微观变量对福建省大学生政治认同的影响

通过实证调查,研究年级、性别、专业和家庭经济状况等微观变量对福建省高校学生政治认同的影响。结果表明：随着年级的增长,大学生政治认同存在一定程度上的弱化现象;女大学生政治关注度、政治参与愿望较以往更高,政治平等、政治参与意识也逐渐增强;文科、医科专业政治认同度相比其他专业略高;越富裕家庭的大学生对执政党认同度、政治参与度表现得越低。为此,要积极推进政治文明建设,．将社会性别平等意识纳入主流意识,重视整合家庭、学校、大众传媒、朋辈群体等介体,分类指导,有针对性地提升各类大学生群体政治认同水平。     

当代大学生专业认同的现状及对策研究

受各种因素的影响，当前我国高校普遍存在着学生专业认同度不高现象，严重影-向到大学生学习的兴趣，进而影响到学习的效率和效果，同时也对学生的幸福感、就业信心以及今后的职业发展都会产生重要影响。因此，首先要从学生自身出发增进专业了解，明确学习目标，增强专业兴趣，社会、高校甚至家长和朋友各方面协调配合。积极采取有效对策提升大学生专业认同。     

财经院校经管类大学生专业认同的调查研究——以某财经大学为例

专业认同度直接影响着大学生的专业学习以及今后的职业发展。通过某财经大学经管类毕业生专业认同的问卷调查,表明经管类毕业生的专业认同度总体处于中上水平,在专业认知、专业情感方面的认同度较高,而在专业行为认同度方面偏低。财经院校在培养与提高大学生专业认同度方面可＂大有作为＂：可细化专业培养目标,体现差异性,避免宽泛;可强化实验实践教学;可加强专业学习环境建设;可改革专业培养方式;可开展全员全程的职业指导教育。     

大学生对社会主义核心价值观认同度的现状调查及对策分析——以成都市部分高校为例

社会主义核心价值观是引导大学生立德成材的重要理论工具,而大学生对社会主义核心价值观的认同度则反映了社会主义价值观在大学生意识形态中的地位和所起的作用。通过对成都市部分高校大学生对社会主义核心价值观认同度的问卷调查,发现部分学生存在着对社会主义核心价值观理性认同不足,情感认同不够,行为认同不强的问题。通过对社会主义核心价值观的表达因势而新,载体因时而进,践行因事而化来有效提升大学生对社会主义核心价值观的认同度。     

高等学校多元课堂授课若干问题探讨

多元课堂授课是指两个以上教师在同一课堂上同时面对学生，相互配合为学生释疑解惑。多元授课突破了一位教师在讲台上唱独角戏的传统模式，让学生与教师进行互动，进而构建起师生共同提高的开放式教学新模式。多元授课的目的不仅是多传授知识，更要培养学生的思辨和标新立异的能力。高年级本科生、二年级研究生、博士生是多元课堂授课的对象。要处理好一元授课和多元授课的关系，明确授课计划，注意挖掘学生自身的潜力。多数学生的认可和教学水平的提升是多元课堂授课在普遍意义上具有身份性的决定性因素。     

认同度效能下思想政治理论课教师课堂教学能力提升探析

认同为提升大学生对思想政治理论课的获得感提供了哲学、心理学、社会学基础。针对当前大学生对思想政治理论课教学认同度不高的现状，从供给和需求有效联结视角探讨教师教学能力的提升。从提高教师理论素养、整合教学内容、丰富教学手段等角度提升认同度，增强学生的获得感。     

