浅析美国基础教育母语课程标准价值取向

课程标准是课程实践的依据,研究课程标准的价值取向,对明确课程实践方向具有重要意义.从课程标准的价值取向角度对美国基础教育母语课程标准进行分析,美国母语课程标准的价值取向有:适应时代发展和科技进步的课程价值观和能力要求;关注每一个学生的发展;注重听、说、读、写能力并重发展;注重学生批判性思维能力的培养.     

高职院校基础化学双语项目化课程标准研究

本文探讨了高职院校基础化学双语项目化课程标准研究的意义以及标准包含的主要内容,对高职院校基础化学双语项目化课程标准的设置起到一定的指导作用。     

普通高中理科课程标准的适切性分析——基于社会发展的视域

课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,适切的理科课程标准对于提高学生的科学素养,培养学生适应当前和未来社会发展等方面具有重要意义.基于通过德尔菲法构建的"社会发展视域下中学理科课程适切性的内容模型",运用内容分析法对我国高中物理、化学和生物课程标准的适切性进行深入详细的分析.研究结果对我国理科课程标准的修订和理科课程改革提供建议和启示.     

《跟单业务处理》课程标准的构建

以基于工作过程的课程开发设计为理论指导,高职教育中《跟单业务处理》课程标准的构建思路是,以任务导向为中心实施教学,在基于工作过程的学习情境中培养学生专业技能、职业素质及职业能力,本文展示了学习领域课程标准的开发个案。     

初中生物课程标准与师专生物教学法课程的改革

课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所做的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的指标，初中生物课程标准较原教学大纲具有全新的特点，对师专生物教学法课程的改革具有指导作用。     

英国北爱尔兰学前数学教育课程标准内容及启示

完善的学前数学教育课程标准体系是促进学前数学教育质量不断提升的根本保证.本文通过分析英国北爱尔兰学前数学教育课程标准的内容,总结出其特点,并分析其对我国学前数学教育的启示:培养儿童学习的主动性,在生活中学习数学,运用多种材料设施教授数学知识.     

浅论初中物理课程标准的科学素养观

从物理科学的认识论价值、方法论价值和育人价值的角度出发,阐述了初中物理课程标准中蕴含的科学素养观。物理学是一门带有方法论性质的学科,有着相当强的教育性,在培养学生科学素养方面有着独特的功能和鲜明的优势。     

矿机专业《采掘运机械》课程标准重构与实施

基于工作过程,以岗位能力培养为目标,对矿山机电专业核心课程《采掘运机械》进行了改革,运用项目导向法,将知识模块化处理,重构的课程标准很好的提高了学生学起积极性和兴趣。     

高师音乐专业教育实习适应新课程标准初探

音乐课程标准给基础音乐教育改革注入了新的活力,同时也呼唤着高师音乐教育专业改革课程设置,注重学生综合素质培养;加强教育实践,打造专业特色;实现校校结合,共育21世纪高素质人才.     

高职院校《建筑企业财务管理》课程标准的制定

本文作者通过对高职院校《建筑企业财务管理》的课程进行改革,改变了传统过于强调学科体系的严密性、完整性的做法,精选学生终身发展的基础知识和基本技能,注重课程的基础性、实践性,使理论与实践相结合,从而培养学生搜索信息和处理信息、分析问题和解决问题的能力,并制定出一套新型的课程标准,供同行交流、探讨。     

基于行动导向的高职《外贸单证实务》课程标准研究

高职课程标准是高职课程改革的一个重要手段,《外贸单证实务》是高职经贸类专业一门核心专业课程,笔者试图在行动导向教学内涵的基础上,结合本院实际探讨该课程的课程标准设计和实施方案。契合《外贸单证实务》实践性强的特点,以具体的学习情境布置教学任务,培养学生的职业能力和素养。     

人本主义教学观与新课程标准下的物理教学

在人本主义教学理论中，尊重学习的主观能动性和创新意识。注重对学生的情感，态度和价值观的培养，强调自主学习和探究武学习，促进学生学会学习和学会交流与合作，主张建立良好的师生关系和和谐的学习环境，这些观点对以提高全体学生的科学素养，促进学生的全面发展为主要目标的新课程标准下的物理教学，具有特殊的指导意义。     

实施新课程标准背景下教师教学方式的转变

新课程改革要求教师转变不符合新课程标准的教学方式。教师教学方式的转变对推进新课程改革和实施新课程标准有非常重要的现实意义。对中学物理教学而言,既是对中学物理教师教学的挑战,也是对学生学习物理的挑战。     

高师本科专业实验课程标准的制定与实施

实验教学是高等学校培养创新人才的重要实践环节,实验课程标准是指导实验教学的纲领性文件,是规范实验教学的一个重要手段.本文介绍了我校对高师本科专业实验课程标准的制定与实施的若干尝试,并对国内同类工作的现状与存在的问题,拟采取的方法、步骤及可行性进行了简要的分析.     

科学课程标准的目标体系解读

我国基础教育的科学课程标准是＂三位一体＂的体系结构,这是建立在对科学素养涵义理性把握的基础之上。科学课程新课标蕴含着对学生＂知行意＂的培养目标指向,在教学中,要处理好三者之间的关系。     

体育与健康课程标准的前世今生与实施建议

在回顾体育与健康课程标准发展历史的基础上，通过对《课程标准》实验稿和修订稿的对比，提出了修订后的课程标准具体实施建议：（1）建立“督查督办”机制，是推动课程标准有效实施的前提；（2）良好地课堂教学环境是有效实施的主渠道；（3）体育教师的综合素质决定着实施效果；（4）充分发挥教学评价的导向作用是课程标准实施的着力点；（5）加速课程资源的开发与利用、加快体育物质条件的建设是实施课程标准的有力保障；（6）加强与高等学校体育专业人才培养的衔接，是实施课程标准的动力源采。     

探究高中数学课程标准教材的使用情况

高中数学是高考的重点科目,这关系到学生今后的发展。随着课程标准的研制和使用,新课程改革势在必得。那么,高中数学课程标准的教材使用情况是我们要研究的重点,改革中的数学课标教材还有些不完善的地方,需要我们认真分析,找到完善的方法从而进行优化。     

中英国家课程标准比较研究

本文通过对中国和英国国家课程标准比较研究,发现两者既存在差异又存在共性。我国课程改革应更多地借鉴发达国家的成功经验,以帮助广大教育工作者进一步加深对我国现行课程标准的认识和理解,推动课程标准的深入贯彻落实,促进其改进和完善。     

高职课程标准开发的原则和要点

近几年,高职教育的快速发展要求高职院校要建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学基本要求.开发高职课程标准应遵循规范性、系统性、明确性、职业性、开放性原则,明确课程定位和目标,厘清设计理念和思路,合理选取课程内容,系统开发学习情境并设计多元化的评价方式.     

由国家音乐课程标准引起的反思和认识

就中小学音乐课中出现的问题,展开思考,寻找原因,并就教材、教师、学生的问题进行分析。新的国家音乐课程标准针对中小学音乐课中出现的问题,针对价值观、教学理念、学生学习方式等多方面提出了解决办法,给中小学教师的教学带来了佳音。就新音乐课程标准提出了自己的一些看法。