工程型软件人才职业素质培养的研究与实践

文章分析了软件行业对工程型软件人才的职业素质要求,并对工程型软件人才职业素质培养课程体系进行了阐述．该课鸳体系将工程型软件人才的职业素质培养贯穿于综合职业素质课程、专业理论知识课程、专业技能课程等方面,并对具体的培养模式和方法进行了研究与实践分析．     

高职院校在专业教育中要培养学生良好的职业素质

高等职业教育在近几年蓬勃发展,但存在毕业生职业素质不够高的情况,究其原因是高职生对所学专业不够了解,专业自信心不强,本文探讨了高职院校在专业教育中培养高职生专业意识,进而培养学生的职业意识,在职业意识中注重学生职业习惯教育,从而培养学生良好的职业素质,为社会培养高素质的职业人才。     

重视高职营销专业实践环节的职业素质培养

实践教学是培养技术应用型人才的关键,本文围绕市场营销专业实践教学改革,努力探索高职院校培养应用型市场营销人才的实践教学模式,提出应重视实践环节职业素质培养观点。     

“工匠精神”在高职院校建设工程管理专业中的培养研究

随着我国经济社会的发展,建设行业也逐渐发展起来,我国目前的高职专业院校对学生的培养逐渐从只注重学生的职业技能逐步向培养学生的综合素质和职业精神转变。对于高职建设工程管理专业的学生来说,学校不仅要教授学生建设工程管理的专业知识还要培养学生未来的综合素养。高职院校为了进一步提高建设工程管理专业学生的社会责任感和职业道德素质提出了将"工匠精神"融入教育教学中,本文以研究建设工程专业学生为例探讨高职院校如何提高学生的综合职业素质培养"工匠精神"的技术技能型人才。     

适应行业转型升级的酒店管理专业人才的培养

我国酒店业处在迅猛发展期,行业对专业人才的需求剧增。培养酒店人才的高职院校,在培养目标定位、课程体系设计、专业技能教育、综合素质培养等方面尚显不足。在这种形势下,有必要从培养目标、职业养成教育、课程体系构建及产学合作等方面对高职酒店管理人才的培养进行探讨。     

利用"三个延伸"全面提高学生的素质

中等职业学校担负着为我国培养数以万计具有较高素质的技能型专业技术人才及一线劳动者的光荣任务,这一任务关系着我们国家的未来,因此,培养高素质的劳动者是职业学校必须解决的问题。学生不仅要有职业技能,还要有较高的思想素质、职业素质、法律素质和自我教育的素质等,实践证明,我们所提倡的"三个延伸"是开展素质教育的有效途径。     

芜湖职业技术学院房屋建筑专业教学设计

高等职业技术教育是属于高等教育范畴的职业教育,其人才培养的目标是面向生产第一线和基层的技能性、应用型高级职业技术人才和管理人才,这种教育的专业教学设计应以毕业生从事的职业或就业岗位为导向,以优良的综合素质为目标,实施以能力培养为中心的教学体系。     

以职业能力为目标的软件专业实践教学改革

通过软件专业的职业能力分析,围绕软件专业职业能力设计实施实践教学环节,体现工学结合思想,强化职业技能和职业素质的培养。     

高等职业院校建筑工程检测专业学生职业素质培养

本文从基础知识素质、专业素质、综合素质方面就高职院校建筑工程检测专业学生职业素质的培养进行了阐述。     

浅谈职业教育学生综合素质的培养

高等职业技术教育培养的是熟练掌握某一特定职业(岗位群)技术、具有良好职业素质的高级应用型技术人才和管理人才。培养目标更强调贴近企业,贴近经济发展的需要,努力面向基层,面向生产第一线,既有一定专业理论,又具有较强专业技能的企业需要的一线技能型人才,因此培养职业教育学生的综合素质有着至关重要的意义。     

民族高校构建国际化人才培养体系的创新与实践

目前我国的本科会计教育普遍缺乏专业的技术操作能力。“综合素质+职业判断能力”的会计人才培养新模式,以培养专业通用型人才为主,强调把培养适应社会需要的应用型会计人才的理念融入教学活动的全过程。专业理论课程的设置紧跟社会经济发展的要求及会计改革前沿,实践课程的设置分层次递进,使学生能够尽快进入专业角色,满足社会用人需求,使人才培养模式既符合社会需求又切实可行。     

发挥专业优势,结合社会需要,培养高素质人才

从长沙学院生物工程专业人才培养的角度,研究专业定位与人才培养,教学质量监督和评价;师资队伍建设及人才的培养和引进;学生综合素质的培养;科学研究和专业及学科建设等方面探讨如何培养适应地方经济建设所需高素质的人才.     

