影响大学生英语阅读的因素

英语应用能力的提高是建立在大量阅读基础之上的。阅读对于学生语言能力的培养和发展具有十分重要的基础作用。阅读教学一直是大学英语教学的主要内容,对学生的英语阅读能力培养一直是大学英语教学的主要目标。至今"阅读仍然是被大多数用人单位及高校毕业生认为是非常重要而且使用较为频繁的技能"(傅政,2001:20)。     

基于文本的批评性话语分析及对英语学习者的启示

一直以来,我国教育界并没有重视培养英语学习者的批判阅读能力,导致我国英语学习者并没有以一种客观、正确的批判性眼光认识西方文化的优势以及英语全球化趋势。本文主要介绍了批评性话语分析理论的基本概念,并且以批判性话语分析方法来分析英语学习者较为常见的英语文本,从而说明英语语篇蕴含的权力话语,进而呼吁广大英语教育者以及英语学习者应高度重视批判性阅读意识的培养。     

PIRLS命题依据与我国小学中段阅读命题依据的比较及启示

PIRLS作为全球范围内的阅读测评越来越受到广泛的重视,它是以"阅读素养"为目标指向,以"4个层次的阅读能力"为依据来进行阅读试题命制的。通过PIRLS阅读命题与我国小学中段语文阅读命题的对比,"命题依据"方面存在着明显的差异,即PIRLS命题目标指向明确,是对学生综合阅读能力的考察,命题依据是阅读能力的各个层级;而我国小学中段阅读试题没有形成系统的规范的命题依据。这些差异促使我国对小学中段语文阅读命题依据进行重新审视,进而达到理论与实践借鉴的意义。     

语丝:阅读

<正>一个自由的阅读者,只要有阅读的欲望和阅读的时间,不论何时何地都可以阅读。就其本身而言,阅读应该是没有时空限制的。即便你一生都与书本无缘,或是若即若离,阅读也总是少不了的。因为人生在世,你必须阅读"大自然"这部永恒的名作和"人世"这本厚重的大书,以及参与撰写"人生"这篇多彩的美     

内地西藏学生经典阅读障碍及对策初探

经典著作阅读对提高学生的综合素质和文化素质起着不可替代的作用,针对学生中出现冷漠阅读经典著作的现状,分析了其存在的的原因并提出了较为可行的方法。     

非英语专业大学生英语阅读自我效能感量表的编制与多维度检验

首次编制非英语专业大学生阅读自我效能感量表,并对其进行了多维度的检验。信、效度检验结果表明量表具有良好的信、效度水平,具有一定的应用价值。多元回归分析结果表明学习者的阅读成绩和阅读基础技能"、阅读任务技能"2个因子有因果关系。路径分析结果表明四级阅读成绩"、阅读基础技能"和"阅读任务技能"2个因子的影响路径是存在的,但并不十分显著。结果显示:阅读自我效能感水平对学习者的阅读成绩有一定的指导作用。     

阅读治疗的副作用及其控制方法

对"阅读治疗"原理与发展进行了介绍,对其应用中可能产生的副作用进行了分析,并就在阅读治疗中如何有效控制其副作用提出了建议。     

探析移动阅读在高校图书馆的应用

当前,各大高校图书馆一般都是借助移动阅读把相应的服务提供给广大读者,但移动阅读在实际运用中仍有诸多问题存在,相关工作人员并未正确认识到,对其使用的重要性,并没有充分掌握,进而对服务方式的开展造成了不利影响。因此,我国的高校图书馆馆藏资源主要是借助纸张的形式呈现,移动阅读刚刚开始发展,这就要求进行深入的研究和分析高校图书馆中移动阅读的状况。     

国外阅读推广的实践经验分析及启示

美、俄、德及新加坡四国是全球图书馆事业较为发达的国家,其开展阅读推广活动具备先进的理念和成熟的实践。通过对四国阅读推广现状的分析和研究,从服务理念、法律支撑、理论研究等方面总结阅读推广的先进经验,为我国图书馆阅读推广活动的开展提供启示和借鉴。     

虞山诗社活动与特点探微

虞山诗社(1920—1937)是民国时期常熟最大的文人团体,其成员以有旧学功名的士绅阶层为主,遍布全国十八省市。保存国粹是虞社的宗旨亦是其主要特点,诗酒酬唱、雅集联谊是其主要活动方式,《虞社》是宣扬该社宗旨的阵地亦是构筑社员交流网络的物质载体。虞社具有较为明显的"诗性"特征,在吟咏联唱、切磋技艺之余更多的是关心地方社会事务,因没有政治与革命的主张这就决定了其与南社不一样的发展轨迹。     

阅读,让数学学得更轻松

未来社会高度发展,瞬息万变,这决定了未来人不仅要有扎实宽厚的基础知识功底,更需要他们有较强的自学功底从事终身学习,以便随时调整自己来适应社会发展的变化.而阅读是自学的主要形式,自学能力的核心是阅读能力,因此,教会学生学习的重头戏就是教会学生阅读,培养其阅读能力.值得指出的是,未来科学越来越数学化,社会越来越数学化,将来要想读懂"自然界这本用数学语言写成的伟大的书",没有良好的数学阅读基本功是不行的.因此,面向未来,数学教育重视数学阅读培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力,使他们获得终身学习的本领,非常符合现代教育思想.     

