现代教育下的师德与师生关系

本文对现代教育下的素质教育及师生关系提出分析，并对21世纪的教师在学生中因扮演的角色和如何提高教师的职业道德进行有力阐述。     

新时期师德教育的思考

教育大计,教师为本;教师素质,师德为本。随着时代的发展,师德教育赋予了新的内涵。新时期的教师应具有奉献教育事业的精神,善爱学生的艺术,提高自身素质的能力。     

师范院校在校生教师职业道德教育研究

师范院校在校生的教师职业道德状况不能令人满意,其主要原因是对在校生教师职业道德教育的认识不足、部分教师不能以身立教、为人师表等,要解决问题,必须深入开展教师职业道德教育大讨论,在认识其必要性、迫切性的基础上,确定教师职业道德教育的原则和机制,探寻实施教师职业道德教育的途径和方法。     

新时期中学教师师德修养浅谈

新时期中学教师应结合中学教师的角色特点,加强师德修养,诸如以身作则,以自己优良的品行教育和影响学生;热爱学生,建立新型的师生关系;加强学习,不断提高教育教学水平。     

师范院校图书馆服务于教育实践活动的思考

详细论述了师范院校图书馆如何在教育实践活动中,为师生读者提供多种形式的素质技能资源服务和学科馆员专业服务等。     

教师专业化趋势下我国高等学校的师德教育浅析

教师专业化形成了世界性的潮流。师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的综合。我国高等学校的师德问题日益突出，师德教育现有形式和方法存在明显不足。在教师专业化趋势下，就必须认清教师队伍师德现状，研究教师专业化对师德提出的新要求，探索加强师德教育的办法。     

浅论师专学生师德的自我培养

加强师专学生师德培养是普及九年义务教育的根本要求,而自我培养是最有效的途径.它符合心理学,也符合马克思主义唯物辩证法.这就要求师专学生必须确立正确的人生观,甘为教育事业献青春;自觉加强师德基本理论学习,提高师德认识;积极投身实践,在实践中自我垂范.     

审视非师范院校教师教育经验促进师范院校教师教育发展

非师范院校教师教育具有学术水平高,学科门类全,培养模式多样化的特点。传统师范院校应在学科专业上着力培养学生对待科学的态度,探究的兴趣和精神以及本门学科的思维方式等素养。同时,应通过改革培养模式和课程体系加强学生教师教育理论知识和实践能力的培养。     

师范院校思想品德教育中融入师范专业人才培养要求的思考

师范院校作为教师职业人才的培养基地，对于人才的培养标准较其他专业院校有所不同，在师范院校的思想品德教育中，必须要注重师范专业的人才培养要求。对于师范生的世界观、人生观和价值观的树立，高尚的职业道德的培养是师范生思想品德教育的重要内容和实效性体现，帮助师范生树立科学的世界观、人生观和价值观，使其具备高尚的职业道德，这是师范院校思想品德教育生命力的体现。     

地方师范院校教师教育培养模式探索——以大庆师范学院为例

在新的转型发展时期,大庆师范学院以教师教育课程改革为重点,以创新教师教育培养模式为核心,探索地方师范院校创新人才培养模式的基本理论依据和实践体系。学校创新教师教育培养模式,积极与地方教育行政部门或中小学校联系与合作,培养应用型教师。在实践中不断探索如何加强组织领导,合理调配教师教育资源,构建"教—学—做—评"一体化的教学模式,从而促进教师教育专业的特色建设与凝练。     

新时代教育呼唤新型师德

教育的真谛在于教书育人，“师者，所以传道、授业、解惑也。”再没有像教师一样能给予他的学生一生的影响，而他生产的“产品”是绝对不允许有“瑕疵”的，否则将成为潘多拉盒子释放的“害虫”。伤害的不仅是个人的灵魂，而且是社会的有机体及其未来发展，所以我们说教师的职责不仅在传道，更是在铸魂，“立德”乃师之魂。     

