任务驱动法在《机械设计基础》课程中的应用

《机械设计基础》作为技术教育培训类院校机电专业的核心课程,与其他文化专业课程不同的是,它更注重理论与实际的结合。不仅要求学生掌握关于设备生产、制造、维修等专业知识,还需要学生具备实际操作技能和养成创新设计的思维。因此,教师在教授这门课程的时候,就要着重培养学生独立思考的能力。任务驱动法作为一种创新的教学方法,打破以知识传授为主的传统教学模式,将课本知识融入到工程应用中,很好地体现了该课程目标的要求。该文围绕任务驱动法的含义和意义,谈谈它在课程中的应用情况。     

任务驱动法在《砌体结构》课程中的应用

培养学生在探索、研究、创新的实践训练过程中,学会思考问题、解决问题的方法是高等教育的一项重要课题。在《砌体结构》课程的教学中采用＂任务驱动＂教学法,采用以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学模式,取得了较好的教学效果。     

任务驱动法在仓储实务教学中的应用

高职教育培养的是高素质创新型技能人才,要求教学更加突出实用性,注重与企业实际相结合。《仓储实务》课程是高职高专物流管理专业的一门专业核心课程,它集知识、技能于一体,是一门实践性很强的课程。本文详细阐述了将任务驱动教学法应用于仓储实务课程的教学过程中,创设情境、提出任务、分析任务、实施任务、检查评价的整个过程。     

任务驱动法在《建筑工程测量》课程中的应用探讨

任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法;目前许多职业院校对《建筑工程测量》课程的课程教学模式和手段,教学效果不尽人意,通过该课程的实际教学状况进行了定性分析,总结出不足,并根据该课程教师在实际教学中的教学经验,运用任务驱动法对该课程的教学模式进行了改进,取得了令人满意的效果。     

任务驱动法在中职《计算机基础》课程教学中的应用

针对当前中职学校《计算机基础》课程的教学特点,提出采用任务驱动法作为解决问题的措施。     

任务驱动法在《机械制图》教学中的应用

《机械制图》是一门实践性强、原则性强的课程,教与学的难度均比较大,针对传统教学方法在机械制图教学中存在的不足,提出在机械制图教学实践中引入任务驱动教学法,通过任务设计、课程内容调整等措施极大地调动了学生学习的主观积极性,发挥了教师的主导性作用,实践证明教学效果良好。     

任务驱动法在《电力电子技术》中的应用

《电力电子技术》是高职院校自动化专业、电气工程及其自动化专业以及其他相关专业必开的专业基础课,实践性较强,其内容深而枯燥。为了培养大量高素质技能型专门人才,该课程采取了任务驱动法教学。《电力电子技术》教学过程中将任务和问题相结合,以明确的任务来引导和维持学生的学习兴趣和动机,由表及里、循序渐进地解决逐个任务,同时不断激励学生主动前进,培养学生多方面的能力,全面提高了教学质量,为更好地服务社会奠定了基础。     

任务驱动法在电子商务课程教学中的应用

任务驱动法是一种探究式教学方法,在电子商务课程教学中引入任务驱动法,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力和创新水平。本文介绍了任务驱动法在电子商务课程教学中的应用程序及要点,并提出在教学中任务设计和对结果的评定同等重要。     

任务驱动法在电工电子技术课程中的应用

本文阐述了在电工电子技术课程中采用任务驱动法的理论基础,教学过程和教学实例的设计以及教学中要注意的问题。此教学方法不仅提高学生学习电工电子技术的兴趣,激发学生自主学习的积极性,也培养了学生的创新意识。     

任务驱动法在《电子商务基础与实务》教学中的应用与实践研究

在《电子商务基础与实务》教学中加强对任务驱动教学法的应用,可以借助任务驱动的力量增强学生的学习积极性和主动性,并且学生的综合学习实践能力也会得到适当的培养。本文在对任务驱动教学法进行简要分析的基础上,对任务驱动教学法在《电子商务基础与实务》教学中的实践应用进行了适当的研究,力求可以促进《电子商务基础与实务》教学效果的增强,逐步实现人才培养目标。     

