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深化教学体制改革,为国家培养理论知识和工程实践能力兼备的专业人才,这就要求高等院校需要将实验课程教学模式进行根本性转变。近年来,围绕如何提高教学质量展开了许多教学改革研究,但现有的实验教学模式依然存在弊端,学生很难通过现有的实验教学得到独立承担工程设计能力。针对当前实验教学体制存在的弊端,提出了一种项目驱动实验教学方式,并结合弹性学分和实验室开放管理制度,完整构成了一种新型的实验教学体制,随后以电子类专业的实验课程为例,探讨项目驱动模式下的实验教学实施方法。 相似文献
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IRIS软件是一款嗅探工具,能提供良好的监控和分析数据包平台.在计算机网络实验课教学中应用IRIS软件分析截获的数据包,辅助学生理解诸如网络体系结构、数据在网络中的传递、协议及报文格式等多种抽象概念,增加学生的实验兴趣,取得了较好的实验教学效果. 相似文献
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环境监测实验是培养高等学校环境类专业学生监测技能的重要环节之一。本文介绍了项目教学法和任务驱动教学法,并结合环境监测实验教学的特点,阐述了基于“任务驱动”的项目教学模式在环境监测实验中的具体实施过程。实践证明,该模式对于激发学生学习兴趣,提高学生创新能力和应用能力具有较好的效果。 相似文献
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“任务驱动”教学法在计算机网络实验教学中的应用 总被引:2,自引:1,他引:2
"任务驱动"是一种建立在构建主义教学理论基础上的教学法,本文讨论了"任务驱动"教学法在计算机网络实验课教学中的应用,并指出了该教学法的优势。 相似文献
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任务驱动法在计算机实验教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
徐友谊 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2007,13(4):92-95
在学生学习和掌握了一定的理论知识的基础上,通过教师设计好一个个任务,每个任务包含经过精心取舍的知识量,把一些问题展现在学生面前,让学生带着要完成的任务或要解决的问题去学习,这就是任务驱动法。在计算机实验教学中恰当地创设情境,采取任务驱动法教学,能有效地调动学生的学习积极性和主动性,大大提高实验教学效果。 相似文献
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浅谈项目教学法在计算机实验教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
本文给出了一种“项目式”计算机实验教学改革方案,即通过一个项目来安排和组织一门课的实验内容,让学生在项目中既掌握技术技能又培养工程素养,本文还详细讨论了在“VB程序设计”课程中实施项目式实验的具体做法和教学效果。 相似文献
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通过分析计算机专业网络实验课程的特点及教学现状,提出将协议分析软件贯穿于整个网络实验课程教学中的思路,并给出了协议分析软件在计算机网络实验课程教学中的具体应用,实践证明协议分析软件对改进计算机网络实验课程的教学方法具有非常重要的参考价值。 相似文献
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张道好 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2009,15(2):94-95
“计算机网络技术”课程具有很强的实践性,为达到良好的教学效果,在教学过程中一定要设计合理的实验内容,结合理论讲授,才能提高学生的学习兴趣,强化学生的动手能力。 相似文献
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高校计算机网络实验教学模式研究 总被引:8,自引:0,他引:8
本文根据计算机网络实验的特点,结合学生的实际情况,对实验教学模式包括的教学策略、目标与任务、内容、过程和组织形式等方面作了一些探讨,阐述了计算机网络实验教学模式。 相似文献
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计算机辅助教学的院校实验教学,打破了传统实验教学中单调模式,丰富了实验教材的资源,提高了实验教学效率。通过计算机辅助教学在实验教学中应用的探讨,指出了应用中的显示效果。 相似文献
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针对网络协议分析实验教学中存在的问题,介绍了协议分析软件——Scapy的工作原理和功能优势。提出了将Scapy应用于网络协议分析课程实验教学的方法,总结了Scapy在教学中的基本过程,并给出了实验教学应用实例。在网络协议分析实验教学中使用Scapy,有利于学生更加直观地理解网络协议的实现原理,能得到较好的教学效果。 相似文献
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NS在计算机网络教学中的应用 总被引:2,自引:1,他引:1
利用免费的NS2网络仿真软件构建虚拟网络环境,辅助计算机网络教学;提供了一种跨平台使用的直观、准确的计算机网络教学课件的开发方法。采用开源软件可避免在教学过程中产生的软件版权问题,同时NS2的代码完全可见也使网络仿真过程更灵活、透明。丰富的数据分析手段可以对网络仿真的结果进行全面的分析,借助于NS2开发套件中的Gnuplot作图软件还可以对网络跟踪数据进行统计分析。 相似文献
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网络资源在高校计算机教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
易唐唐 《吉首大学学报(自然科学版)》2010,31(2):122-124
随着网络时代的到来,网络给人们的生活、工作、学习带来了深刻的变化.网络信息资源逐渐成为新型的教育资源,如何开发和利用网络资源为教学服务,开展高校计算机教学,已成为教师教改研究的主要课题. 相似文献
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计算机是一门以实验为基础的学科 ,抓好实验是搞好计算机教学的关键。所以在实验教学中应注重培养学生的实际操作能力、观察能力、思维能力、分析能力、创造能力和团队精神 ,为培养出专业性和复合型人才开辟新的教学思路 相似文献