杭州：3D打印技术成长的沃士

美国科幻作家罗伯特·希克利曾经写过一篇讲述“万能制造机”的小说，故事里的人们带着一台“万能制造机”飞往太空。这是一台奇特的机器，机身上杂乱地安装着刻度盘、小灯和各种指示表。故事的主角阿诺尔德站在机器前，按下按钮，对它响亮而清楚地说：“我要硬铝螺帽，直径为4英寸。”接到指令，机器发出低沉的轰鸣声，     

探秘首条实用仿生鱼

目前，一条在京亮相的神秘“大鱼”，引起媒体和社会公众的极大兴趣。这条“鱼”就是我国科技界研制的第一条实用仿生机器鱼，它的这次水下活动，也被有关专家认定是“国际上首例水下仿生航行体的应用试验”。这条机器鱼有什么用?做到像真鱼那样在水中自由游弋有何难?笔者采访了这条“鱼”的诞生过程，了解到很多有关它的趣事——     

美设计出杀灭癌细胞的“纳米机器”

美国研究人员新设计出一种“纳米机器”，它可以储藏、输送抗癌药物并在光的作用下释放药物攻击癌细胞。研究人员说，这是利用“纳米机器”治疗癌症迈出的第一步。     

并行计算及其进展

1985年2月Intel公司宣布了ipsc机,这是一种具有新型结构的计算机,它具备有超过当今最快的超级计算机的潜力,而它的成本却只有后者的几分之一。这机器是根据加利福尼亚计算学院Chuck Seitz领导的称作“宇宙方”的课题制造的。它是由2n个用特殊的高速网络连结起来的处理器板组成的(Intel公司现在提供n=5,6或7的机器)。在这种机器里该网络把处理器连结起来就象这些处理器是在n维空间立方体的角上(所以称为“超立方”),这意味着每一个处理器直接地与别的n个处理器相连,而任意两个处理器之间的最长通路是n条链的跨度。一个含有128个处理器的机器对于最快的算法预计可保持10MFLOPS的处理率(即每秒1千     

快速生产明信片的机器

日本凸版摩尔公司推出快速生产明信片的机器——压印喷射机,它是在该公司现有的干式密封机的基础上加以改进而成的新机型。通过对干式密封机动力系统的改进,使加工速度提高了1倍。     

促进有效交流 提高“两课”教学效能

“两课”的效果不在于学校怎么强调它的重要性，而在于学生对它真正有效的接纳，在于对学生健康发展能够真正发挥作用。提高“两课”教学效果，应定位在“有效交流”的方式上。有效交流可以增添“两课”亲和力、提高“两课”感染力和增强“两课”说服力。这对于“两课”教学的发展前景是十分重要的。     

日本推出鱼类快速生长方法

日本一家公司发明了一种称之为“生物之友”的机器,它不仅适用于水产养殖,还可用于微生物工业及花卉业。这种机器的基本原理是使压缩空气产生臭氧,由于机器的不断作用,使水族箱中的氧含量高达常量的7倍,而在     

金猴摘桃

曲轴在机械中的应用很广泛,我们可以利用它来带动其他一些机械部件,使机器不断重复相同的运动。“金猴摘桃”就是利用曲轴这一特性设计而成的活动玩具。     

关于加速度概念的一种错误叙述

在50年代未和60年代初出版的一些物理教材中,关于加速度概念有一种错误叙述:“这一加速度称为向心加速度。它改变速度的方向,但不改变速度的大小。”“切线方向分量称为切向加速度。……。它增大物体的速度而不改变速度的方     

同速度的具有m台通用机的n组工件的排序问题

 改进了经典的LPT(Longest Processing Time)算法，利用“首先空闲”准则安排机器，而对于工件的安排则按照“长时间任务优先”的原则，讨论了将n组工件安排在n台速度相同的专用机，m台同速度的通用机上的优化排序问题，得到了利用该近似算法所得的解T与最优解T*的一个估计：T/T*≤(2m+1)/(m+1)。     

铁牛“失业”

目前,巴西各地正在刮起一股铁牛“失业”风。世界性的能源危机使巴西各种石油制成品价格一涨再涨。农业生产者、特别是小农,已无法支付农用机器、特别是拖拉机的油费,只好“辞退”高支出的拖拉机等农用机器,而用“工资”较低的各种农用牲畜来代替。这就造成了巴西铁牛的大量“失业”。小农庄的铁牛”失业”最早,失业率也最高。现在这股“失业”风已刮到全国各地。据报道,巴西圣保罗州一个拥有一千多公顷面积的农场已全部使用牲口翻耕和平整土地。一位农场职工说,在速度和效率上牲口远不如铁牛,但用拖拉机翻耕同样大小一块地的费用要比牲口高出6—7倍。     

基于混合变邻域遗传算法的柔性车间调度研究

针对柔性作业车间调度的问题，以最大完工时间为目标建立数学模型，提出一种混合变邻域遗传算法。采用三种初始化方法保证初始解的质量，用遗传算法进行初步搜索，将搜索的结果通过迭代贪婪策略进一步搜索，以提高解的质量，再对关键路径进行邻域搜索，设计“跨机器工序搜索邻域”、“同机器工序搜索邻域”、“次优工序搜索邻域”三种邻域结构，加强局部搜索能力。引入迭代贪婪策略和改进的邻域结构可显著提高算法的稳定性与迭代速度。通过对国际通用的柔性作业车间调度基准算例进行测试，实验结果表明所提改进算法能够有效求解柔性作业车间调度问题。     

