初中数学学困生转化浅析

从上学起，我就常听老师说：“只要一个班里有一个考90分的就说明我教得好。”当时我觉得老师说的真对呀。现在做了老师，我才明白老师真正的职责应该是关怀每一个学生，应该保证每一名学生都得到好的成绩，个性得到真正的发展。     

不要遗忘的中等生

不知你是否和笔者一样有过这样的体会与经历：在一个班里，最先认识的是优等生，因为他们各方面表现出色而倍受老师青睐。然后又认识了后进生。因为他们问题多多也极惹老师关注。然而有一天，一位中等生从你身旁走过，他喊了你一声“老师”，可你却一下子记不起他的名字；[第一段]     

态度的感悟

我们在日常的教学中常常会遇到类似的事情，如：我这学期教的两个班，学期刚开始时，情况相差不大，两个班里，同学们的学习态度都很好，上课都能专心听讲，回答问题积极主动。但是后来我发现，两个班的成绩差距越来越大。寻找原因才知道，原来我在—个班里对学生激励表扬较多，批评较少。而在另—个班里由恰恰相反，批评多于表扬。学生们认为老师有偏见，     

空心菜花的启示

我们班有这样三个学生，人很老实，在班里从不调皮捣乱，就是智力较低下，反应迟钝，成绩较差，每次考试都在40分左右。在我刚接班的时候，前任老师就对我说：“这几个学生是榆木疙瘩，没治!”看到他们在课堂上专注的神态、虔诚的表情，一股怜惜之情油然而生。这些处在困境中的孩子，孤独无助，困难重重，特别渴望得到教师的关爱和呵护。     

“冰雪”终于融化了

记得读过一句话很富哲理，大意是说：一块地里，你种上庄稼，它就长庄稼；如果你不种庄稼，那么它除了不长庄稼外就什么都长。忘记了是哪位富有思想的大家所讲，它让我获益匪浅。 班里有个叫刘晓（化名）的学生，基础知识很差，初一上学期期中考试只得了40分。老师们很失望，家长很绝望，很多人放弃了他。     

爱情话题从对话开始--一次与学生对话教育案例及反思

处于青春期阶段的孩子,对异性感情的萌动是不可避免的事情。如何引导他们树立正确的爱情观成为一个严肃而紧迫的话题。作为班主任老师,关注学生情感变化并适时加以引导是义不容辞的责任。一次,班里一个女同学来办公室找我谈心。支支唔唔之后告诉我她喜欢一个男同学。有人说学生都不愿意老师知道她们的心事。其实不然。得看什么样的学生。现实情况往往是当学生心里有了自己喜欢的异性朋友时,她是愿意让人知道的。这跟成年人没什么两样。学生跟老师说到这个问题,这就意味着信任。学生对老师的信任是宝贵的,尤其是在这个资讯十分发达、青年人有很多情绪排解渠道的时代!作为老师,怎么能不珍惜学生的这决不虚伪的信任呢?!     

让“问题学生”不再有问题

经常会遇到这样的一些情况：一旦老师不在班里的时候，有极少数的学生就会在班上“占山为王”“大闹天富”；课间十分钟，有些学生会追逐打闹，有时会把别的同学打哭，甚至会闹出一些流血事件来……那么，面对这样令人头痛的“问题学生”，作为老师应该如何对他们进行教育呢？     

享受“等待”的幸福

这是我听到的一个真实故事： 放学了,女孩踌躇地回到家,一脸的不高兴,她的心中有很多个不情愿。这学期,班主任老师居然让她和班里最最调皮的男孩坐一起。这是怎样的一个男孩呀,换过好几任同桌,学习成绩差,整天脏兮兮的,浑身还散发出一股难以辨别的味道。     

可爱的熊猫兔

今天，老师让我们观察班里的一只熊猫兔。熊猫兔有一对圆溜溜的黑眼睛，雪白雪白的毛披在身上，远远望去像一个大棉花团。它那长长的黑耳朵竖得笔直，像雷达一刻不停地扫描周边环境，听觉非常灵敏。它的嘴里还有几颗尖尖的牙齿，嘴边长着一些长长的胡须。一条短尾巴，好似一个小毛球。     

和他成为朋友

<正>张老师:最近,我很烦恼。在原来的班里,我是大家的开心果。进入现在这个新集体,我发现有个人跟我差不多,也是大家的开心果。他是个瘦瘦的男孩,和男生、女生关系都很好,而我和男生说话更多。总之,他的人缘比我的好。但我讨厌他。他是英语课代表,每天在黑板上写生词。有一次,我提醒他有     

机会与惊喜

一个星期一的早晨，班里的X同学哭着来到办公室，说周日家里邮来的200元钱在寝室里不翼而飞了。我安慰她说：“只要你的钱是在寝室里丢的，老师一定会想办法帮你找回来。但你在班级一定要保持冷静，不能乱怀疑同学，老师需要你给我一点时间。”     

这是什么金属

有三个人拿着一块金属,第一个人说:“这不是铁,这是锡。”第二个人说:“不对,是铁不是锡。”第三个人说:“这不是铁也不是铜。”三人各执一词,最后他们去问一位物理老师。老师听了以后说:“你们之中,有一个人的两个判断都不对,有一个人的两个判断一对一错,有一个     

