为数学和教育倾其一生--纪念柯尔莫哥洛夫百年诞辰

2003年1月16日至21日,一批世界著名数学家云集莫斯科,参加一个名为"柯尔莫哥洛夫与当代数学(Kolmogorov and Contemporary Mathematics)"的学术会议.     

费尔兹奖章与2006年获奖者的数学工作

4年一度的国际数学家大会(In-ternational Congress of Mathemati-cians,ICM),是由国际数学联盟(International Mathematical Union,IMU)主办的全世界数学家的盛会。继2002年ICM在中国北京成功举行之后,2006年ICM于今年8月22日至30日在西班牙首都马德里召开。历届ICM大会的主要任务包括回顾过去4年来数学研究取得的成就,展望未来发展,以及组织安排数学家之间进行各种交流活动。其中最受全世界瞩目的大会议程,是宣布费尔兹奖章获得者并进行颁奖。在8月22日的开幕式上,ICM宣布,本届的费尔兹奖章获得者为美国普林斯顿大学数学家欧克恩科夫(An-dreiOkounkov,1969—),俄罗斯数学家佩雷尔曼(GrigoriPerelman,1966—),美国加州大学洛杉矶分校数学家陶哲轩(TerenceTao,1975—)和法国巴黎第十一大学数学家沃纳(WendelinWerner,1968—)。     

素数与零点--黎曼假设研究概况

2000年5月24日，美国克雷(Clay)数学研究所公布了7个千禧数学问题。每个问题的奖金均为100万美元。其中黎曼假设被公认为目前数学中(而不仅仅是这7个)最重要的猜想。黎曼假设并非第一次在社会上征寻解答，早在1900年的巴黎国际数学家大会上，德国数学家希尔伯特列出23个数学问题．其中第8问题中便有黎曼假设(还包括孪生素数猜测和哥德巴赫猜想)。     

美国数学家与NSA之间的信任危机

<正>自从斯诺登揭秘事件发生以来,美国的数学家们开始质疑他们与国家安全局这一保密机构的长期关系。在美国,国家安全局(NSA)据说是雇用数学家最多的机构,每年他们都要在各个大学招募新员工。这份工作曾经非常诱人,"你将每天与有趣的难题打交道,工作充满挑战,"一个不愿透露姓名的数学家说。在"911"之后接踵而来的恐怖袭击中,"我觉得,如果我可以用我的数学能力来防止类似事情再次发生,那么我有义务这样做。"在过去十年中,     

马丁·加德纳——一位把数学变成画卷的艺术大师

岁月是一道坚固的屏障,它轻而易举地隔离了种种的凄凉和不幸.不知怎么搞的,突然想起了<清明上河图>的原创者、画家张择端.在这位画家逝世一千年以后,每天仍有几万人排着长队,手里拿着预约券,鱼贯而入地观看他的杰作的复制品.再过一千年,它是否依然存在,那就不得而知了.     

纪念爱因斯坦

学生时代 爱因斯坦的祖先定居于德国西南部与法国的阿尔萨斯比邻的斯瓦比亚（Swabia）地区,原来姓Ainstein,后来把“A”改为“E”,成为Einstein。爱因斯坦父亲赫尔曼（Hermann）是一位家境不错的商人,在1870年把家迁往乌尔姆（Ulm）。据说赫尔曼有很好的数学才能,不过没有上过大学。只念到职业高中。倒是他的弟弟雅可布（Jakob）在工学院受完高等教育,成为一名工程师,他对侄子后来的成长起过重要的作用。爱因斯坦的母亲保丽尼（Pauline）来自殷厚的商人之家,受过良好的教育,对学有很丰富的知识,钢琴弹得很好。这个家庭是一个幸福的家庭。     

哥德尔百年

刚送走爱因斯坦年,今年又迎来哥德尔年,尽管没有人这么说。2006年4月28日是哥德尔百年诞辰。对哥德尔的纪念还是远远不能同爱因斯坦相比,虽然的确有喜欢标新立异的人说什么哥德尔比爱因斯坦更伟大之类的话,说到底,一般人对爱因斯坦的神秘感已经不那么厉害,而对哥德尔还几乎一无所知,甚至专门搞数学的人。[编按]     

纪念爱因斯坦

1905年爱因斯坦发表了五篇文章: 3月发表了第一篇文章"光量子"(Light Quantum); 4月发表了第二篇"测量分子大小的新方法"(A New Method for Determining the Molecular Size),这篇文章是他的博士论文;     

The application of s7 - 300 PLC on sycnchronizedcontrol system of Multiple Portable Lifting Systems ( MPLS )

文章介绍了以西门子S7- 300系列PLC和ET200系列子站为控制核心的多组移动式架车机同步控制系统.阐述了PLC的基本控制原理、软硬件组成和多组同步控制系统的控制方案.     

谱写天文学的“神曲”--写于哈勃逝世50周年

20世纪80年代至90年代中期,笔者曾在一些国际学术会议上不止一次地见到,某位名家的报告正渐入佳境,演讲人却忽然停了下来,转而笑问一位花甲古稀之年的听者:"Right?Allan".     

学习和记忆的认知心理学研究

认知神经科学的核心是多重记忆系统理论体系的创立和应用.研究采用临床神经心理学和认知神经科学、心理物理学以及一些生物心理学的手段来研究正常大脑疾病受试者,一方面可解开人类思维奥秘;另一方面给患者的诊治带来希望和光明.     

如何提高学生的记忆能力

中学历史，吏实纵横浩繁，跨越万里千年。教学中应积极激发学生兴趣。千方百计培育学生记忆能力。     

如何提高学生的记忆能力

中学历史,史实纵横浩繁,跨越万里千年.教学中应积极激发学生兴趣,千方百计培育学生记忆能力.