对中学超常学生班级语文教学的构想与实践

文章立足在语文教学实践的基础上，对中学超常学生语文学习的特点，超常学生群体语文教学课程设置及教学内容、语文教学的策略等问题进行了探讨，提出一些可行的教学对策。     

对中学超常学生班级语文教学的构想与实践

文章立足在语文教学实践的基础上,对中学超常学生语文学习的特点,超常学生群体语文教学课程设置及教学内容、语文教学的策略等问题进行了探讨,提出一些可行的教学对策.     

试论中专语文教学中工具性与人文性的和谐统一

在语文教学过程中如何实现工具性与人文性的和谐统一,文章通过分析学生的语文学习现状和教学实践中得出一些方法。     

语文阅读教学对于培养学生的想像力的探讨

语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势，文章试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面，对培养学生的想像力进行一些探讨。     

如何在阅读教学中培养学生的想像力

在语文阅读教学过程中培养学生的想像力具有独特的优势，文章分别从创造形象、领略内涵，彰显个性化解读等几个大的方面，对培养学生的想像力进行一些研究和探讨。     

谈语文教学的解文寓道

谈语文教学的解文寓道傅永泰语文兼具语文形式和思想内容。在语文课中如果能寓思想教育于语文形式的教学中，使文道有机结合，无疑会对学生产生“熏陶渐染，潜移默化”的良好效果。下面想结合自己在教学中的一些粗浅体会谈几点不成熟的看法。一、标点符号标点符号在文章的...     

让创新思维贯串语文课堂

语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势，文章试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面，对培养学生的想像力进行一些探讨。     

关于中小学语文教材改革若干问题的思考

中小学语文教材改革历来是专家学者和教育行政部门关注的重点,这不仅仅因为它是对学生进行语文教育的最基本的内容,而且对学生的发展、民族文化的传承乃至国家的兴亡都具有重要的意义。文章由对现行中小学语文教材使用情况的了解,引发了对目前所使用的中小学语文教材改革问题的思考,以期能为中小学语文教材改革提供一些有益的帮助。     

语文教学中应多一些诗意

曾经读过一位语文教师谈语文教学的文章。他在自己的文章中这样写道:“语文的本色是诗意,语文的活力、灵魂和生命是诗意,语文的最高境界也是诗意,同时,语文的希望、语文的出路还是诗意……没有诗意的语文课是苍白的、枯燥的、令人厌恶的语文课,是没有语文的语文课。”读罢,很是感慨,可以说与我心有戚戚言!实际上此言也道出了为什么一些教师的语文课总是让学生昏昏欲睡,而有的语文课学生认为更像是一堂政治课的原因。究其根本,就是语文教师并没有能够充分利用语文这一学科的优势与特点,他们课上那照本宣科式的介绍,极其条理和客观的分析,严肃…     

新课改下高中生语文学习现状及改进策略

当前,受教育体制的影响,学校各学科之间缺乏全局观念,教师们使尽浑身解数与学生大谈本学科的重要性,学生苦于分身乏术,开始权衡、抉择,而语文学习费时长、见效慢,受功利主义影响,语文首先被弃,成了主科中的副科,甚至一些学校领导也把考前减少语文课当作重要的经验来推广。面对如此尴尬境地,文章认为,作为语文教师,应设法改变学生的语文学习现状,积极寻求高中语文教学的新出路。     

谈学生创造性思维能力的培养

语文教学对于培养学生的想象力具有独特的优势,文章试从创设情境﹑走进作者﹑鼓励个性等方面,对培养学生的想象力进行一些探讨。     

中职语文课堂教学如何提高学生的阅读理解能力

在中学语文课堂教学中,提高学生的文章阅读理解能力是一大重难点。若这个环节未做好,极有可能导致学生在语文学习中困难重重。而且,中职生文章阅读能力的培养是一个漫长而复杂的过程,若未掌握合适的培养方法,会使学生丧失语文学习的兴趣。本文从实际中职语文教学出发,提出表演法、案例共鸣法、精美语言体验法、兴趣导入法、多媒体展示法,以期能切实提高中职生的语文阅读理解能力。     

如何在小学语文教学中全面开发学生的非智力因素

小学时期是开发学生非智力因素的关键时期。学生非智力因素的开发不仅对学生的语文学习有诸多帮助，对学生的未来发展也意义深远。本篇文章即尝试探讨小学语文教师如何在教学中全面开发学生的各项非智力因素，以推进学生语文学习、个性和身心素质的全面进步。     

分层教学在语文教学中的应用

课堂教学是语文教学的主渠道，在这一环节中实施分层教学，对全面提高学生的素质是十分有效的。文章结合自己的教学实践，谈一些自己的看法，希望有助于教学探讨。     

小学语文美育教学初探

从美学的角度来看,语文有着独特的魅力,在教材中,我们可以随处可见一些写得相当优美的文章,这些文章无论在语言上、意境上、形象上,甚至在结构上都充分表现着美,如能在语文课上由教师的引导,让学生学会去细细体味,那么对学生的审美能力（美的感染力,创造力）会有大大的提高,同时也能增强学生的学习兴趣,从而达到教学的效果。     

初中语文阅读教学中的有效提问策略分析

阅读是语文教学中重要组成部分,在语文教育教学体系中有着重要的地位。传统的语文阅读教学,仅仅让学生进行文章的阅读,不注重学生对于文章的理解,使得学生阅读学习效果不佳。因此,为了提升语文阅读教学效果,需要注重语文阅读教学活动中提问环节,教师通过有效的提问,可以提升学生阅读水平,增强学生阅读学习能力。因此该文以初中语文阅读教学为例,分析有效提问在初中语文阅读教学中的应用价值。     

浅论语文教学中的人文教育

文章主要阐述了语文教学与人文教育的关系以及在语文教学中实施人文教育的三个途径，以此提高学生的人文素养，促进学生向积极、健康、全面的方向发展。     

如何提高文言文教学效率

当今,＂致力于学生语文素养的形成＂已成共识。传承民族文化,蕴含中国古典文学精华的文言文教学在学生语文素养形成中有着举足轻重的作用。可是,很多时候,文言文教学中老师总怕学生不能理解,希望面面俱到,把文言文教成古汉语,将一篇篇文质兼美的文章分解得支离破碎,毫无美感可言;或者脱离双基,老师大讲其艺术特色、人物形象。学生虽听了,但合上书本,又觉无所获。就教师如何教学生学好文言文介绍了一些体会。     

小学语文美育教学初探

从美学的角度来看,语文有着独特的魅力,在教材中,我们可以随处可见一些写得相当优美的文章,这些文章无论在语言上、意境上、形象上,甚至在结构上都充分表现着美,如能在语文课上由教师的引导,让学生学会去细细体味,那么对学生的审美能力(美的感染力,创造力)会有大大的提高,同时也能增强学生的学习兴趣,从而达到教学的效果.     

新课程背景下构建高中语文作业的新形式

文章提出现行的语文作业因作业量多，题型呆板，质量较低。改变语文作业的现状，设计体现课程改革新理念的自主性、体验性语文作业的新形式，能激发学生学习语文的兴趣，提高学生的综合素质。