务]、工艺、新的营销方式,或在经营策略、工作场所组织或外部关系中的新组织方式等）,但还都只限于功能方面。     

关于“国际年”

今年是“国际青年年”和“国际森林年”。有人不禁要问,诸如这样的“国际年”始于何时,是由谁作出决定,又是根据什么原则作出决定的呢? “国际年”是由联合国提议并作出相应决议而确定的。每次关于“国际年”的提议都得到了大多数国家的积极响应。     

关于“比较法”教学

比较法是人们常用的思维方法,也是物理教学中的重要方法,是培养学生思维能力、启发学生智力的重要手段。该文重点从比较法的运用着手,通过知识间相似特征或相异特性的比较、陌生问题与熟悉问题进行比较、生活经验和物理知识比较以及物理与相关学科相比较来进行讨论,从而达到对知识点的加深理解,使知识融会贯通。