新工科视域下生物工程专业教学与人才培养探索

生物工程专业在促进我国健康事业和经济可持续发展方面发挥着重要作用.为培养更多、更优秀的生物工程专业人才，适应我国新工科建设需求，生物工程专业需要在教学模式和人才培养方式上进行一系列的改革与创新.研究显示：(1)线上教学可以通过虚拟仿真模拟等方式辅助学生学习理论知识，线下教学关注培养学生良好的实验习惯、提高专业实践能力，采用线上虚拟教学和线下实体课程相结合的混合式教学模式，合理地利用课堂教学和网络资源、搭建学生远程学习平台可以提高学生学习兴趣；(2)为适应新时代社会和企业对生物工程专业人才培养的要求，开展“产学研”协同育人模式，是提高学生实践能力的重要举措；(3)生物工程专业教学要注重“课程思政”,生物工程专业人才不仅要具备优秀的专业知识和能力，更要具备热爱祖国和甘于奉献的优秀品质.实践证明上述措施有力地推动了生物工程专业高素质人才的培养，为其他工科专业学生的培养提供了示范.     

衡水学院大学生专业认同与学习投入关系的研究

为探讨本科大学生专业认同与学习投入的关系,以衡水学院本科大学生为研究对象,采用专业认同量表和学习投入量表,通过SPSS 24.0软件分别对性别、年级、志愿选择在专业认同与学习投入两个方面进行差异性的分析,对两者进行皮尔逊相关性分析,结果表明：不同性别的大学生在专业认同与学习投入方面的差异无统计学意义,不同年级的大学生和学生在志愿选择上两者之间的差异具有统计学意义,并且专业认同的认知性、情感性、行为性与迫切性这4个因子对学习投入具有显著正向预测作用。研究结果揭示了学习投入对专业认同的影响及作用,为提高本科生的专业认同提供了理论依据和实践指导。     

浅论武德教育与高职武术课学生人文精神的培养

当代大学生人文素质的提升,其核心就是重在对学生人文精神的培养,其中加强学生精神修养教育尤为重要,高职院校开设武术课程的意义,不仅在于增强学生体质,培养学生健身锻炼观,更重要的是在于加强对人文精神“修身养性”这一层面上的培养,本文通过对武德内涵的分析,阐述了加强武德教育实施的有效途径,从而培养学生人文素质。     

地理本科生科研素质培养中的问题及对策探索

科研素质和创新能力的培养是地理学专业学生培养的重要目标之一。分析了地理学专业人才素质培养中存在的问题,重点讨论如何提升本科生科研素质与创新能力,并给出相应的一些解决措施。     

以学生为主体的应用型本科生实践创新能力培养探索

实践创新能力是当前大学生培养中颇为重要但又普遍较缺乏的方面。创新能力培养不仅要靠科学的教育引导,更需要学生自主的探索学习。本文将以大学生实践创新训练项目为契机,结合素质教育目标,对实施过程中的问题进行分析总结,探讨应用型本科生实践创新能力的培养方法。     

大学生专业选择的调查分析及其启示——以福建省部分高校为例

专业性是高等教育的基本属性,专业选择是大学教育的重要问题,影响高校人才培养质量、高校教育产出绩效和社会人力资源收益。本文以福建省部分高校调查为基础,通过分析大学生专业选择考虑因素、大学生专业认同度、转专业意愿等调查数据,探讨大学生选择专业的现实问题,并提出加强学生专业选择指导和专业兴趣培养、提升高校专业设置与社会需求的契合度、对专业设置适时动态调整、扩大学生专业选择自由度、科学制定转专业政策等建议。     

浅谈大学生科技创新能力的培养

国家把培养科技创新人才作为建设创新型国家的战略举措,我国高校更要努力培养和提高大学生的科技创新能力。培养大学生科技创新能力不仅要在课堂上对他们进行研究性教育,还要在课外提供各类科研、竞赛平台。     

