体育院校人体解剖学陈列室的建设与管理

解剖学实验室是人体解剖学实验教学的重要场所,其陈列室则是实验室的重中之重,为了改善传统陈列室的相对恶劣的环境,论述了如何建设科学的现代化人体解剖学陈列室,包括建立微机化的管理系统,建立标本、模型等分类陈列室,加强陈列室整体环境控制,制定完善的陈列室规章制度进行管理,以期陈列室的建设符合人体解剖学教学规律,提高教学质量,推动学科建设。     

解剖学阶段性实验考试对学生主动学习的影响

人体解剖学实验课程作为一门独立的必修课，是现代教育发展的必然结果。改革实验考试方式，提高学生学习兴趣和解剖实验教学质量，成为解剖实验教学共同探讨的问题。本文通过对人体解剖学实验课程采用阶段性考试方式的实施、学生主动观察标本频率及实验成绩分析，发现阶段性考试方式不仅能激发学生学习兴趣，使学生主动走向学习和实验的主人位置，且能明显提高教学质量。     

浅谈人体解剖学教学质量的提高

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是一门重要的医学基础课,是联系基础医学和临床医学的纽带,为学习其他基础医学和临床医学,奠定了必要的形态学基础,只有在掌握人体正常形态结构的基础上,才能理解人体的生理和病理发展过程,正确判断人体的正常与异常,区别生理与病理状态,从而对疾病进行诊断和治疗,而且医学中大量的词汇来源于解剖学,因此,医学生学好本门课至关重要。本文对人体解剖学教学过程中学习兴趣的培养、课堂气氛的营造、启发式教学、学生实践机会的增加、多种教学手段的应用以及第二课堂的开展等进行了探讨,以期提高教学质量,完善人体解剖学教学。     

多学科联系在运动解剖学教学中的应用

在体育院校的运动解剖学教学过程中,应该适度地与多学科知识如超声医学、生理学、计算机数字技术、运动创伤学和表面解剖学进行联系。由于不同学科对人体结构的描述采取了不同的观察视角,因此,这种多视角的观察方法,对于展现、补充和理解传统的运动解剖学教学内容,有着其积极的一面,因此,这样的结合不同学科的特点能使学生全方位地理解把握人体结构,降低了课程的教学难度,增强了学生的学习兴趣,从而提高了教学效果。     

《运动解剖学》教学初探

《人体解剖学》是研究正常人体形态结构的科学。《运动解剖学》是解剖学的一个分支,它一方面简介人体的结构,另一方面着重阐述运动系统结构,运动规律,为其它运动学科、体育运动训练提供必要的结构机能知识。现就运动系统骨、骨连结、肌学的教学中提出我们的看法。运动系统内容多、较零散,学生往往难以记忆,记忆是人脑的一种反应形式,学生在学习过程中,能在脑子中对所学的知识留下牢固的印迹。这对学生知识的掌握,智力的发展有着重要的关系。那么,老师如何让学生对所学的知识能够留下牢固的印迹呢:     

浅谈解剖学教学中学生素质培养

解剖学是形态学科学,名词多,形态描述也多。医学是实用性的学科,人体解剖学又是医学的基础。在学习中要学会灵活运用理论知识,注重理论联系实际。现在又存在学生素质偏低,人体解剖学学时减少的实际情况。所以在教学中培养学生学习能力、学习方法,注重理论联系实际,从而提高学生素质尤其重要。     

项目教学法在护理专业《人体解剖学》课程中的应用

《人体解剖学》是护理专业一门重要的专业基础课。该课程知识量大、内容繁杂且枯燥难记。本课题组针对解剖学的课程特点及传统教学中以教师讲授为主,学生被动学习、学习兴趣不大、积极性不高等问题,在我院护理专业《人体解剖学》教学中引入项目教学模式,通过项目引导教学,将枯燥的基础知识融入到临床护理的具体任务中,以任务驱动教学,极大地提高了学生的求知欲及思维创新能力和发现问题、解决问题的能力,同时也培养了学生的全面素质和综合能力。     

合作学习及其在运动解剖学教学中的应用

合作学习是一种新型的教学模式,它通过师生、学生之间的互动,充分体现教师的主导与学生的主体作用,学生的个性与创造力得到培养和发展。从合作学习的结构模式、合作学习在运动解剖学理论教学和实验教学中的应用及常见的问题和对策等方面的研究表明:学生在合作学习中能显著增加学习兴趣,增强自信心、合作能力,增进知识和身心健康发展等,能显着提高运动解剖学教学质量。     

人体断层解剖学教学实践中的几点体会

人体断层解剖学是以断层方法,在不同方位断面上原位研究和表达正常人体器官、结构的形态、位置及其毗邻关系的科学,密切结合影像学诊断和介入放射学治疗是现代断层解剖学研究的主要特征.目前,断层解剖学教学尚缺乏完整的理论体系.在断层解剖学教学实践中,我们通过将培养学生辩证思维能力、互动式教学、小组讨论及学生主讲等教学手段的有效结合,激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地学习,获得了很好的教学效果.     