任务驱动法在AUTOCAD课程教学中的应用

“任务驱动法”就是在学习过程中,学生在教师的帮助下,围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的课题拉动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生进行一种学习实践活动。结合机械AUTOCAD课程实践操作性强的特点,为了有效地组织教学,在教学中运用任务驱动教学方法,教学中以学生为中心,以学生学会为重点,注重培养学生实际动手能力,以学生的学带动老师的教,对AUTOCAD课程采用分阶段性考核,分学期制定AUTOCAD课程授课计划,教学中采用任务驱动式教学,以培养学生分析及应用问题的能力。在几年的教学实践过程中,取得较为明显的教学效果。     

任务驱动教学法在《计算机网络》课程中的应用

因为《计算机网络》课程存在大量难以理解和记忆的理论知识,学生普遍认为这门课难度大。而任务驱动的教学方式采用一个任务贯穿整个课程的学习过程,在学生完成任务的过程中,激发了学生的学习兴趣,培养了学生分析问题、解决问题的能力,提高了学生自主学习及与他人协作的能力。     

任务驱动法在印前制作课程教学中的应用

本文通过印前制作课程“输出设备的颜色校准”教学案例,探讨任务驱动法在印前制作教学中的应用。     

任务驱动法在高职应用写作课程教学中的应用

应用写作是一门实践性、操作性强的职业技能课程,引入任务驱动教学法是培养学生应用写作能力、提高学生职业素养的有效途径。践行任务驱动教学模式,可提高高职院校人才培养质量,使学生的应用写作知识真正转化为写作能力,帮助其完善职业素养,为成功就业打下良好基础。     

任务驱动法在微机原理及应用课程中的应用

任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。针对微机原理及应用课程内容抽象枯燥、实践性强的特点以及传统教学法难以激发学生学习积极性的缺点,在课堂教学和实验教学过程中对任务驱动教学法进行了有益的探索。实践证明在任务驱动下,学生学习兴趣提高,学习有创造性且课程知识系统化了,有效提高了动手能力和解决问题的综合素质,将任务驱动法引入微机原理课程的教学是一项行之有效的教学改革。     

报关实务课程教学研究

报关实务课程是国际贸易、物流管理、国际商务等专业的核心课程,教学有一定的难度。探讨在报关实务教学中如何实施,提出高职专业课程教学改革的一些思路和遇到的问题。     

任务驱动教学法在《半导体器件基础》课程中的应用研究

半导体器件基础是高职微电子专业重要的专业基础课,这门课程较深的理论性使高职学生对学习该课程缺乏兴趣和动力,传统教学方式的教学效果不佳,所以将针对任务驱动教学法在半导体器件基础课程的运用进行探讨,探寻专业基础课新的教学方法和教学模式,调动学生学习动力和兴趣,提高课程教学效果。     

报关实务课程教学改革初探

作为一门实践性强、涉及面广、时效性强、以理论为基础的操作技能课,《报关实务》不仅要求学生掌握我国对外贸易管制政策、海关法等理论知识,还要具备报关的专业操作技能。教师应结合高职院校国际贸易及国际货运专业学生的培养要求,对该课程教学内容、教学方法的改革所做得初步探讨有助于提高教师的教学水平和学生的学习能力。     

任务驱动教学法在《SQL Server数据库应用》课程中的应用

SQL Sever数据库管理系统已经成为计算机信息系统和应用系统的核心技术和重要基础,起着重要的核心作用。结合自己教授这门课程经验,在《SQL Sever数据库应用》课程的教学中使用任务驱动式教学法。     

任务驱动教学法在《电机拖动》课程教学中的应用

＂任务驱动＂教学法的特点是＂以任务为主线,教师为主导,学生为主体＂,以各种主题任务进行驱动教学,使学生在完成任务的同时,也完成了对知识的学习。《电机拖动》作为一门专业基础课,既基于基础理论,又具有很强的实践性,运用＂任务驱动＂法教学,容易增强学生的学习兴趣,进而提高综合应用能力。