非英语专业大学生英语阅读能力的培养和提高策略研究

阅读能力的高低对于英语学习的重要性是不言而喻的。阅读是不仅英语学习的主要途径和手段,同时阅读习惯的养成也对开阔视野和个人修养提升起到至关重要的作用。目前,我国非英语专业大学生的英语阅读水平尤其是长篇阅读相对较弱。对非英语专业大学生来说,阅读是他们学习英语时主要的输入方式。许多学生因为阅读时不得要领和方法,虽然花费了大量的时间和精力,阅读能力却并没有太大提高。因此该文针对非英语专业大学生的阅读能力提出培养和提高的策略。     

小学中段语文阅读教学中读写结合的实践

现在有一种全新的小学语文教学方式,就是在小学中段语文阅读教学中把阅读与写作连合在一起。以前的教学方式是把"读"和"写"分开教学,分为语文课和写作课,其实,这种教学方式非但没有起到好的作用,而且还降低了学生们对语文的学习兴趣,所以,在新的教学方式下,用"读写一体"的方式真的很重要。该文主要对读写结合的教学实践做出深入剖析。     

格式塔--破解英语阅读理解的奥秘

阅读理解在英语考试中通常占有相当的比重，也是其最重要的组成部分，如何提高学生英语阅读能力，帮助学生掌握阅读技巧一直是外语教学中不断探究的主问题，也是学生较为关心的问题。本文试图讨论格式塔心理学中的整体性原则、顿悟理论以及图形——背景原则对分析英语阅读理解的启示。     

提要位置对阅读信息保持的影响

本研究主要探讨文章提要其位置对不同阅读水平学生文章信息保持的影响。结果表明：被试语文阅读水平在很大程度上影响了文章不同类型信息的保持。阅读水平较高的被试无论地文章重要内容的回忆还是对细节内容的回忆都显著优于水平较低的被试。提要变量和阅读水平变量对一类信息的回忆量和总回忆量有显著的交互作用。阅读水平较高的被试在提要前置的条件下，各类信息的回忆量最高，阅读水平较低的被试在没有提要的条件下，回忆成绩最好。     

基于功能语法的大学英语阅读教学模式设计

传统的大学英语阅读教学对阅读活动的本质没有给予足够重视,对决定语篇交际目的的情景语境和文化语境等要素缺乏必要的分析。可从系统功能语法理论框架角度出发,结合大学英语分级教学的实施,以设计一种较为合理的阅读教学模式。     

浅谈如何培养中学生英语阅读能力

阅读是获取信息的重要途径，是语言技能的重要组成部分，阅读能力的高低直接影响和制约着一个人听、说、读、写等能力的发展，培养阅读能力一直是语言学习的主要目标。“侧重培养学生阅读英语的能力”也是中学英语教学的目的之一。《新目标Goforit》教材中扩大了语言信息的输入量，而扩大输入量主要体现在阅读量的增加，尤其从八年级下册起，每单元增加一篇阅读文章。可见阅读在中学英语课堂被提到前所未有的地位。但是，在目前初中英语教学中还没有真正重视阅读的重要性，有的教师对阅读教学还是单纯的教、读和解析，根本没有把培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力作为教学目标。     

公共图书馆与全民阅读

公共图书馆是开展"全民阅读"活动的重要场所。图书馆作为公民终身学习的大课堂,是推动全民阅读的主要阵地,促进全民阅读是图书馆义不容辞的职责。     

思索是阅读的钥匙

正洛克说:"阅读只是给头脑提供认识的材料,思考才使阅读的东西成为我们自己的。"洛克威尔说:"真知灼见,首先来自多思善疑。"阅读之道,思索为先。没有积极的思索,就没真正意义上的阅读。怎样去思索呢?思索,起始于逻辑思维——运用分析、比较、综合、抽象与概括等方法去加工、消化阅读材料,得出自己的体会、感悟。比如《真理诞生于一百个问号之后》一课中说:"最后把‘?’拉直成了‘!’,找到了真理。""?"指的     

以意逆志 活化对话——新课程视野下阅读对话的价值审视

在新课程的指导下,部分语文教师并没有领会阅读对话的真正价值,只是流于表面形式的对话开展教学,使得学生的语文能力得不到有效提高。而"以意逆志"在语文教学中具有显著的指导意义,语文教师可通过运用脐带阅读、引导学生反思、指导学生合理阅读、引导学生进行批判性阅读的方式开展教学,活化阅读对话,从而提高学生的综合能力。