专家系统的逻辑基础

从“若、则”表示充分条件关系出发指出:(1)狭谓词演算F系统的局限性,(2)制约式如实地反映了充分条件关系。探讨专家系统的逻辑基础。     

人性化内涵的逻辑根据分析

人性化内涵有着深层的逻辑根据.人性化是人的属性结构的优化和人的各种属性的全面生成与和谐发展,是人性样态结构的优化和人性各样态的全面实现与和谐发展.只有揭示人性化内涵的逻辑根据,领悟人性化概念从何提出和人性化的内涵从何得出的问题,才能准确地把握和运用人性化概念.     

体育概念分类的逻辑基础

本文运用文献资料法,建立在体育学界广泛讨论体育概念这一基础性问题的成果之上,从逻辑学的视角,进一步深入讨论体育概念相关问题,以促进我国体育学基础理论研究发展。     

论数学交流的内涵及其教育价值

数学交流是现代数学教学的理念、态度、方式。它的含义、特性、交流原则和交流的基本方式是其丰富的内涵的基本内容。数学交流不仅对促进学生的全面发展具有重要的教育价值,而且对教师的专业化成长具有重要作用。     

试论高等学校内涵发展的逻辑路径

高等学校的内涵发展是相对于高等学校的外延发展而言的。其外延发展是指表现于高等学校的各种教育的硬件设施以及显性要素的增加和扩大 ,诸如教育经费增加、教师和学生数量增加、高校校舍及其面积扩大、教学专用设备价值及设施的增加等。内涵发展则是指高校内在的教学质量的提高、学生质量的提高、科研成果数量增加和质量提高等。高校的外延发展一般是依靠高校外部的力量形成的。比如 :国家教育贷款政策的出台 ,使一部分高校经费可以通过教育贷款的形式筹集 ;国家对于重点建设大学的各种专项经费支持 ;国家下放招生管理权限 ,允许高校自主招…     

论隐喻的逻辑基础

隐喻作为一种思维方式,已得到心理学家、语言学家及逻辑学家的普遍认可。但人们对隐喻生成和理解的内在工作机制还没有形成一个系统的全面的认知理论框架。于是特对隐喻的逻辑基础进行分析,指出隐喻的外在逻辑基础是判断,内在逻辑基础是类比。这两个逻辑基础有助于展开隐喻形式化的研究,为计算机人工智能的实现打开一扇窗户。     

论数学中逻辑与历史的统一

本文论述了逻辑的方法与历史的方法在数学中是相互渗透,相互补充,相互转化的.提出了在数学中辩证地处理逻辑方法与历史方法之间的关系,即逻辑与历史的统一方法,并阐明这一方法在数学研究和数学教育中的重要作用.     

格值逻辑的推理系统及其在AI中的应用

格值逻辑（ＬＶＬ）是本文作者于１９８６年引进的人工智能领域中的一种非经典逻辑。本文改进了ＬＶＬ中的推理模式，相应地给出了改进后的ＬＶＬ系统中可信度的更新算法。     

伟大抗疫精神的丰富内涵、生成逻辑及其践行机制

抗疫斗争是以习近平同志为核心的党中央带领全国人民打响的抗疫大战、阻击战,在抗疫斗争伟大实践中党领导人民铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。抗疫精神的丰富内涵有其生成逻辑,充分彰显了新时代的中国精神,具有思想政治教育的重要价值,将其融入高校思政课并形成合理的践行机制,是提升大学生思想政治教育实效性的有效途径。     

数学与逻辑的关系及其发展过程中的相互作用

关于数学与逻辑的关系存在着逻辑主义和直觉主义2种观点,逻辑主义学派认为数学可以化归于逻辑,直觉主义学派认为逻辑可化归于数学。利用现代认识论的思想,论述了数学与逻辑之间的同一性、互补性和差异性,并对它们在发展过程中的相互作用进行了比较全面而深刻的揭示。     

论科学发现的逻辑与认识逻辑

通过整合普通逻辑,可以从类逻辑、整体逻辑与条件逻辑三方面把握科学发现的逻辑程序、机制与过程,科学发现的主轴是类比——归纳——演绎辩证组合的推理链.这是在唯物辩证法指导下,对形而上学方法的知性逻辑成果的按认识过程的整合,科学发现的逻辑就是认识逻辑.普通逻辑修正、改造的新方向,实即黑格尔、恩格斯、列宁逻辑思想所指示的辩证法、认识论在逻辑基础上统一的方向.     

