大学物理实验课程教学改革的新途径

介绍了从教学体系、教学内容和教学方法上对传统的工科“大学物理实验”课程进行全面教学改革的尝试,提出了模块式教学体系框架结构, 总结了课题运作以来取得的成果及效果, 提出了“物理实验”课程教学改革的一种新途径     

谈大学物理教学中的演示实验

物理演示实验不仅可以帮助学生建立物理概念、理解物理规律和掌握物理知识,而且对培养学生的创新能力有很大的帮助。实物演示和计算机模拟演示有机结合,提高高校大学物理教学的质量。     

大学物理演示实验创新的探索

演示实验对于物理课堂教学有着重要的辅助作用，但目前的演示实验需要改进和创新才能更好地发挥其作用．本文试从建设、管理和教学三个方面进行探讨。     

加强大学物理实验教学中的物理科学方法教育

阐明大学物理实验与大学物理之间密不可分的关系,指出大学物理实验的教学任务不仅在于增强学生的动手能力和创新能力,还应该着眼于使学生理解和掌握物理学研究的科学方法。以具体实验的课堂教学内容为例指出如何在大学物理实验教学中加强物理科学方法教育。     

浅析物理实验中心建设的广义性内涵

物理实验中心建设的目的旨在培养学生的创新思维和综合素质,为此作者指出,在实验室建设与改革中应注意与大学物理理论课的整体优化,认识实验中心开放的广义性与地位的多重性,加强演示实验的建设并警惕夸大计算机仿真实验的作用.     

大学物理实验中不确定度的表示与应用

讨论了不确定度的评价体系的现代进展，提出了在大学物理实验教学中采用不确定度评定的基本思想和方法。     

大学物理实验中不确定度的评定

本文论述了不确定度的概念及其在大学物理实验中的应用.     

浅谈如何提高大学物理的教学效果

该文针对目前大学物理教学过程中存在的问题以及学生的现状和需求,对如何提高大学物理的教学效果给出了几点建议,认为应制定符合学生知识水平和专业需求的教学方案,不断更新教学内容,将大学物理与中学物理衔接好,调整实验安排以促进物理教学.     

大学物理实验教学方法探讨

本文分析了大学物理实验课程在时间安排,授课方法和考核方式方面存在的各种问题,并针对性的列举了目前学生在大学物理实验过程中出现的各种不合理现象,最终提出了具体的改革措施。     

大学物理实验课程新体系的建立及实践

本文介绍了我校大学物理实验课程新体系的建立模式和初步实践效果。     

对大学物理改革的思考：用电脑模拟实验过程

物理学是以实验为基础的学科,但由于实验条件的限制、或者因为某些实验本身的复杂性,往往会影响学生对物理现象的准确感知与把握。随着信息技术的飞速发展,以计算机技术和网络技术为核心的现代多媒体技术已开始在教育领域中广泛应用,引发了一场从教育观念、教育内容、教育方法、教育手段到教育模式、教育过程等的全方位的深刻变革。本文对大学物理实验过程用电脑模拟的可行性做出分析和讨论。     

大学物理实验教学改革的几点建议

本文主要从教学主体、学科特点与学科关系、教学手段及测评方法等几个方面阐述提高大学物理实验教学质量的途径。     

《工科大学物理及实验》内容体系的研究与实践

本文介绍了《工科大学物理及实验》教学内容体系的改革与实践。     

工科大学物理教学的探索与思考

物理学是自然科学的核心,是新技术的源泉。其中大学物理作为我国绝大多数高等院校普遍开设的面向非物理专业学生的一门公共基础课程,以其物理学科的内在特点,在培养学生的科学素养方面起着毋庸置疑的重要作用。特别是工科大学物理,有利于培养和提高学生的科学素质,对端正学生的实事求是态度和激发创新能力至关重要。     

浅谈大学物理和物理实验课程的整合

通过对大学物理和物理实验课程现状的分析,从唯物辩证法的角度讨论课程整合过程中应该注意的问题。     

大学物理实验创新教学探讨

本文分析了我校基础物理实验中心物理实验教学在培养学生创新能力方面存在的不足,对如何通过物理实验教学提高学生创新能力作了初步的探讨,希望能为同行提供借鉴.     

大学物理实验课程教学体系改革尝试

主要从预备实验、基础实验、近代及综合实验、设计实验4个层次提出了青海大学物理实验课程教学体系改革的新思路及实践中的几点体会。     

大学物理实验实施双语教学的研究

对大学物理实验开设双语课程的研究内容、目的、亟待解决的问题进行了阐述，指出了大学物理实验开设双语课程的必要性。     

大学物理教学中几个问题的思考

就多年从事大学物理教学的体会，择要谈谈我们对大学物理教学中若干问题的思考，相信这对改进大学物理教学，提高教学质量能起到抛砖引玉的作用。     

提高习题教学中物理思维能力培养效率的研究

就如何提高习题教学中物理思维能力培养效率提出了作者的观点。