“六个结合”提高人体组织解剖学的教学质量

人体组织解剖学是高等师范院校生物科学专业的一门重要基础课,在教学过程中如何灵活合理地使用教学方法和手段以提高教学质量是教师的重要任务.文章阐述在教学实践中总结的"六个结合"原则,实践证明这些原则的实施可有效地提高人体组织解剖学的教学质量,为学生后续课程的学习打下坚实的基础.     

浅谈多媒体技术在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学是研究正常人体形态结构的学科。以往解剖学教学多采用传统教学模式,随着科学技术的发展,多媒体技术越来越广泛地应用于解剖学教学中,它可以弥补传统教学模式的不足,激发学生的学习兴趣。笔者结合自己的教学经验,谈一谈多媒体技术在人体解剖学教学中的应用及其存在的一些优点和缺点。     

多媒体课件在解剖学教学中的应用

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学基础课的基础,人体解剖学中需要记忆的内容非常多,为了提高医学院校学生的学习效率,增加学习的兴趣,我们在教学中采用了多媒体教学,取得了较好的效果。     

在解剖教学中如何提高学生的学习主动性

人体解剖学是一门重要的医学基础课，相对来说难教、难学。因此需要在教学中灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性．从而达到较好的教学效果。     

体育专业人体解剖学实验课优化组合设计

人体解剖学实验是对人体形态结构和功能理论知识的最真实的验证。体育专业人体解剖学实验侧重培养学生的观察能力、判断能力及对具体运动动作进行分析的能力。为了适合体育专业特点我们对人体解剖学实验从教学内容和教学手段进行了优化组合设计，以求进一步提高教学效果。     

PBL教学法解剖学实践考核实施探讨

解剖学实践考核是人体解剖学教学实施中的重要环节，不仅能检查学生学习效果还能够促进实验室设施、设备的进一步完善从而提高人体解剖学教学质量，促进理论与实践相结合为专业课学习，资格考试及临床工作打下基础[1]。我院从1989年至今始终在解剖学教学过程中采取PBL教学法实施教学。并且总结出一套行之有效的教学及考核方法。现就PBL教学法实践技能考核的实施方法加以探讨。     

运动解剖学某些教学标本、模型的研制

运动解剖学的教学直观性强,利用标本、模型、挂图等教具能得到较好的教学效果。离开这些直观教具,教师讲述时感到吃力,学生也感到抽象。为有利于教师讲解,加强直观教学,帮助学生理解,我们制作了具有体育专业特色的人体重力线、骨杠杆类型、关节分类、上肢带和下肢带的深层肌肉以及某些体育动作的骨架等标本.在教学中应用这些标本,可得     

虚拟现实技术在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学是现代医学教学体系中的一项基础学科,由于人体解剖结构复杂,知识点零散,为了加强学生学习过程知识的理解,更好地提高教育教学效率,教学过程中需要借助一定的现代化教学设备和教育教学技术。如何提高教学质量?该文主要探讨了人体解剖学在教学过程中如何应用虚拟现实技术及其虚拟教学现实技术应用的意义及其使用的具体方法。     

提高高职院校人体解剖学教学质量的几点思考

人体解剖学是在历史上较为悠久的学科之一，是一门研究关于人体正常形态结构的学科，是高职护理专业中临床学科重要的基础课程，在医学教育体系中拥有举足轻重的位置。但是在人体解剖学的教学过程中可以看出，由于其内容较多，文字较生僻难以理解，给学生学习解剖课程、掌握其知识点带来很大困难。因此，把握学科教学特点，寻找学科教学规律，提高学科教学质量，始终是高职院校解剖学工作者的一项重要课题。     

改革运动解剖学实验教学,提高学生综合创新能力

为提高体育院校学生综合创新能力,剖析运动解剖学实验教学现状,大胆提出运动解剖学实验教学改革思路:"构建网络教学、优化教学手段;整合实验教学内容,开设综合与设计性实验;改革实验教学考核模式、提高学生实验学习积极性等"。在运动解剖学实验教学各环节对学生全方位实施综合素质与创新能力的培养。展现实验室在培养应用型人才中的地位和作用,进而提高学生综合创新能力。     

同步显示技术在局部解剖学实验教学中的应用

局部解剖学实验教学中解剖操作对学生将来步入临床有着重要意义,为了提高本科教学质量,提高标本的综合利用率,对局部解剖实验教学进行改革。在教学中使用先进的教学设备教师指导学生同步进行解剖操作,提高了标本的完好率,同时能圆满完成局部解剖学的教学工作,提高了学生的整体素质。