西班牙语副动词结构的逻辑内涵及译法探析

副动词是西班牙语中较有特色的词,汉语中没有相应词类,翻译副动词结构时,不必拘泥于原句的形式,追求形式上的对等,而应该在分析副动词结构逻辑内涵的基础上,根据汉语的行文习惯遣词造句,最大限度地实现双语的转换。     

基于KG逻辑的3GPP AKA协议形式化分析与改进

3GPP AKA协议的设计者使用BAN逻辑对协议进行形式化的分析，并生成所有的安全目标已经达到。但是由于BAN逻辑的局限性，设计者并没有找到协议对于重定向攻击和重放攻击的脆弱性。本文给出基于信仰变化的KG逻辑方法，指出脆弱性所在，并对改进后的协议方案进行验证。     

蒙塔古与扎塔内涵逻辑的一般比较

尽管处理内涵语境的逻辑系统已有多种，但有能力对各种内涵语境进行综合分析的却为数不多。最接近于达到这一目标的是蒙塔古与扎塔的内涵逻辑。蒙塔古的系统包含了对命题态度，时态和非存在的语义处理。扎塔的内涵逻辑则用来分析各种内涵语境。两者的主要差异是对内涵的不同定义。在蒙塔古的系统中，模态和时态语境是内在于内涵语境中的，在扎塔的系统中，这种语境不是内涵系统所固有的。     

政府绩效评估有效性问题初探——内涵、逻辑与维度

近年来随着政府职能的转变,对政府绩效评估的研究越来越受到学界的重视,目前研究的领域主要集中在政府绩效评估的内容、体系、实施等方面,而对于政府绩效评估有效性问题关注不够.本文试图从政府绩效评估有效性的理论内涵、现实逻辑和评价维度三方面加以探讨,以便对政府绩效评估实施的现状及未来的发展方向有清晰的把握,并对政府绩效评估有效性实现机制的内在规律性有一个探索性的认识.     

政府绩效评估有效性问题初探——内涵、逻辑与维度

近年来随着政府职能的转变,对政府绩效评估的研究越来越受到学界的重视,目前研究的领域主要集中在政府绩效评估的内容、体系、实施等方面,而对于政府绩效评估有效性问题关注不够.本文试图从政府绩效评估有效性的理论内涵、现实逻辑和评价维度三方面加以探讨,以便对政府绩效评估实施的现状及未来的发展方向有清晰的把握,并对政府绩效评估有效性实现机制的内在规律性有一个探索性的认识.     

中国共产党历史自信的生成逻辑、意蕴内涵及实践路径

中国共产党历史自信的生成是依据马克思主义中国化三次历史性飞跃提出来的,是依据中国共产党领导中国人民革命、建设、改革的百年奋斗历程总结出来的,是依据中国共产党对中国特色社会主义不懈实践探索凝练出来的。中国共产党人的高度历史自信源于党的百年奋斗成就,源于党的卓越贡献,源于党百年奋斗精神的自信。全党增强历史自信的实践路径是在全党全社会大力开展党史学习教育、不断进行自我革命、积极掌握历史主动。     

高职院校卓越复合型人才培养的内涵论析及其实践逻辑

高职院校承载了系统化培养社会有用人才的特殊任务,有能力和条件尊重学生差异,促进学生走向卓越。卓越复合型技术技能应用人才是高职院校创新人才培养的社会定位和阶段性目标,培养过程中需要深度挖掘职业伦理、专业技能和复合技术技能三个层次的内涵结构,需要遵循技术技能形成和发展的规律,与企业合作建立灵活开放的办学形式,向学生提供宽厚的自由教育,促进有效学习,极大程度满足多层次多群体的学习需求和个性化发展诉求。