高职院校服务类专业学生职业素质培养对策

服务业正逐步成为我国经济发展的新引擎,但目前我国服务业人才比较匮乏,尤其是高素质技能型人才严重短缺,已成为服务业发展的一大瓶颈。高职院校作为服务业人才培养的主力军,应根据服务类人才职业素质的特点,结合学生职业素质现状,强化观念,明确服务类人才职业素质培养标准;深化教学改革,注重学生职业能力培养;校企联动,共同育人;以职业素质培养为核心,开展形式多样的校园文化活动,提升服务类专业学生的职业素质,为服务业的发展提供人才支撑,促进经济更好地发展。     

科学构建高职商务英语专业学生职业能力培养体系

职业能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。高职商务英语必须以职业能力为人才培养核心,以就业为导向,培养高素质、高技能的应用型和复合型人才。因此,积极探索高职院校商务英语专业学生职业能力的培养模式以及实践体系的构建方式便具有重要的实践指导意义。     

以就业为导向下的高职日语教学

高职校对于日语专业的设置，是以就业为导向，培养掌握相关行业各岗位必备的专业基本知识和技能，胜任各岗位的技能型人才。与此相适应，就需要培养专业素质高实践性强的“理实一体化”职业人才。因此改变以往老一套的日语课堂教学方法，推陈出新与时俱进的教学方法显得极其重要。     

“以赛代训，赛证结合”实践教学模式在国际经济与贸易专业中的应用研究

为了培养具有较强实践技能的高素质人才，实现人才培养目标和工学结合的重要环节，我们结合国际经济与贸易专业主干课程的性质及特点，应用“以赛代训，赛证结合”实践教学模式，针对不同课程进行针对性的教学过程设计。本文针对“以赛代训，赛证结合”实践教学模式进行了分析和探讨，通过这一实践教学模式的实施，实现培养的学生职业能力和综合职业素质双向提高的目的。     

基于SolidWorks的数控专业教学改革研究

为了培养具有综合职业能力和全面素质的应用型人才，该文借助于SolidWorks软件，就中等职业院校在数控加工专业的教学改革进行的研究。     

浅谈高职土建专业学生职业素质的培养对策

高职教育肩负着培养高素质技能型人才的使命,学生既有过硬的专业技能,又拥有较高的综合素质,才可具备可持续发展的条件。目前我国的高职教育还存在着一些不容忽视的问题,很多高职院校的职业素养教育相对薄弱,在本文中,笔者通过理论研究、走访调查、咨询专家学者,厘清了土木建筑类职业群的职业素质内涵,并结合工作实践梳理并提出了土建专业学生职业素养的培养对策。     

高职会计专业课程体系改革初探

本文将以课程体系改革这一基点出发,探讨高职会计专业的建设,努力培养会计专业知识、专业能力和专业职业素质（包括社会能力和方法能力）＂三合一＂的高级应用型会计人才。     

示范性高职院校机械设计与制造专业建设探索

本文根据国家示范性建设高职院校中央财政重点支持建设专业要求,对机械设计与制造专业的工作领域、典型工作任务、职业能力进行分析,细化典型工作任务,并分析完成工作任务所需要的职业能力。针对专业对应的职业岗位设计职业素质和职业能力,针对关键职业能力设计核心课程,针对关键技术和最新工艺设计课程体系,针对课程设计有利于知识掌握和技能提高的教学方法,针对教学需要科学选择或创新教学手段;按照“双师”素质要求培养专业教师。教师在高职教改申应积极转变观念,积极椎进课程和教材改革．加大对这一传统优势专业的改革力度,必须认真开展规范办学条件、指导本专业课程设置、师资培养、教材建设和实训基地建设等工作,提高教学质量。