论劳动生产力提高规律

马克思指出，劳动生产力提高的主要标志或劳动生产率提高的标准是，加入商品的劳动总量的减少。在机器或资本替代劳动的条件下，所减少的活劳动要大于所增加的过去劳动或物化劳动。无论在什么社会条件下进行生产都一样，都必须无条件地按这个标准来衡量。按照这一标准的基本内容和本质要求，马克思把它概括为“劳动生产力提高的规律”。在技术不断进步条件下，如何运用好劳动生产力提高规律，对发挥我国劳动力资源优势、节约和保护自然资源都具有重要意义。     

谷歌手机：“独孤不败”挑战四大阵营

2008年9月23日，美国运营商T—Mobile在纽约发布了一款手机T—Mobile GI。短短几天时间，T—Mobile网上预订GI的名额被抢购一空。而手机发布之际，由于实时涌人T—Mobile网站进行预定的人太多，甚至导致该网络瘫痪数小时之久。其实，单看技术参数，这是一款配置很平庸的机器，既不搞怪也不搞笑，或许还不如联发科手下那些“山大王”们富有想象力。但是，这款手机来自谷歌!所以，它轰动业界，它颠倒众生……     

“类人”电脑踏上现实之旅

 无论电脑“说”自己怎样“智能”,但只要它骨子里是“亘古不变”的冯·诺依曼模式,那它就和人类没什么关系——从1949年研制的第1台计算机EDVAC到现在最先进的超级计算机,其核心架构都是数制采用二进制,由许多命令按一定顺序组成程序,计算机对存入的程序和数据处理后,输出结果。这背后的潜台词无疑就是“机器永远是机器”,听上去,是不是有点像“奴隶永远是奴隶”?     

旋转压缩机 三维计算流体动力学和固体流体相互作用

旋转压缩机是完全旋转位移的机器，它比较紧凑，有较少的运动元件，能够在较大的速度和压力差范围内有效地运行，因此，当前相当大部分的工业压缩机是这种类型的。     

素质教育浅探

从现代科学观的视觉看，任何一个科学概念也不过是一种相对真理。“素质”与“素质教育”也是一个发展的、动态的概念。规范的定义是：它是着眼于公民的基本素质、学生的基本素质全面提高的基本教育。素质教育的内容和“德智体全面发展’的教育本质是一致的。着眼学生全面发展的教育理论”实古今中外的教育史上并不鲜见。只不过今天的教育界人士，使这一理论更加完善，更精确，更系统，且更引起社会重视。素质教育具有整体性和全面性，而应试教育片面地、孤丘地看待学生素质的提高；前者强调基础性和发展性，而后者却是围绕短期目标，产生短期行为，以某种数量、数字、分数的东西来衡量教育，来实施教育评价，是一种应试性表面性的教育行为；前者重视学生的主体性，重视学生的自主性，积极性，创造性，独立性，而后者则相反，在教育教学过程中，把学生当成了被动接受的机器。要培养高素质的人才，就必须实施素质教育——这一跨世纪的教育现代化工程。     

关于“惯性”与“质量”的问题——论质量不是惯性的度量

在经典力学中,“惯性”与“质量”是两个基本的概念.正确地定义和解释这两个概念是很必要的.我认为,在我国出版的许多《物理学》、《理论力学》书籍中,对这两个概念的解释是违背辩证唯物主义的,也与客观事实不相符,因而是错误的.为了便于讨论问题,下面摘引其中几种有代表性的说法:“(牛顿)第一定律还指出,任何物体都具有一种特性,这特性首先表现在物体不受外力作用时保持速度不变这一事实上.我们把这种特性称为惯性.所以第一定律也称为惯性定律”.“物体的惯性还表现在受到外力作用时容易不容易改变速度这一事实上.……凡是容易改变速度的物体,我们就说它的惯性小,而不容易改变速度的物体,我们就说它的惯性     

让机器像人一样思考

阿尔蒂米斯今年只有５岁，却已经能像成年人一样表达自己的思想。“他”的脑海里存着上万个词汇，这让“他”说出话来条理分明，而且颇有见地。但是这个５龄童，并非人类一族。“他”，其实是最先进的“对话机器人”。半个多世纪以来，科学家一直致力于智能机器人的开发。让机器像人一样思考、行动，不但是他们，也是我们每一个人的梦想。懂得潜台词的机器在位于英国拉尼翁市的实验室里，“对话机器人”阿尔蒂米斯每天都有进步，这让“他”的设计者———法国电信研究和开发机构的科学家们感到惊讶。“‘他’不过是我们按照人的思维结构搭建…     

素质教育浅探

从现代科学观的视觉看，任何一个科学概念也不过是一种相对真理。“素质”与“素质教育”也是一个发展的、动态的概念。规范的定义是：它是着眼于公民的基本素质、学生的基本素质全面提高的基本教育。素质教育的内容和“德智体全面发展”的教育本质是一致的。着眼学生全面发展的教育理论，其实古今中外的教育史上并不鲜见。只不过今天的教育界人士，使这一理论更加完善，更精确，更系统、且更引起社会重视。素质教育具有整体性和全面性，而应试教育片面地、孤立地看待学生素质的提高；前者强调基础性和发展性，而后者却是围绕短期目标，产生短期行为，以某种数量、数字、分数的东西来衡量教育，来实施教育评价，是一种应试性表面性的教育行为；前都重视学生的主体性，重视学生的自主性，积极性，创造性，独立性，而后者则相反，在教育教学过程中，把学生当成了被动接受的机器。要培养高素质的人才，就必须实施素质教育－这一跨世纪的教育现代化工程。