我国文化心理学研究之回顾与展望

近几十年来,主流心理学发展所面临的困境为文化心理学提供了兴起与发展的空间,非主流心理学的文化研究取向对文化心理学产生着启示。当前,我国文化心理学的研究,有三个主要研究的领域,三个维度的理论建构,三种研究取向,四种主要的研究方法,元理论上也有四个突破。     

后实证主义与文化取向的心理学研究

主流心理学以实证主义为导向的研究范式导致文化在主流心理学中的地位被边缘化。随着实证主义哲学的衰落,文化取向的心理学研究逐渐兴起。然而文化的移入给心理学研究带来根本性变化的同时,心理学的一系列基本矛盾也重新浮现出来。而后实证主义的兴起给我们提供了新的研究视角,可以促进多种文化研究取向的发展与综合,以及多种研究方法的整合。     

21世纪初国际运动心理学研究方法范式探微

从方法的科学性中寻求科学的方法进行研究是本文的主线，通过方法找准主题、又通过主题确定方法是本文的宗旨。收集世界范围内影响最广的4种运动心理学专业杂志2000—2004年发表的244篇论文，应用科学方法论对21世纪初国际运动心理学研究范式进行探微。结果表明：本世纪国际运动心理学仍侧重定量研究，客观研究较主观多，倾向描述性研究方法的运用。研究提示，当今国际运动心理学方法论仍以量化为主的研究范式、“质”的研究方法已经开始在国际运动心理学研究中拓展开来。运动心理学是一门综合性学科，是各种方法得以体现和运用的交叉地带。     

积极心理学：心理学研究的一种新取向

积极心理学是20世纪末在西方兴起的一股重要心理学力量,强调关注人的积极品质,致力于实现心理学由“病态心理学”向“积极心理学”模式转变。积极心理学的产生有其特殊的理论和现实背景;拓宽了心理学在积极心理领域方面的研究;在研究方法上,继承和发展了人本主义的研究方法。在国内,积极心理学本土化研究是当前中国心理学工作者面临的主要任务。最后分析了积极心理学研究所面临的问题,并展望了其发展的动向。     

应当重视从中国文化的视角研究中国人的心理与行为——《中国文化心理学》书稿序

人的心理的生物与社会双重特性 ,决定了心理学可以有侧重于实证和侧重于人文两大研究取向。《中国文化心理学》采取中国文化的视角研究中国人的心理与行为 ,是一种开创性研究 ,是中国本土心理学的重要成果。     

积极心理学的积极色彩及其应用

积极心理学研究范式的出现不仅是对前期消极心理学的反动,也是对消极心理学的一种发展和超越,体现了当代心理学研究核心价值。积极心理学中的＂积极＂包含的主要内容是：积极是对前期集中于心理问题研究的病理学式心理学的反动;提供了认识心理学的新视野;为理论心理学中＂科学心理学＂与＂人文心理学＂的整合提供了尝试;倡导心理学要研究人心理的积极方面;强调用积极的方式对心理问题做出适当的解释,并从中获得积极意义。     

民族教育研究中文化观的革新：向宏观文化借鉴——从宏观文化心理学谈起

宏观文化心理学以宏观文化为其文化观，这种文化观不但备受学者们的青睐，而且以此为指引展开研究会得出独特而科学的研究结论。民族教育研究对文化的认识相对狭隘，探讨宏观文化对我国民族教育研究的启示。文章首先探讨了宏观文化心理学的基本主张，并在此基础上分析其独特的文化观，然后通过卡尔·雷特纳的种族心理研究进一步体验或理解宏观文化的精髓，最后从我国民族教育研究的局限出发分析宏观文化对我国民族教育研究的启示。     

论心理学史的研究意义与基本立场

心理学史作为心理学专业的核心课程之一，它既是研究心理学各个理论流派的真正基础，也是实现心理学统合的一种力量。论述了研究心理学历史的意义和基本立场。认为分析心理学历史的基本原则是正确处理心理学发展的伟人说与时代精神说、现在主义与历史主义、内在历史观与外在历史观等的关系。     

关于心理学本土化的几个问题

心理学的本土化是心理学学科发展的必然。目前,中国心理学的本土化虽然取得了一些成绩,但在概念体系的构建、原创性研究的开展、人文性取向的重视等方面存在明显不足。因此,实现心理学的真正本土化任重而道远。重视本土文化研究,有批判地吸收国外心理学的先进成果和其它文化的精华,注重理论探讨与解决实际问题相结合及采用多样化的研究方法,是实现心理学本土化的有效途径。     

运动心理学中的质的研究

质的研究作为传统研究方法的一种补充在运动心理学中的应用越来越多,运动心理学研究者也正在谨慎地努力把质的研究方法作为一种合理的研究手段.通过对质的研究有关理论问题的阐述和质的研究在运动心理学中应用现状分析,探讨质的研究在运动心理学中的未来发展.     