论教育电影与卓越小学教师师德培养

教育电影是以学校教育活动为内容的故事电影,由于它具有特殊的教育信息传递功能,因此其人物、主题、特殊情节和特写画面等均能在培养卓越小学教师的职业理想、职业使命、职业认知和职业情感方面起到直观性的辅助教育作用。在选择教育电影时,必须遵循契合、相关、参照三原则。     

谈教师的情感教育

情感是人对客观事物的态度体验,它既是意识活动的动力,也是社会生活中人与人之间相互交流、相互影响的重要手段,在整个教育过程中具有重要作用.忠诚党的教育事业,具有无私奉献的精神,又是实施情感教育的基本前提,也是教师实施情感教育的力量源泉和保证.有了这样的事业心和责任感,教师才能自觉地热爱学生,关心学生.马卡连柯说过:“在你们的家庭里,在你们的领导下,成长着未来的公民,未来的事业家,未来     

教师教育发展模式的转变与师范院校的转型

“质”的提升将成为教师教育的根本诉求,“内涵式”发展成为其根本发展模式.教师教育发展模式的改变,对师范院校既是挑战,也是机遇.面对这一变局,必须从宏观层面和微观层面对现有师范院校进行调整:资源优化整合,凝练一批优质职前教育品牌,塑造分层分类、结构有机的教师教育中心体系;推动各级师范院校向“教育研究”平台转化;推动师范院校工作重心后移,将其塑造成为优质的教师在职教育中心;推动师范院校工作重心下移,将其打造成为基础教育交流基地.     

教师与创新教育浅谈

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力"."我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识."(江泽民).     

试析我国师范院校在教师教育中的优势与不足

在我国，师范院校一直是教师教育的主要力量。但是由于社会的发展，师范院校在教师教育工作中的优势已不比昨天，在激烈的市场竞争环境中，师范院校要想在教师教育中发挥应有的作用，则必须重新审视自身的优势和不足，必须从国际教师教育发展的趋势和我国基础教育改革和发展的要求出发进行改革。     

加强高校“两课”的师德建设

我国高校“两课”教师的职业道德的基本内容应包含：政治过硬、态度端正;勤学博采,严谨朴实;率先垂范,无私奉献;协作共事,顾全大局。加强高校“两课”师德建设应注重加强学习,建立培养体制,定时轮训等环节。     

师范院校教师教育课程存在的问题与解决对策

我国师范院校现行的教师教育课程存在着课程结构失衡、课程内容单一、实践课程薄弱等问题。为了培养优秀师资,为了稳固自身在教师教育体系中的主体地位,在教师教育课程建设过程中,师范院校急需通过优化课程结构、统整课程内容、强化教育实践以推动高水平教师教育体系的建立和发展。     

高校图书馆教育功能初探——心理需求与美育功能浅论

美学教育是高等教育中一个不可忽视的环节 .高校图书馆是大学生集中学习的重要场所 ,图书馆的美育功能从外观到内涵都应具有较强的美学氛围 ,这对学生心灵的陶冶和灵魂的塑造有着不可忽视的作用 .高校图书馆的美育功能是由其静态美育功能和动态美育功能构成的 静态美育功能是指图书馆本身的特点和建筑美所具有的功能 ,动态美育功能则是指它的人文环境所具备的功能 .这些功能造就了高校图书馆文化的一个组成部分 .     

高校图书馆教育功能初探--心理需求与美育功能浅论

美学教育是高等教育中一个不可忽视的环节.高校图书馆是大学生集中学习的重要场所,图书馆的美育功能从外观到内涵都应具有较强的美学氛围,这对学生心灵的陶冶和灵魂的塑造有着不可忽视的作用.高校图书馆的美育功能是由其静态美育功能和动态美育功能构成的.静态美育功能是指图书馆本身的特点和建筑美所具有的功能,动态美育功能则是指它的人文环境所具备的功能.这些功能造就了高校图书馆文化的一个组成部分.