专业认同对特殊教育师范生学校社区感的影响：路径与条件

为探寻专业认同对特殊教育师范生学校社区感的影响及其作用机制,采用“大学生专业认同问卷”“中国大学生适应量表”“中国青少年生活满意度量表”和“大学生社区感指数量表”对417名特殊教育师范生进行调查,结果显示：(1)专业认同、生活满意度与学校社区感两两显著正相关(r=0.55, 0.47, 0.56;p<0.01);(2)专业认同可以显著正向预测学校社区感(β=0.46,p<0.001);(3)生活满意度在专业认同和学校社区感的关系间起中介作用(β=0.23, Bootstrap95%CI:0.16～0.31),间接效应比为51.11%;(4)生活满意度的中介作用受到心理适应的调节(β=0.10,t=3.06,p<0.01),并且生活满意度对心理适应良好学生的学校社区感有更强的正向预测作用(β=0.42, Bootstrap95%CI:0.15～0.32).结论表明,以专业认同为切入点培养学生社区意识,逐渐提高其生活满意度,可以提升其学校社区感,在构建和培养特殊教育师范生学校社区感时需注意对不同心理适应水平的学生要区别对待.     

实践视角:经济管理类专业本科生专业能力培养方法探讨

现阶段我国高等教育培养的经济管理类专业人才还不能很好满足国家经济持续健康发展的需要,因此提升经济管理类专业本科生的专业能力对国家经济社会发展而言至关重要。本文调研了当前经济管理类专业本科生的专业实践能力现状,分析了导致学生专业实践能力较弱的原因,最后从理论教学、实践教学、学科竞赛及日常品格塑造等方面提出了对策建议。     

土木工程专业应用型本科生培养机制的构建

为适应我国西部基础设施建设之需要,本文前瞻性地提出除了要在大学阶段对土木工程专业优秀本科生实施精英教育,还要对动手能力强的学生提供应用型教育,使得他们不仅在高校学懂土木类的理论知识,更要具备很强的设计、施工能力,发展高层次的应用型教育,培养高层次创新人才。旨在各个设有土木工程专业的高校,结合土木工程专业的硬件和软件条件,研究如何以现有条件,实现应用型本科生的培养,为高校土木工程专业更快、更好的发展,提出一些探索性意见。     

轻化工程专业立体化人才培养模式的研究与实践

通过强化"学生自我教育、学校课堂教育、社会实践教育"三维一体的的专业立体化人才培养模式,把学生在校所学的专业知识通过企业和市场有效地结合起来,提高本科教育和专业人才培养的质量,同时,把大学生的学业与就业无形地联接在一起,及时地为社会培养、输送高质量的专业人才.     

学科竞赛对经管类大学生实践能力提升研究

社会对实践型经营管理人才的迫切需求与大量经管类学生的就业困难形成了强烈对比,这种供求失衡说明了我国高校对经营管理专业人才的培养与现实需求存在较大差距。从就业角度来看,经济管理类专业本科生的实践能力还普遍没有达到用人单位的要求。而学科竞赛近年来成为高校大学生实践能力培养的重要切入点之一。通过对各类型高校经管类专业学生参与学科竞赛的调查,了解参赛学生参赛的动机、学生提升社会实践能力的途径、分析学科专业竞赛与大学生实践能力提升的相关度并探讨改善高校学科专业竞赛的组织和激励机制。有助于高校经管类专业人才培养的正确定位,转变重理论、轻实践的人才培养模式。     

“90后”大学生信仰与政治观念认同实证分析

基于农林院校大规模问卷调查发现,"90后"大学生马克思主义信仰较为缺失,存在性别和专业上的显著差异,其与相关政治观念认同度显著相关;对信仰状况进行影响因素的二分类Logistic回归分析发现,专业类别、对实现共产主义理想和坚持马克思主义指导地位的认同度是影响"90后"大学生有无信仰的主要因素。研究指出,必须通过宏、微观多种途径以及教育者和受教育者等多方共同努力,改善大学生的政治信仰和核心政治价值观念认同状况,提高其思想政治素质。     

专业教师兼职班主任在大学生创新人才培养方面的探索

专业教师兼职班主任是高校为了加强大学生班级管理,提升学生培养质量的举措。面对信息时代的大学生群体,专业教师兼职班主任在3个方面具有优势:在学生管理工作方面,能利用更多时间在课上课下同时与学生进行更为有效和细致的沟通;对培养学生的专业兴趣与创新能力更有针对性;可以站在更高角度帮助学生规划职业生涯。