多媒体网络教学在大学英语教学中的使用误区和改进方法

随着多媒体技术和网络技术的普及,教育部在新颁布的《大学英语课程教学要求》中,明确提出了此类技术在大学英语教学中的应用要求。本文基于多媒体教学和网络教学在大学英语教学中的应用现状,指出了部分应用误区,并结合自己的工作经验给出了改进方法。     

论多媒体网络教学在大学英语教学中的有效运用

多媒体计算机辅助语言教学（MCALL）已是当前国内外现代外语教育的一个重要组成部分,成为高校外语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。多媒体教学以其交互性、自主性、个性化深得广大教师特别是英语教师的喜爱。然而,由于许多教师对多媒体教学知识知之甚少,使得多媒体课堂组织虽然丰富但却缺乏有效性。本文就如何提高多媒体网络教学大学英语课堂组织进行探讨,从而提高大学英语教学质量。     

基于网络教学平台的大学英语教学探索

随着大学英语改革的深入开展,多媒体网络技术越来越多地被应用于大学英语教学实践中。通过介绍网络教学平台,结合作者实际应用网络平台辅助教授大学英语的体会,说明网络平台教学对学生的英语学习产生了积极影响,并且有助于提高学生的自主学习能力。     

导入策略在大学体验英语教学中的实践

成功地设计英语课导入的形式和内容可以让学生提前进入学习状态,为学好整篇课文打下一个良好的基础.现阶段由于网络与多媒体等教学辅助手段的广泛应用,大学英语课的导入方法变得更加灵活多样.新颖的导入形武和丰富的课外知识信息量增强学生学习的自主性和积极性,使课堂气氛变得活跃,从而提高大学英语课堂教学的果.笔者在<大学体验英语>教学实践中结合学生的特点和课文的类型对新课的导入方法进行了积极的尝试和探索,并在本文加以总结归纳,旨通过本文与同行探讨.     

大学英语教学改革探索

概述大学英语教学的现状,剖析了存在的问题,从教学大纲、教学法、班型和测试等诸多方面提出了解决这些问题的措施．     

论多媒体网络环境下的大学英语教学

随着教育技术的迅猛发展，基于认知科学的计算机辅助外语教学的理论研究与实践也取得了重大进展，多媒体网络教学是夫学英语教学发展的方向。本文重点探讨在这一教学过程中，学生和教师的角色的转变以及如何在大学英语教学中正确使用多媒体网络。     

大学英语教学和多媒体辅助教学

多媒体教学为大学英语教育带来了新的机遇和挑战。对于大学外语教学来说,多媒体辅助教学有着举足轻重的作用,同时也出现了一些亟待解决的问题,这就要求英语教师能够正确处理好英语教学和多媒体辅助外语教学之间的关系。     

建构主义学习理论与大学英语多媒体教学论略

建构主义的学习理论和教学模式以学生为中心，强调学生学习的主动性和积极性，注重学生对所学知识的意义建构，具有传统教学模式许多无法比拟的优势。多媒体技术的出现为建构主义理论与大学英语教学的结合提供了很好的载体。在建构主义理论基础上的大学英语多媒体教学，要谨慎处理好相关原则，真正建立以学生为中心的教学体系。     

深化高职高专大学英语教学改革

高职教育改革近年来开展得如火如荼,高职高专大学英语教学改革是其中一个重要的组成部分。本文从教学方法、教学模式、分级教学、评价体系以及师资队伍建设等几个方面就高职高专大学英语教学改革进行阐述。     

大学英语教学改革历程回顾

从上个世纪开始,特别是进入本世纪后,我国的大学英语教学改革正如火如荼地进行,并且取得了举世瞩目的成绩.本文按时间顺序对这场规模空前的改革进行了回顾.     

关于大学英语教学模式改革的思考——以云南农业大学2009级大学英语教学模式改革为例

为顺应全国大学英语改革的大趋势,提高英语教学质量,我校在2009级非英语专业本科生中坚持因材施教的原则,实施了分类指导、分级教学的大学英语教学模式改革。本文探讨了云南农业大学2009级大学英语教学模式改革的特色、教改所取得的成效和教改的不足。     

多媒体教学与传统教学在大学英语教学中的有效融合

与传统大学英语教学模式相比,采用多媒体进行教学的优势显而易见。但在实际操作中,多媒体教学还存在一些问题,本文分析了这些问题并提出多媒体教学与传统教学相融合的策略,旨在探讨如何使大学英语多媒体教学达到预期的效果。     

大学英语教学改革分析

通过建立以学生为本突出实践性和多元化发展,改革教学目标体系建立符合学生需求的教学目标,建立一套科学系统的教学评价体系,与学生专业结合设置专业化英语课程,改革教学方式把多媒体等现代化教学工具融入课堂来提高大学英语的教学效果。     

大学英语的多媒体教学

大学英语的多媒体教学是新的大学本科公共英语教学基本要求,也是解决高校扩招以来给大学英语教学带来的诸多问题,保证大学英语教学质量和教学效果的有效途径。本文指出了目前大学英语多媒体课件制作的问题及解决对策,改进教学模式,发挥多媒体辅助教学的重要作用,提高学生的英语综合应用能力,从而取得最优的教学效果。     

网络环境下的大学英语教学模式

多媒体和网络环境下的大学英语教学．打破了传统英语教学中的单调模式，丰富了教学资源．提高了教学效率。通过对网络环境下教学模式的探讨．提出了网络教学模式面临的问题。     

论大学英语教学与素质教育

文章分析了大学英语教学与素质教育的关系,并从课堂教学实践和教师自我提高等角度提出了大学英语教学中进行素质教育应注意的问题及解决途径.     

建构主义对大学英语多媒体教学改革的启示

建构主义理论对本国的大学英语多媒体教学有一定的启示作用.本文在反思目前大学英语多媒体教学普遍存在的问题及分析本校大学英语多媒体教学现状的基础上,以建构主义理论为理论依据,指出本校要提高大学英语多媒体教学效果和质量,就要进行教学模式、教学环境及考试制度等方面的改革.     

大学英语四级考试对三年制师范院校大学英语教学的影响

三年制师范院校的大学英语教学存在诸多困难和问题，但对它们而言大学英语四级考试(即CET-4)是挑战更是机遇。CET-4是针对普通本科高校非英语专业学生进行的标准化水平测试，但近年来，随着CET-4影响渐大和就业压力的增大，已有越来越多的三年制师范院校非英语专业学生参加或积极准备参加CET-4。在教师的教学思想、方法，学生的学习心理、行为、策略，教材选择，考试评价和教学管理等许多方面，CET-4对三年制师范院校的大学英语教学产生了深刻影响。也有力地促进了它们的大学英语教学和改革。     

论大学英语教学与多媒体

本文论述了目前大学英语教学中存在的困惑以及解决的对策 ,探讨了多媒体教学与传统课堂教学的关系以及利用多媒体辅助大学英语教学的方法。     

论大学英语教学师资的合理流动

大学英语教学师资流动实质上就是大学英语教学领域内的劳动力资源配置问题。建立符合市场经济规律要求的大学英语教学师资配置机制,形成教师劳动力的合理有序流动,是加强高校大学英语教学师资队伍建设、实现大学英语教学教师优化组合的关键。本文论述了大学英语教学师资流动的必要性,并为大学英语教学师资合理流动提出了一些具体的措施。