思想政治教育心理学发展现状综述

思想政治教育心理学是一门思想政治教育学和心理学交叉产生的边缘学科。自建立以来，思想政治教育心理学的学科建设有了一定的发展，基础理论不断深化，研究范围也有一定扩展。但是作为一门年轻的边缘学科，对它的研究仍存在许多争议与分歧的问题，还面临一些研究难题。文章对思想政治教育心理学发展现状进行了分析，对思想政治教育心理学研究中所存在的主要分歧进行了梳理，对思想政治教育心理学研究的难点问题也进行了整理，期望对思想政治教育心理学发展有促进作用。     

心理训练探微

现代意义上的心理训练产生于第二次世界大战期间。心理训练实质是增强社会适应，提高心理素质，充分发挥潜能的一种特殊的心理教育方式。心理训练的主要理论和方法有生理心理学、学习心理学、认知心理学和个性心理学的理论和方法。     

文化心理学的兴起与发展

文化心理学作为当代心理学文化转向中的一支重要力量，是科学心理学关注文化问题的必然结果。通过分析文化心理学兴起的背景，进而阐述文化心理学的三种研究取向，即符号取向、活动取向和个人取向。由于文化心理学兴起的时间较短，面临着不少困难，需要不断吸取各学科养分，实现内部取向的不断整合，提出更加明确的研究纲领。     

试论心理学研究方法的新发展

随着研究指导思想的变化和科学技术、数理统计的发展，心理学研究方法得到不断更新。文章从定量研究方法和定性研究文献两个方面对心理学研究方法的新发展作了介绍，指了定量研究方法呈现出生态化，重预测化，科技化的新特点，质的研究方法作为一种新型的；定性研究方法而兴起，具有自然性、描述性、解释性、互动性、动态性的特点。     

人本心理学体验研究方案评析

人本心理学体验研究方案是人本心理学家所发展的具体研究方法,有着自己独特的内涵、特征、研究过程与意义。它关注研究者自身体验的因素分析,并以此获得对某种体验的认识。体验研究方案与其他人本心理学研究方案一道使人本心理学方法论不再流于理论倡导,而是融入到个人经验研究的具体实践,丰富、增进了心理学的质化研究方法。在未来,它尚需在进一步澄清自己认识论上所存在的矛盾之处,并需以辩证唯物主义实践观看待人的本质,确立心理学的整合视野。     

建构主义视野下实验心理学的教学实践

实验心理学是心理学专业非常重要的一门专业基础课,同时也是令教师和学生非常头痛的一门课程。建构主义学习理论为实验心理学的教学实践打开了新的思路：创设符合教学内容要求的情境,帮助学生建构意义;以学生为中心,引导学生进行发现学习;营造良好的学习氛围,促进学生进行合作学习;充分发挥信息技术的优势,支持学生的学。     

后现代心理学范式的特点及研究视角的变换

于20世纪80年代西方社会兴起的后现代心理学是对现代心理学的批判,它强烈地反对现代心理学主客分离的＂二歧式＂,强调了心理学研究的整体性、系统性,主张从社会历史文化方面探索人的心理与行为。在研究范式上,后现代心理学呈现出以下特点,即：定性分析与定量分析相结合的研究取向,心理学研究的本土化及理论整合趋势。在后现代心理学范式的作用下,心理学研究视角的变换主要体现在：注重探讨人的心理的社会历史文化特性,注重个体内在心理过程的研究。     

当代心理学的解释学转向

哲学的解释学转向给心理学研究带来了深刻影响,“理解”与“解释”也成为心理学研究的重要的维度。心理学的解释学转向有深刻的理论背景和哲学溯源。心理学的解释学转向,也具备着现实的科学基础。在解释学转向下,心理学的解释学研究出现了三个转变：从本质论到建构论的转变;从方法中心到问题中心的转变;从价值无涉到价值关涉的转变。解释学转向引起了心理学的方法论变革。对于克服主流心理学面临的困境具有积极的意义。     

浅谈心理学的基本研究方法

心理学的基本研究方法一直是人们探讨的问题。本文先逐个阐述了心理学的几种研究方法，并就其优缺点进行评价。最后提出了正确使用心理学的研究方法的观点。     

后现代思潮对心理学研究方法的影响

后现代思潮对以实证为基本研究方法的现代心理学产生了难以拒抗的冲击。后现代观点认为，一个健全的社会应该是多元的、有机的、整体的、过程的，而不是一元的、纯理性的、独断的，强调世界自身的内在联系、多样性和有机性，倡导方法上的多元性和从关系的角度来进行心理分析和研究的理论观点，对克服现代心理学研究中存在的单视角和简单化的做法具有重要意义。