对现代教学技能研究的思考和建议

随着中国科技信息的飞速度发展的现在连老师都有了新的要求，老师不仅仅要熟悉必须的科目、教学方法。而且也要有一定的信息素养，主要是学会教学技能进行课堂教学的能力。在一些教学的研究报告中我们看出，在中国，老师的教学技能能力和根基教育的实际应用还存在较大的距离。即使是有很多相关人员从各种方面提出了提升老师教学技能能力的想法，但还有不少人能够意识到这种情况从基本上讲是将教学技能能力看作是一种片面的普通技能的错误观点遣成的。在这种错误的驱使，我们大部分人认为老师知道使用教学技能手法后可自动会得到利用技术进行教学的能力。但实际上，随着海量的创新技术加入到教育领域，老师对于教学技能的知识面慢慢变成老师知识中的一顶主要的内容。所以，因为老师知识的质量和获取角度反思当前老师教学技能能力训练中的问题也许是解决老师教学技能能力参差不齐、运用意识低下等问题的主要途径。本人拟从“结合技术的科目教学法知识”框框对这一问题展开研究。     

“O”的联想

在26个英文字母中，“O”是一颗闪亮的珍珠，它排行15，“O”从不因为坐第15把交椅而自卑或自傲，它只是字母中平凡的一员，总是哪里需要哪里有我。记得五年级刚学英语的时候，老师为了获得较好的教学效果，曾让我们把“O”与0”(零)联系起来记：“‘O’就是一个小小的‘0’，它们是一样的。”这时班里鸦雀无声，我陷入沉思之中，“它们难道真的一样吗?”零就是什么也没有，一片空白，它显得荒芜、孤独与自傲，而“O”它是一个英文字母，它有血有肉，有它的灵魂，有它的思想……“O”的灵魂是伟大的，它为许多个英文单词献身，正因为有它…     

优等生也需要心理健康教育

早上来到教室，我照例在教室门口收家庭作业。因为班里有几位同学老不写家庭作业，所以早上我就坐在教室门口，来一个一个收，谁没完成就马上补做。此举还是收到了一定效果，不做家庭作业的人少多了。     

第一名的故事

她是年级（500多人）前三名，班干部，学生会干部。因为班里转入一名新学生，而且有超过她的势头，使她压力很大，因此强迫自己倍加努力，但总感觉不如那位新生，为此她很苦闷。一天班主任让她记班级日志，她没顺从。遭到老师的奚落。从此情绪紧张。极度敏感，甚至怀疑老师借批评他人指责自己：注意力不能集中，经常盯着某处发呆，满脑子都是别人的嘲笑，努力抑制仍不起作用。她想再也学不好了，惧怕学校，拒绝上学，家长无奈为她办理了休学手续。     

一共多少人参赛

正今天,胡老师给我们提了一个问题:"小红参加数学比赛,和参加比赛的每个人握一次手。小红一共握了39次手。参加数学比赛的一共有多少人?"有的同学说,是40人;有的说,是39人;还有一个同学说,是51人……胡老师微笑着说:"做了下面的游戏,同学们就知道谁对谁错了。"胡老师说:"假如江禹雄参加数学比赛,要与参赛的每个人握一次手。他一共握了5次手。参加比赛的一共有多少人?"胡老师接着请江禹雄与其他5个同学做握手的游戏。看完后,我们异口同声地说:"一共有6人参加比赛。"胡老师要我们说出理由。     

心理健康标准无惟一

编辑老师: 我们班里的同学在课余时间打打闹闹是常事,可有的同学动不动就说别人“心理变态”、“有毛病”、“不正常”之类的话。到底咋样才算不变态,咋样才算是没毛病呢?心理健康和心态正常有没有个固定的标准? ——迷惘学生     

我曾是个坏孩子

小时候,我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校,父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我,然而,在心里我渴望着大家的关爱。我一个人独处的时候常常默默祈祷:上帝啊!给我善良、给我宽厚、给我聪明吧,我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是,上帝正患耳疾,我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子,甚至因为我,没有老师愿意带我们这个班。三年级的第一个学期,学校里来了一位新老师,她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站到讲台上,整个班里都沸腾了,她太漂亮啦!我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本,好多男…     

同学小作文

作文班里的周老师可真有“趣”,所以我们都叫她“趣”老师。“趣”老师的相貌长得也挺有“趣”:眉毛非常浓,成“一”字形,鼻子有点翘;嘴巴最有特点,有时歪着,有时正着,歪着的时候像一个小丑,正着的时候像一个和蔼可亲的人。作文课上,她总是做一些怪相,逗得我们哈哈大笑。“趣”老师上作文课,讲得非常活跃、生动。虽同学阅读然有些同学一提到写作文就头疼,但“趣”老师总会用讲故事的方式,来引导同学们。有的时候,“趣”老师会做一些有趣的姿势和动作,逗得大家前俯后仰……同学们听得津津有味。慢慢地,写不好作文的同学也似乎有话可写了。(简…